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文档简介
1草原公开课一等奖创新教学设计1草原教学设计
教学目标:
1.认读积累词语“一碧千里、舞蹈"。巩固与复习三点水的字形结构与写法。
2.理清文章脉络,积累语言文字。
3.朗读感悟,学习作者抒发情感的方法。
4.感受内蒙古大草原美好的风光,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发了解西部的兴趣。
教学重点:
理清文章脉络,积累语言文字。
教学难点:
朗读感悟,学习作者抒发情感的方法。
教学过程:
一、揭题导入,了解背景。
1.出示《敕勒歌》同学们,还记得我们二年级时学过的这首敕勒歌吗?一起吟唱。(视频画面配乐)一首敕勒歌把我们带到了广袤的草原,老舍在《内蒙风光》草原一章开头是这样写的(课件)老舍笔下的草原又是怎样的呢?今天我们将跟随作家老舍再次踏上祖国西部的大草原。
2.板书课题。齐读课题。
3.大家课前都做了预习工作,哪组同学能来展示一下你们的课前资料?随机初步了解写作背景等。(小组上传资料,随机展示,动画展示地图路线。)
二、初读识写,理清脉络。
1.听了大家的介绍,我们都迫不及待地想来读一读课文了。
2.请大家听一听这几位同学的课前预习朗读。注意文中的生字词。(课件播放学生的课前录音)
3.考考大家对生词的掌握。
第一组套马、摔跤、舞蹈、鄂温克姑娘、稍微群马疾驰、襟飘带舞(仿佛看到动态的画面)
第二组绿色渲染、墨线勾勒、一碧千里、翠色欲流(静态的画面美)理解渲染和勾勒。(课件播放动画理解)
4.指导写“渲”,指导三点水的写法,(课件播放动画)自主写“涩、涯"。
5.默读思考,按照顺序想想作者老舍给我们描述了哪些画面?完善自己的结构图。生自由回答预设:(1)景人(2)草原风光迎客相见款待联欢......
6.大家课前画了课文的结构图。(课件展示学生做的思维导图,从中提取信息。)随机板书课文脉络。
7.这一幅幅画面的要传递的是什么情呢?跟随老师板书:蒙汉情深
8.看着这些画面,连起来说一说文章讲了什么?
9.看,我们围绕题目,按顺序串联了画面就把握了文章的主要内容。三、感受风情,了解写法。
1.让我们一起先来欣赏一下草原的风情,边读边想老舍笔下的草原有什么特点?画出相关的词句,做标注。(根据学生交流,课件随机标画。)
(1)美色彩美:你看到了什么颜色?读相关句子。线条美:抓住“是......也是......”无边的绿毯轻轻流入云际绣(2)辽阔(3)空气清鲜比较清鲜与清新
2.这样的景色让你产生了怎样的情感?作者如何写?“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”(还记得苏轼的《饮湖上初晴后雨》吗?)异曲同工
3.作者通过美景抒发了自己对草原的热爱,这叫做借景抒情。(板贴)4.朗读感受。谁能用你的朗读让我们感受草原的美景与作者的热爱之情。(配乐朗读)
四、探讨人情,学习方法。
1.小组探讨后面的人情篇,体会作者又是如何传情的?标画关键词句,体会作者情感。
2.代表交流。
3.小结:这叫借事抒情。(板贴)
五、总结学习,布置作业。
1.大家看,虽为草原实则抒情,通过这节课的学习,你有什么收获?2.作业:小练笔:
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