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文档简介

基于胜任力的中学教师校本培训研究的任务书任务书一、研究背景随着我国教育改革的深入推进，中小学教育的质量和效益越来越受到重视。而中学教师作为教育改革的执行者，在教学实践中扮演着重要角色。然而，目前我国中学教师队伍在整体素质、教学水平等方面还存在不足，各项改革需要有力的教师支持。因此，如何提高中学教师的胜任力已成为一个重要的研究方向。中学教师的胜任力是指教师在教学实践中所必需具备的技能、知识和态度等方面的能力。如何培养和提高中学教师的胜任力，需要深入研究中学教师的现状和需求，制定科学的培训方案和教育政策。二、研究目的本次研究旨在探究基于胜任力的中学教师校本培训的有效性，具体目的包括：1.了解中学教师的胜任力现状和需求，探讨中学教师培训的方向和内容；2.分析基于胜任力的中学教师校本培训对中学教师胜任力提升的作用；3.探究基于胜任力的中学教师校本培训应具备的特点和优势；4.提出推进中学教师胜任力提升的建议和对策。三、研究内容和方法本研究将采用定性研究方法，主要内容包括：1.文献综述：对国内外有关中学教师胜任力和培训的相关文献进行深入阅读和分析，了解当前研究热点和前沿；2.问卷调查：通过问卷调查的方式了解中学教师的胜任力现状和需求，为培训方案制定和实施提供依据；3.实地调研：通过走访、观察、访谈等方式，探讨中学教师校本培训的实际情况，了解教师对培训的态度和意见；4.案例分析：选取几个具有代表性的学校和中学教师，对其参加基于胜任力的校本培训的效果进行分析和评估；5.数据分析：对问卷调查和实地调研中收集到的数据进行整理、分类和分析，提取出研究结果，为研究结论提供依据。四、预期成果本研究的预期成果包括：1.中学教师胜任力现状和需求的描述和总结，为中学教师培训提供依据；2.基于胜任力的中学教师校本培训方案的设计和实施，对中学教师胜任力提升的作用进行分析和评估；3.针对基于胜任力的中学教师校本培训应具备的特点和优势进行总结和提炼；4.对中学教师胜任力提升的建议和对策，为中小学教育改革提供支持和参考。五、研究时间安排本次研究计划用时6个月，具体时间安排如下：第一阶段（1个月）：制定研究计划，完成文献综述和问卷设计；第二阶段（2个月）：开展问卷调查和实地调研；第三阶段（2个月）：数据整理、分析和整合，编写研究报告；第四阶段（1个月）：完成研究总结和成果汇报。六、研究

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