有关幼儿园小班教学工作总结范文汇编6篇

第第页有关幼儿园小班教学工作总结范文汇编6篇

幼儿园小班教学工作总结篇1

一、幼儿基本状况分析

通过本学期的培育及教育，本班幼儿在各方面都有了不同程度的提高，特别是幼儿在语言、美术、音乐等方面有了明显的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。

从身体进展状况看，我班幼儿对体育活动的爱好较高，走、跑、跳、平衡技能进展快速，幼儿上课时能遵守纪律，常规培育有待提高，但坐姿还需严格要求，保持正直状态。

从语言进展看，我班幼儿语言进展较好，词汇量积累够多，语言表达较完整，大部分幼儿能清晰的表达自己的看法，但倾听技能要加强培育。

从科学进展看，对自然现象比较感爱好，有肯定的观测技能。能主动探究四周生活中常见的现象，对事物的特征观测有肯定的顺次。

从数学进展看，规律思维培育进展一般，有肯定的数概念。幼儿认知范围不全面、不均衡且不够深入，特别是年龄较小的几个幼儿进展不够全面。

从艺术进展看，舞蹈节奏感比较好，需坚持，绘画要加大提高，作品要突出性格化。

从社会性进展看，大部分幼儿活泼、开朗，主动进行有效的交往、合作、共享，能主动积极地参与班级活动，但公共卫生习惯培育有待进一步的培育。幼儿上课遵守纪律等方面还要严格要求，做事还需长久化。

二、教育教学工作

结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到“静与动”的结合。为了给孩子们制造一个精美干净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最正确的区角位置，找资料、齐动手，让区角成为孩子学习的好场所。

环境是为教育教学活动服务的。在确定一个主题后，能主题的内容和幼儿共同收集材料，并分门别类进行张贴，让幼儿在环境的引导下，有顺次、由浅到深的学习。依据教学活动的需要和本班的特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，充分利用一些废旧物品。

三、家长工作

1、利用多种形式：家访、电话沟通、家园联系本与家长沟通，实时反馈幼儿的进展状况，真正成为合作伙伴。

2、实时更换家教宣扬栏，向家长宣扬科学的。

四、存在的问题和下学期的工作重点。

1、良好的学习习惯仍需要进一步培育，肯动脑筋积极发言的幼儿面还不广，个别幼儿留意力不易集中，还有的幼儿上课爱插嘴、回答下列问题声音不够洪亮等。

2、对自理技能还比较差的小伙伴，将引导他们自己的事尽量通过自己的努力来完成。

3、部分幼儿早上来园较迟,使得一日活动的时间无法达到规定的要求;部分幼儿的安全意识比较淡薄,活动量过于强大。

4、总之，在下学期我们将一如既往地仔细开展各项工作，使幼儿真正开心地度过幼儿园里的每一天。

幼儿园小班教学工作总结篇2

从多元智能的调查统计表中可以看出本班同学的空间智能、肢体－运作智能、自然观测智能较强，而这些技能又有一个共性，就是简单被个体所处环境的对象所掌握与塑造，他们对色调的感觉很敏锐，喜爱想像、设计及顺手涂鸦，喜爱看书中的插图，在学习时是用意象及图像来思索，对他们而言，抱负的学习环境需要提供录影带、幻灯片、游戏等内容。同时，他们又很难长时间坐着不动；他们喜爱动手，与人谈话时，常用手势或其他的肢体语言，透过身体感觉来思索，对他们而言，抱负的学习环境需要提供演戏、动手操作等方式。而他们的语言文字智能、数学规律智能、自我认知智能相对较弱，因此，在教育教学中要力图利用他们的优势，调动同学学习的积极性，同时，在较弱的方面加大刺激的力度，使同学在兴奋状态下接受老师的有意识培育，促使同学全面进展。在详细教育教学工作中，我做了以下几方面的尝试：

