六年级上册科学教案与反思-41登月之旅｜苏教版

六年级上册科学教案与反思-4.1｜苏教版〔2〕《登月之旅》教学设计一、教学预备：教师：课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。学生：收集有关月球及人类探月资料。二、教学目标1、了解月球的根本状况、知道环形山的形成及人类探究月球的历史和所取得的成果。2、体会人类对月球的生疏是不断进展的；生疏科学技术对人类了解宇宙的帮助。3、激发学生宠爱科学，探究宇宙的兴趣。教学重点：学生能够了解月球的根本状况。教学难点：学生做“模拟环形山”试验。三、教材分析本课的内容是遵循了人类生疏月球的历程，一步步在学生面前呈现月球的特点和人类探究月球惊奇的脚印。本课只要有四个局部：人类对月球的生疏——了解月球概况——解释环形山，让学生对月球有个初步的了解。四、教学方法小学科学课堂必需以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇异心，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。而探究科学课堂的教学方法是是提高学生科学素养的有效途径。针对本课特点我用到的教学方法主要有观看法、小组谈论法、试验法、启发式教学法等。五、教学过程：〔一〕赏识月色。1、谜语引入：有时落在山腰，有时挂在树梢；有时像面圆镜，有时像把镰刀。2、那么同学们赏识过我们秀丽的月亮吗？3、看完后你有什么感受？想到了些什么？这节课我们就一起走进——登月之旅〔二〕了解月球1、月亮上有什么呢？这个问题我国古代劳动人们就想弄清楚，但是由于当时的科学技术还很不兴盛，所以人们就只好编造了许很多多关于月球的神话故事，谁来给大家讲讲？那么同学们知道我们的古人是最早怎样来记录月亮的吗？2、直到1609年，宏大的科学家伽利略就已经开头用望远镜观看月球，并绘制出了月面图。3、生疏月球：月海：月球上的暗区，没有一滴水，实际是一些比较年轻的岩石，对太阳光的反射力气低。月陆：月表上的亮区，是月球上的高原和山脉，古老的岩石反射太阳光的力气强。中国数学科技馆——中国探月工程网：环形山：这是中国国家航天局正式公布嫦娥一号卫星传回的第一幅月面图像，认真观看一下，从这幅月面图上，你们觉察了什么？〔许很多多、大大小小的坑〕月壤：掩盖整个月球外表的月壤,由岩石碎屑、矿物颗粒、玻璃、陨石碎片、粘合集块岩等组成的松散积存物。4、生疏环形山：这是嫦娥一号卫星在距离月球外表两百千米的高度拍摄的,让我们再近距离地看一看这些坑是什么外形的?〔出示环形山图像〕〔三〕模拟试验，了解环形山的形成。1、图示环形山：这就是月球地表最显著的特征环形山，它是什么样子的？〔大大小小深浅……〕，关于环形山，你想提出什么问题？2、共同争论：猜测环形山成因，说说依据。做模拟试验：看书说说环形山是怎样形成的。①图示环形山和陨石坑，比照一下这两幅图，你是否能做一猜测月球环形山是怎么形成的？②这只是大家的猜测，那怎么样来证明呢？这次试验需要什么器材？〔陨石——石子、月壤——沙子〕③通过刚刚的争论，我们已经根本清楚了，那我们再来了解一下具体试验方法〔出示课件〕试验后汇报：你觉察沙面上有什么变化？这说明白什么呢？3、做比照试验：环形山的大小与什么因素有关？猜测：环形山的大小与什么因素有关？〔与陨石的大小、下落的高度、撞击的速度、……〕争论：物体的速度、高度有亲热的关系，所以我们都可以看作和高度有关。因此大家猜测环形山的大小和陨石的质量、高度两个因素有关。我们能不能一次把这两个因素都转变呢？为什么？讲解：试验之前，大家还要留意以下几点：①组内各司其责：组长负责分工、组织试验，操作员做试验，记录员搜集数据，汇报员总结汇报，观看员负责监视。②试验留意事宜：不给石子力，让其自然下落；取石子、测量都不得破坏“陨石坑”。C.每次试验，沙面都要起松、刮平。D.准时记录，正确快速计算平均值。E.试验器材要留神取放，最终整理放好。做试验，分析数据，得出结论：比较前两组数据，一样的条件是什么？转变的条件是哪个？比照这些数据你能得出什么结论？〔在一样距离条件下，质量大的陨石撞击月球形成的环形山大〕比较后两组数据，一样的条件是什么？转变的条件是哪个？比照这些数据你能得出什么结论？〔在一样质量条件下，陨石距离月球越远，撞击形成的环形山越大〕小结：现在你知道环形山的大小与什么因素有关了吗？〔环形山的大小与陨石的大小和陨石落下的高度有关。〕4、争论观看环形山最正确时间猜测：地球上什么时候观看环形山效果好？验证：动手试验请同学们利用手电筒的光分别从不同的角度来照一照沙盘上的坑，观看影子的变化，看看什么角度看到的沙坑最明显。〔用手电筒直射时沙坑和它四周的沙子都很亮，坑看上去不太明显，而斜射时，沙坑就会形成影子，明暗格外明显，沙坑也就看得很清楚。〕总结：我们都知道月球本身是不发光的，我们所见到的光明的月光是太阳光照耀到月球后反射到我们地球的。我们还知道每月的农历十五的时候阳光直射月球，农历初七、初八和22、23左右，阳光斜射，那么，依据刚刚的试验你觉得什么时候观看月球的环形山效果最好？〔四〕拓展延长，升华情感。1、下面就让我们跟随美国宇航员阿姆斯特朗、奥尔德林一起乘坐的“阿波罗号11号”飞船来一次登月之旅吧！看看月球上到底是什么样子的。〔“阿波罗号”登月视频〕2、等将来我们要是能真正地去月球旅行一下。那请大家设想一下，去月球旅行需要做些预备呢？〔五〕布置作业：写一篇介绍月球的科学文章〔六〕板书设计登月之旅月貌；月海月陆环形山月球外表状况：没有空气、液态水、外表温差大，引力约是地球的六分之一。环形山试验：月球上的环形山是由陨石或流星撞击形成的。五、教学反思《科学课程标准》指出：科学学习要以探究为中心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。学生学习科学的主要途径是亲身经受探究过程，要在科学课堂中供给充分的探究时机，让学生像科学家觉察真理那样，通过自己的探究和学习，学到科学学问和学习科学的方法，形成科学的思维，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的力气，提高科学素养。因此，这节课的教学中我充分设计了探究环形山的环节，以问题为切入点，使学生在合作学习的过程中，真正体验到了科学学习的乐趣，深入理解了环形山形成的原因。小组内通过争论、实践、总结、反思，使他们像科学家那样“经历科学，体验科学，理解科学”。在努力探究过程中“再制造”地做科学、学科学、