部编一年级语文下册 小猴子下山 公开课教案

PAGEPAGEPAGE418.小猴子下山主备人：主备研讨人：审核人：个案修改人：个案修改审核人：审核时间：【教材分析】《小猴子下山》这篇童话，讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。本课是一年级下册的课文，阅读训练的重点是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结合，初步了解课文的内容。【学情分析】一年级下学期的孩子，已经初步具有了一定的识字愿望和能力，但是由于年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，做到眼到、口到、手到，还有耳到、心到，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识。【教学目标】1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错、做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，知道做事不能三心二意，要一心一意。用积极的心态展望明天。【教学重难点】1.过程与方法：通过正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，能用“走到……看见……”的句式复述故事。2.情感态度价值观：知道做事不能三心二意，要一心一意。【资料链接】搜集做事要专心的名言警句。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会读“猴、结”等12个生字及相关词语，会写“非、往”两个字。2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、谜语导入1.孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师为大家带来了一个谜语，请你们来猜猜看。出示：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。——（打一动物）今天，我们就来学习一篇和猴子有关的课文《小猴子下山》。2.请大家伸出小手，和老师一起来书写课题。二、初读课文，学习生字1.教师范读，学生认真听。2.学生自由朗读。（PPT出示“自读提示”）（1）借助拼音大声读，遇到难读的地方多读几遍。（2）给课文标出自然段。3.学习生字。（1）出示带拼音的词语。（把本节课要会读的字用红色区分）（2）学生分享识字方法。（3）去掉拼音读词。（自行设计环节：一年级孩子已经有了一定的识字方法和识字能力，在引导学生分享识字方法时，可能会出现哪些方法，老师可以从哪些方面进行引导，请做出预设或设计）三、再读课文，思考问题1．再把课文读一遍，读的时候思考：小猴子下山后，都来到了哪些地方？2.找同学回答，教师再领着学生借助大屏幕上的图片梳理一遍。3.小猴子看到了什么？做了什么？（找学生回答）4.想一想：小猴子为什么空着手回家去了？四、书写生字，教师指导1.大屏幕出示“非、往”。学生观察。2.教师范写。学生描红练写。（描一个写一个）

3.展示评价。【教学反思】第二课时【课时目标】1.知道\故事内容，能复述这个故事。2.知道小猴子下山告诉我们的道理：做事不能三心二意、见异思迁，应该一心一意。【教学过程】一、复习导入1.指名读词语。2.说说课文讲了一件什么事情。二、学习课文1.学习第1自然段。（1）指导学生看第一幅图：小猴子在什么地方？在干什么？小猴子的表情怎样？说明什么？认真观察插图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？（2）指名读第1自然段：其他同学边听边用序号标出本段共有几句话。（3）自己小声读课文，想一想每句话的意思。（4）指名读第二句话，从这句话中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高兴”“扛着”。（5）指导朗读第二句话。（6）指名读这一自然段，用简单的语言说一说这段告诉我们什么？2.学习第2自然段。（1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词来体会句子意思的。（2）指名抓重点词谈自己的体会。（3）指导看第二幅插图：图的左下角是小猴子把自己非常喜欢的大玉米扔掉了，小猴子正爬到树上摘那又大又红的桃子。（4）有感情地朗读这段。（5）再读课文，说一说这段告诉我们什么。（小猴子扔掉玉米，去摘又大又红的桃子。）3.学习第三自然段：在小组学习的基础上，指名汇报，并强调有感情地朗读，只要读出语气，说明已经理解了。“又大又圆”说明西瓜长得怎么样，“非常喜欢”又一次出现，说明小猴子看见又大又圆的西瓜，又非常喜欢了，把曾经特别喜爱的桃子又扔掉了，这说明什么？看图时，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜爱的又大又红的桃子，张开双臂，迈着大步，高兴地去摘又大又圆的西瓜。4.学习第四自然段，自学这一段。学生自学后，让学生按照前边的3个句式，说一说这段的主要内容，并且有感情地朗读，读出小兔儿蹦蹦跳跳惹人喜爱的样子，读出小猴子喜欢小兔儿的高兴心情。句子训练：读一读哪个句子好？为什么？（1）小白兔可爱。小白兔真可爱。（2）小猴子高兴。小猴子非常高兴。（自行设计环节：通过朗读比较，体会句子表达的感情，培养学生的语感，并能够积累运用语言。请对此环节的教学设计进行补充）5.同学们，小猴子从课文中4次出现的“非常高兴”一词，从它第一次扔掉它喜爱的玉米，第二次扔掉它喜欢的桃子、第三次扔掉它喜欢的西瓜，最后去追小白兔说明什么？（见一样爱一样，没有明确的目的，不专一。）那么，最后会得到什么结果呢？学习第五段课文。6.学习最后一段。（1）指名读这段。理解“不见了”“只好”。（2）看第五幅图。看小猴子的表情，想象一下它这时心里会想些什么？进行想象能力的训练。（3）指导朗读这段。读出小猴子十分扫兴，心里难过，无可奈何的心情。（4）小猴子为什么只好空着手回家？让学生体会到做事没有明确的目的，不专一，有始无终，将一事无成。三、朗读全文1.有感情地朗读全文，边读边想边看图，用一句又简练又完整的话说一说每一自然段的内容。2.指名说一说。3.再细读课文，能看着5幅插图讲一讲小猴子下山的故事。（1）自己先读课文，然后练习讲。（2）指名看图讲故事。4.进一步想一想，小猴子为什么只好空着手回家？联系自己，你有何体会？5.故事想象：题目“小猴子第二次下山”。经历了上一次的空手而归小猴子下一次会怎么做呢？你们能想象一下吗？【板书设计】17.小猴子下山掰玉米

扛

扔小猴子

摘桃子

捧

扔

空手而归摘西瓜

抱

扔追兔子

跑

【教学反