一、依据同学在空间和自然观测等智能方面的优势，在课堂中选用适合教学内容的录像来引导同学思索问题，调动同学的积极性。如在第一课用“中国表情”来引导同学思索自尊是怎样获得的；在第三课用“如此依靠”来展示依靠的危害性；在第四课用“双响炮”中的片断和“残疾女孩夏雨的故事”引导同学发觉自强的含义及表现，以及自强对个人成长的意义；用“生命的强音”来引导同学战胜挫折；……同学基本上能够通过录像来感悟知识，收到了良好的课堂教学效果。

二、依据同学的肢体－运作智能的优势，采纳“用小品再现知识”的形式进行授课。主要采纳两种形式：1、引导同学以组为单位进行自学，初步了解教材中的知识，然后再用小品的形式把自己理解的知识表演出来，并提出问题引发其他小组同学的思索，达到同伴互助的效果；2、以老师事先设置情景为依托，引导同学续编小品的进展和结局，并把它表演出来。这样不仅发挥了他们的智能优势，还为同学进展他们的智能弱势提供了机会，由于，编小品的过程必定要运用语言文字的技能和数学规律技能，使他们通过语言和规律推理来挖掘自己的潜能，使自己的智能弱项得以提高。

三、安排座位时根据智能互补的原那么来进行，使同学在分组争论续编故事进展和结局时能够优势互补，尽可能让语言文字智能较强的同学来表达故事的结局，而让肢体运作智能较强的同学来表演故事的进展，通过争论的方式，引导大家运用数理智能运用推理的方法来续写，通过合作学习来促进同学的智能弱项的进展，同时，在合作学习中进展同学的人际智能和自省智能

四、采纳“强强联合”、“弱弱联合”或“单打独斗”的方式迫使某一方面智能较弱的同学需要走上讲台，使他们的潜能开发从不自觉到自觉。在试验中我发觉，采纳“优势互补”的原那么虽然利于课堂教学的顺当进展，但是，却不利于个体的良性进展。在小组活动中，我发觉那些思维较活跃，语言智能较强、人际关系较好的同学往往是小组争论中的最活跃的分子，而语言智能较弱，人际关系智能不强的同学，在小组争论中总表现出一种事不关己，高高挂起的立场。于是，我打破了常规的分组方式，依据本班的同学智能状况，采纳“强强联合”“弱弱联合”的方式进行分组，而且组分得较小，有意在分组时涌现单数，三人一组，而且每次活动的分组状况都不一样，这样一来，几乎没有固定小组，迫使同学在一个学期中要和不同的个人取得联系，扩大了同学的交际面，弥补了同学的人际关系智能较弱的状况；同时，由于中学同学的好胜心理较强，在强弱的对比明显的状况下，较弱的小组很简单投入到活动中，积极思维、发表自己的观点，这样，使得原来不爱发表观点的同学一改常态，活跃起来；而技能较强的小组，看到较弱的小组成员的状态也不敢放松，形成了一种良性竞争，使同学的`潜能得到充分利用和挖掘。

虽然做了一些尝试，但由于本班人数较多，还不能真正关注每个同学的进展，同时，由于同学的智能测量的结果存在着肯定的误差，所以，在实际操作时，分组的结果和预期结果有时会涌现不全都的现象。

为了使上述状况能够得以好转，我认为，在每学年初都应当对同学的智能做重新的测量，并且在测量前和同学讲明测量的目的和意义，这样，一方面可以使同学在测量时能够真实反映自己的实际状况，以便使老师得到真实有效的数字，为自己的教育教学提供依据；另一方面，也可以比较同学的智能进展状况，利用老师对数据进行分析，考察试验的效果，为新的讨论提供一个努力的方向。鉴于此，我想在新学期开学时，对同学做一次智能测量，与初一班级的测量做一个对比，然后依据比较的结果再制定新的实施〔方案〕。

幼儿园小班教学工作总结篇3

为了使幼儿的语言进展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式进展幼儿的语言技能，并培育幼儿的发音清晰，正确，学习说一般话、进一步丰富幼儿词汇，进展幼儿思维和口头语言的表达技能、本学期来，我依据幼儿教育纲要的教学目标，随幼儿的年龄特点、。

