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Word版本，下载可自由编辑三年级数学教学的年终工作总结本学期，我连续担当三班级（3）班的数学教学工作。在教育处的领导下，我顺当完成了本学期的教学工作，现就本学期的教学工作作一个总结。

一、以课堂教学为中心。

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课、集体备课，掌控每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引领，同学的积极学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

2、上课。（1）利用“白板”等多媒体创设各种情境，激活同学思索。放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。对同学的回答采用"扬弃"的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使同学乐于思索，敢于乐观回答问题。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中掌控学问，培育力量。根究同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。现在同学普遍对数学课感爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习，同学经受了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。

3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对同学的作业准时批改，仔细对同学的每一道错题进行纠错。分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

二、创新评价，激励促进同学全面进展。

我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和掌控，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提升同学学习数学的爱好，促进同学的进展。引一个三班级评语例子:"这几天我们学习了较大的长度单位《面积的熟悉》，汪睿同学利用自己的努力，知道如何推想、估量较大的面积，在这方面是班里最好的。但在语言表述方面有肯定的困难，希连续努力。等级评定，优。"这个以定性为主的评语，是同学与老师的一次情感沟通，同学获得了胜利的体悟，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力。

三、今后努力的方向

强化学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握学问点和亮点。多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。强化转劣培优力度，强化教学反思。

今后

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