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文档简介

第第页五年级语文《少年闰土》公开课教学案例及说课稿

说课材料一、说教材

《少年闰土》是一篇重新收录在课本中的文章。从这次重新收录中,我们可以看出,经典名篇所散发出来的魅力是叫读者不可抗拒的。这是一篇精读课文，它在本单元中训练同学用比较快的速度阅读课文，通过对文中精美的、含义深刻的语句多朗读、多体会，悟出课文所表达的思想情感。

文章用舒缓、深情的语言,采纳倒叙的方法,一开始就把所要介绍的人物介绍出来,然后根据事情进展的顺次，抓住人物的外貌、动作、语言的特点,逐步回忆,依次表达,一步一步地刻画了一个阅历丰富、聪慧能干、机敏勇猛、健康可爱的海边农村少年形象。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。本课在写作上有三个特点：〔1〕采纳倒叙的手法：〔2〕文中有很多含义深刻的语句，较好地表达了的感情；〔3〕通过人物的外貌及言行来反映人物特点。

二、说同学

五班级的同学经过学习，已经具备了一些理解课文的技能。但由于这篇课文写作的时间在上个世纪初,同学在理解课文的内容上有肯定的困难,再加上学习的内容与同学的实际生活相距甚远,这也增加了理解上的难度。老师在讲解并描述本课时,往往不敢放手,生怕有理解不到位的地方。通过对新课标的学习,认识到同学是有个体差异的,我们要求同学异口同声的回答同一个问题,说同一个标准答案,这显着没有尊敬同学的个体差异,同样也激发不了他们学习的爱好,同学不仅没有学到知识,也对学习失去了爱好,这种教学是得不偿失的。那么,自主、合作、探究就成为我们在课堂上应当新遵照的准那么。

三、说教学目标及其理论依据

本篇课文是落实本单元重点训练项目：联系上下文或已有的知识阅历理解含义深刻的句子，依据教材的地位、特点及同学的实际状况拟定以下：

教学目标

1、继续学习联系上下文或已有的知识阅历理解含义深刻的句子。

2、了解闰土是个机敏勇猛、聪慧能干、健康可爱、阅历丰富的农家少年，感受喜爱劳动人民的思想感情。

3、有感情地朗读有关句段。

教学重点

1．学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。

2．继续进行理解含义深刻句子的训练。

教学难点：理解含义深刻的句子。

教学预备：含有图片，重点句段及板书的课件。援助同学直观、形象的理解课文内容。

四、说教法和学法及理论依据

依据课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神，并结合本单元的重点，确定如下的教学方法：我的教学思路是快速阅读课文，理出文章脉络，总体感知人物的性格特点和事项；接着深入学习有关段落，体味少年闰土的性格特点，体会的思想感情。这样设计，同学对学习的内容一目了然，学习目的明确了，同学的主动性就被调动出来了。教学中主要采纳自主的学习方式，在教学过程中，，让同学运用各种朗读方式来学习，在理解中朗读，在朗读中加深理解，讲读亲密结合，同学深深体会了的思想感情，同学的积极性、主动性较高。同时，我积极转变以往阅读教学面面

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