要求幼儿继续学说一般话，在园活动中和老师或跟小伙伴交谈，都强调幼儿用一般话进行交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。列如：在中班语言《轻轻做事懂礼貌》和《别忘了说感谢》在教学活动中教会幼儿礼貌待人，学会尊敬别人，不打搅别人，做懂礼貌的好孩子，并且让幼儿能集中留意力，耐烦的倾听别人讲话，不打断别人的话。愿意与同伴沟通，而且也培育了幼儿的思维技能和说话技能，幼儿能用简介的话语表达自己的意思，在平常老师和几个小伙伴谈话时，应当用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往技能。

在中班语言继续丰富词汇中让他们掌控运用量词、反义词，列如：《学习量词》和《学习反义词》在教学活动中引导幼儿运用量词描述生活用品，并且通过情景表演学习运用正确的量词，在本次活动中我设计了情景表演的游戏，让幼儿体验了在学中玩，在玩中学的欢乐。在教学活动《学习反义词》中，我还是设计了情景游戏，以童话的形式进行导入，引导幼儿观测生活中相反意思的事和物，并且了解反义词的含义。

在看图讲解并描述《欢乐的值日生》和《龟兔赛跑》教学活动中要求幼儿养成先认真观测图片，后表达讲解并描述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事项顺次。要求个别幼儿能主动地在集风光前讲解并描述，声音洪亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲解并描述内容，发觉异同，并从中学习好的讲解并描述方法。

我在上课时，采纳游戏法的形式幼儿之间进展朗诵诗歌分组竞赛和简约的讲故事，并依据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会仔细听别人的讲解并描述。

本学期来，我以活动游戏的形式来援助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手进展幼儿的语言表达的技能。在此，由于我的教学方法是有限的，平常，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后渐渐累积阅历，把我的教学方法有所改进提高。

幼儿园小班教学工作总结篇4

随着时代的进展，社会的进步和国家对教育进展的需要，人才的需求，传统的教学模式，已不能再适应社会的进展，国家基础教育改革新一轮课程改革的启动，像是一股清爽的风，吹进了我们的学校，为基础教育带来了一系列崭新的改变。我们学校各个学科的老师都紧跟时代的步伐，努力适应教育当前的需要，音乐学科也是其中之一，作为一名深爱着音乐教学工作的音乐一线老师，被当前教育时代的进展需求所深深的吸引，同时也深感责任的重大，在我校小班化教学试验启动之中，有幸作为小班化教学的音乐老师以及课程改革的试验者，取得了一点微薄的成果，现在我把这一年来我的音乐课改教学思路、讨论方式、实施的方法以及教学讨论成果以书面的形式总结论述如下：

一、课程教学改革思路：

新课程改革要求我们每一位老师都要有自己讨论的教育教学方向，同时作为小班化的音乐老师，我所制定的音乐教学的讨论方向是：——小班化环境下音乐创新教学与同学性格教育的进展与探究，我实施的理论依据是：依据新课程改革的要求和新音乐课程改革标准的目的要求，现行的教学模式需要从课堂组织形式、同学德育教育、教学评价等，急需进行讨论;依据教育进展的这一形式，我在音乐教学上做了积极的探究，提出了音乐教学中不仅进行创新教学，同时我提出了性格化教学的讨论方案，对性格化教学，我有以下三点阐述。第一，考虑小班人数少的特点，使音乐教学更好的面对每个孩子，留意发挥每个人的主观能动性和制造力。第二，音乐教学应当成为同学充共享受愉悦的天地，培育美妙的情感，提高艺术修养。第三，就音乐教学而言，它不仅仅是教会同学几首歌曲，更重要的是要做到与其它学科的沟通，提高讨论性学习的技能，使音乐成为一种必不可少的素养，以达到性格的和谐。

二、讨论的方式：主要通过教学实践，不断探究，不断总结，并把教学状况不断的向教研组进行反映，通过同学科之间的公开课以及跨学科校级公开课来进行效果体验，并不断订正，不断钻研，不断创新，我发觉，一切教育教学影响只有通过同学自身的活动才能转化为同学参加的积极性，没有同学的主动性，便谈不上主体的进展，依据这一原那么的要求，教学中我把同学作为活动的主人，把讨论的重心放在同学的"学"上，以"学"论教,把培育同学的积极主动的参加意识贯穿于试验的始终;在教学过程中，学习技能的加强和学习方法的掌控，势必影响同学的学习动机和学习立场。我努力在教学过程中实现教法和学法的统一，充分挖掘同学内在的学习潜能，教法与学法的统一，从根本上提高教学的低效状态，从而提高课堂的质量和效率。

