小学教学经验交流发言稿

Word版本，下载可自由编辑小学教学经验交流发言稿老师们：

学无止境，教也无止境。如何搞好学校数学教学，我仍在摸索中，下面我只简洁地谈谈我在教学过程中的一些体会和熟悉：

上课时老师要精讲。开门见山地进行新课的教学。学校生留意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获得学问的最佳时机，我们为什么要把最珍贵的时间白白铺张呢？

老师上课要有备而来。从事毕业班数学教学多年，对教材不知教了多少遍，但在备课上从来都是一丝不苟，特殊是在每节课教学之前，必需要静下心来，阅读教材，仔细思索，构思教法。由于不管教多少遍，这次教的内容与上次间隔时间最短也有一年，对学问的重点、难点，每届同学的不同，及同学接受学问时简单消失的问题，肯定要在脑子里想一遍，使自己的思路清楚，切入点精确     ，语言到位。只有老师自己条理清楚、层次分明，同学接受起来才能顺理成章，不至于消失简洁问题简单化，简单问题更难化。

纪律是教学实施的保证，强化纪律建设，狠抓学风。去年我所接任的这届六班级，为了端正同学学习态度，我用近一个月的时间强化纪律建设，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实、不耻下问的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提升同学的学习乐观性采用多种形式，培育数学爱好。其实很多同学学不好的缘由，是他们对数学不感爱好，所以上课时总不能集中精神。

爱好是最好的老师。每接一届毕业班时，我都会从培育同学对数学的爱好做起。刚开头我都教得很慢，让同学感觉到数学也不是那么难，让他们对数学产生爱好。这些年来，尽管初接的班级数学成果不抱负，总是同班级整体成果最差的班级，但我始终有信念将数学成果提上来。最大的欣慰是：进入了中学后的孩子们和他们的家长总是反馈给我这样的信息：老师，学校时的严要求，使我现在获益非浅，我对数学感爱好了，我不怕数学了。

在课堂上以自主探究为主，让同学多动脑，勤动笔。细心设计练习题。要想使练习效果明显，课前必需细心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要遵从由易到难的原则。同时练习的量要适中，确保同学能完成。老师肯定要批改，准时发觉问题，准时反馈。

课堂作业每位老师都准时批阅，同学是不敢偷懒的，准时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上。家庭作业的批阅特别重要，高班级的同学很会察言观色，假如老师不准时批阅作业，他们就会“偷懒”，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。

复习要有方案，有目的。无论是日常复习，还是期末前的复习，必需制定一个具体的复习方案，方案详细到每一天，每一课，每一题。定期检测同学在学习中存在的问题。在多年的毕业班数学教学中，我收集了近五年的升学考试试卷，并大胆地对试题题型、命题范围、命题方向进行猜测，对同学进行升学模拟检测。

有了方案，就要严格按方案行事，不要随便更改。

复习时要因材施教，进行分层教学。在新授时，分层施教似乎不简单操作，但复习时就相对简单一些。能够将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的学问练习，比如计算题，能够反复练习，达到基础学问的坚固掌控。

进行分层教学，使不同的同学在数学上获得不同的进展。其实，每个同学都是想进步的，因此，课堂上的状况不能要求我们齐步走，这就要求我们要因人而异，我感觉最好的方法是分层教学，在教学中，我始终坚信的教学理念是：关注每一个同学，让他们在数学中获得不同的进展，以此来推行整个班级教学质量的提升。

计算练习要持之以恒。

数学学问有“缺漏”、“脱节”情况，导致优差生两极严峻分化。随着班级的上升，到了五、六班级，同学的差距已比较明显，部分同学的学问发生缺漏、脱节，造成学问体系不连贯，在复习阶段，常会消失后进生觉得太难，接受不了，理不出思路来，故而开头厌学，产生了恶性循环。优生觉得太简洁，无心听课，久而久之对数学失去爱好，使得部分同学产生厌学心情，很大程度上影响了复习效果。

大家都知道，好的同学比较自觉，老师不用怎么理他，他们也会学得很好，对于学困生假如老师不盯着他，他的成果就会一落千丈。所以我对这些学习不仔细，基础又不好的同学有时还要一对一地进行辅导，依据他们学习的不足，全面进行辅导，有的学问点要经过好几次的讲解和练习，他们才能记住。说实在的，教这部分同学就是在考验老师的恒心和急躁，

强化毕业班教研组建设。要充分发挥毕业班学科教研组的作用，准时总结沟通教学与复习的好传统、好阅历与好做法，在复习中做到统一复习方案