三、实施的方法：围绕我的教学实践阅历的总结，教学中，我探究并实施了以下方法：

(一)援助同学树立信心：通过实践，我发觉，要激发同学主动参加并进行主动思维，就需要援助同学树立信心，激发学习爱好。要克服同学的害怕心理，老师首先要让同学看到自己能行的一面，然后再因势利导，使这部分同学认为“我能行，我不比别人差，”从而建立起良好的自我观念。

(二)紧扣新大纲的要求，以及小班化的特色，在音乐活动课中，要让同学人人都积极参加，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要老师爱心鼓舞他们大胆探究，大胆创新，要允许同学有独立的创作和实践，让同学的思维不受限制，对同学每一个思维的闪光点都应予以充分鼓舞。在音乐课中，无论主题是观赏、唱歌，还是器乐演奏，老师都要上心启迪同学的想象力，只有丰富的联想和想象，才能理解音乐的意境，体会旋律的优雅好听。

(三)用现代化信息教学技术，提高教学质量：紧跟时代的步伐，结合学科教学实际，改革老师教与同学学的方式，运用教育信息化时代高聪慧来进行学习。

(四)依据新教材改革的课程标准要求，以讨论性学习为切口，培育性格进展：开展讨论性学习，着重学科间的相互融合，以小课题的形式进行学习，在过程中培育同学多方面的技能，使同学的性格在讨论当中得到充分的发挥，促进同学性格的进展，详细实施是以内容为突破，提高综合素养：着重音乐教学自课内向课外的延伸，不仅课内其乐融融，课外也能热忱参加，进展爱好，开展内容多样的讨论性学习。大量充盈音乐教学内容，培育同学的音乐学习爱好，提高同学的综合素养。

以上是我在音乐教学中对小班化教育在新课程教育中实施的一点〔心得体会〕，我将继续努力，不断学习，讨论教学方法，紧跟时代的步伐!

幼儿园小班教学工作总结篇5

“安全、欢乐、启智、向上”这是新一轮园长带来的新的办园理念。悬挂在正对大门的这八个大字提示着每天迎着它走来的每一位梅村中心幼儿园的老师，要时刻把孩子装在心里，让幼儿园真正成为安全、欢乐、启智、向上的摇篮，给孩子一个值得回味的童年。

欢乐是孩子的权利，让每一个孩子在欢乐中成长那么是幼儿老师的职责。和托班孩子相处了一年，对孩子需要欢乐的理解更深刻了。带着“让每一个孩子在欢乐中成长”的信念，我继续向前走着，义无返顾地、坚决不移地向前走着。

孩子喜爱逍遥自在、自由自在的生活，这样的生活才能让他们在欢乐中成长。在法国，一些家长甚至让自己的孩子不要去上学，而是用自己的一套计划援助孩子在游戏中完成学校阶段的学业。他们的孩子可以在玩“霸王”游戏中学数学，可以蜷缩在沙发里完成作业。这些家长认为，学校教育会扼杀了孩子的天性，限制孩子性格的进展。显着，我们是无法接受他们的观点的，但是，学校教育可能带来的隐患的确存在，不过我们可以通过改进教育方式尽可能地避开它。而我认为，首先要做的就是要让进入幼儿园的每一个孩子欢乐起来，这样他们才能完全释放自己，发挥出最大的潜能，他们的性格才能真正得到进展。略作小结，以下几方面印象较深。

一、做个“跟屁虫”，让孩子体验做“小主人”的欢乐

户外活动应当是孩子最自由、最释放的时候，但大多数时间孩子们只能在老师的组织下开展游戏，每天玩着表上按排的体育器械，久而久之，孩子们早已记住了每天所玩的玩具，爱好不是很浓。因此，我经常看到我们班一些孩子拖着玩具，往操场角落里钻。看到他们专注于一条蚯蚓、一只小虫子，甚至一块泥土时，我便放下了老师的架子，新奇地跟在他们身后，不是去干涉而是去观测。

慢慢地，孩子们接纳了我的跟随，又慢慢地，他们把我当成了玩伴，假设哪一天我没跟着，不多会儿，就有人来拉着我去看他们的新发觉了。于是，湿漉漉的草丛里我们一起查找蜗牛；争奇斗妍的花丛中我们一起看蜜蜂采蜜，观赏蝴蝶飘舞；操场角落的树丛里我们一起目睹蜘蛛捕食小虫…………我会和孩子们一起大笑，会和他们一起狂奔，也会和他们一起惊叫。

在这样的师幼互动中，孩子们最常说的一句话是：“邹老师，你跟我来！”我最常说的一句话是：“今日邹老师又成你们的跟屁虫了。”孩子们乐得大笑，那掩饰不住的欢乐告知我：“我们喜爱你这个什么虫。”在这样的户外活动中，孩子们获得了主动观测四周环境的机会，培育观测事物的爱好，同时也有利于逐步提高孩子的观测技能。更主要的是孩子们很欢乐，我也很欢乐。

二、理解孩子的情感，让他们感受被尊敬的欢乐

有的孩子会由于小鸟的死而难过落泪，也会把死去小鱼掩埋起来，这些都是孩子的爱的情感。作为成人，我们应当理解，应当尊敬他们的这种决断，并支持孩子带有雏形性质的高尚行为。孩子对小动物都具有一种天生的怜悯心，而怜悯心是特别珍贵的一种情感，是很多高尚情感的基础。千万别用你不屑一顾的立场让孩子慢慢变成对四周一切漫不经心的人。

蜗牛其实是植物的天敌,可孩子们却异样地喜爱，经常把蜗牛从草丛中捉回来养在小罐里，还采来了菜叶喂它。看到他们悉心照看着这些小生灵，本想要求他们扔掉并踩死它的念头立刻打消了。我需要做的是爱护这一颗颗良善的童心，而不是强硬灌输蜗牛是害虫的知识。我和孩子们一起照看蜗牛，观测蜗牛，在他们心里，喜爱的成分远远超过蜗牛是害虫的事实。于是

，我便对他们说：“我们给蜗牛宝宝找了一个新家，你们来做好哥哥好姐姐，教教蜗牛宝宝，让它以后别再去吃蔬菜的叶子了，肚子饿了就找些野草吃吧。让蜗牛也做个好宝宝。会吗？”孩子们特别愿意接受我的建议，并不厌其烦地一遍一遍在蜗牛旁边嘟囔着。

我们班好些孩子对花草树木不太疼惜，一贯语重心长地教育，总有个别孩子犯规。一次户外活动时，我发觉小山坡上的一棵柳树断了枝，有意惊叫道：“呀！柳树的手怎么断了，是谁这么不当心？”孩子们一下子被吸引过来了，我接着自言自语道：“柳树柳树你疼吗？不要难过，我来给你包扎一下。”我偷偷看了一眼身边的孩子，他们正一个个表情严厉地张望着，怜悯心立刻从心底满溢了出来。汤凯越最机智，第一个反应过来，说：“邹老师，我去拿绳子！”绑好柳树的断枝再看孩子的脸，洋溢着笑容，一脸的轻松。我的目的达成了一半。回到活动室，我乘热打铁对他们进行了一次生动的说理教育。如今，每次有孩子涌现顺手牵羊的动作，也总会有孩子马上制止道：“不能拉，这是小树的头发；不能折，这是它的手臂。”等等。我由衷的感到欢乐。

三、和孩子一起完成任务，让他们品尝坚持究竟的欢乐

儿时能坚持仔细做完一件事，长大后就会多一分坚韧。所以坚持究竟也是一种重要品质。

基于年龄特点，小班幼儿的坚持性普遍较差。但是我相信，坚持性是可以培育的。我盼望从现在起持之以恒地进行训练，肯定能让他们养成坚持究竟做完一件事的好习惯的。

在美术活动中，好些孩子只会画老师要求的，不愿添上其它景物来美化画面。于是，我逐个指导，或手把手或语言。当我把他们的作品一一展示，并对每一张都加以确定时，孩子们脸上那得意的表情已无法掩饰内心的喜悦了。后来，我们定期更换墙饰的那面墙上，每次都有孩子们的杰作。春天的花是他们坚持着把一个个小圆片涂上五彩的颜色拼出来的；夏天的树林是他们亲自画的一棵棵小树组成的；郁金香是在一次次失败中学会折的…………这一面墙成了孩子们的快乐墙，也是孩子们磨练坚持究竟的品质的见证。

又如，春天来了，幼儿园的春天一天比一天漂亮起来，孩子们的心也像冬眠醒来的小动物一样欣喜假设狂。园内的一花一草都成了他们留意的对象。而紫玉兰光秃秃的树枝那绿色的小芽更引起了一些孩子的关注，争着问我：“邹老师，这是什么呀？”我没有径直告知他们，而是把观测紫玉兰的改变作为一项任务布置，让他们每天都来看看，从坚持不断的观测中查找答案。从今以后，每每户外活动，紫玉兰树下都有我们的身影，孩子们关注着它的改变。在我们的期盼中，着绿色外衣的花苞一点点一点点绽裂开来，鲜亮的紫色脱颖而出。在花苞一点点一点点绽放时，我和孩子们又用手的动作表现了花儿由花苞变成花朵的过程，特别形象，使他们对舞蹈中用手表现花儿的动作有了更直观的理解。经过这样一段长时间的观测，孩子们获得了新的知识：紫玉兰是先开花后长叶的，那些绿色的小芽是它的花苞，不是树叶。看着他们像绽放的紫玉兰一样绚烂的笑容，我想，他们此时的心肯定长上了五彩的翅膀，在蓝天下淋漓尽致地品尝坚持究竟的欢乐和甜美。

一学期过去了，通过努力我们在建构游戏评比中获得了第一名的好成果；在音乐期末检测中孩子们能自由自在、活泼欢乐地在领导面前展示自己的技能。我们小〔4〕班被欢乐覆盖着，每个孩子都获得了一份欢乐，我当然也顺理成章地成了最大的赢家，收获了二十九份欢乐。时常，我们以为成人可以教育孩子，而事实上，孩子们的纯稚天真却可以做成人的指南。当我融入孩子们的生活和活动中时，我理解了孩子们的情感，我体味了他们丰富多彩的内心世界，我接受了他们新鲜而富有创意的想法。我的世界就是这些孩子，就这么简约，也由于简约才有了很多欢乐，你信吗？简约就是欢乐。让我们和孩子一起在欢乐中成长吧！

幼儿园小班教学工作总结篇6

时间脚步匆忙，一眨眼，学期岁末到了。回顾这学期，有辛酸、有胜利、有欢乐。下面我就对本学期的工作作一下简约回顾：

一、稳定幼儿心情，援助幼儿尽快适应幼儿园的生活，培育幼儿良好的生活卫生习惯。

新学期开学时，对于小班的孩子来说，这个学期是这群三周岁的孩子第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在生疏的环境中生活和学习，与生疏的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园心情上的不稳定，开学的第一天，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把老师闹的手足无措，但我们面对孩子们的种种不适应，我们设法转移他们的留意力，和他们一起搭积木、做游戏，慢慢地，我们的爱安抚了那些心情不稳定的幼儿，一个月后，幼儿基本都乐于来园了，心情也稳定了很多，大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好，乐于与同伴相处，给今后的教学，生活奠定了有利的基础。在大部分幼儿心情稳定的状况下，我们为了让幼儿能更好地在园生活和学习，利用各种时机进行了常规教育，让幼儿在集体中学习基本的生活自理技能，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手等，培育他们良好的生活卫生习惯。通过这一学期的教育和援助，现在幼儿基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的援助和鼓舞下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做，到学期末，这群孩子在生活技能，生活习惯和卫生习惯上都有了很大的进步

在老师的督促下用餐还能做到仔细