儿童行为指导

3、常规

常规对孩子来说就像是一栋房子的墙壁，它给生活一个界限及广度。只有当孩子知道什么是可以期待的事，他才会觉得舒适自在。所以常规是安全感的来源，常规的建立可以给孩子提供自由成长的顺序感。4、新的学习经验

现代儿童发展理论认为儿童是成长中的个体，其心智能力的发展是其生理学方面的成熟加上后天学习经验而达成的。从出生起，儿童必须有切合其能力的学习机会以学习新的经验，才能发展出正常的智能、语言、人际关系技巧、情绪感受、表达能力和人格。

5、鼓励

在儿童的教养过程中，鼓励的重要性大过其他方面，因为缺乏鼓励是造成儿童偏差行为的基本原因。所以说，有偏差行为的孩子也就是一个受挫折的孩子。每一个小孩子都需要持续给予鼓励，就如同种子需要水一样。如果没有鼓励，孩子无法成长及发展，也无法获得归属感。鼓励是一个持续的过程，它强调给予孩子一种自我尊重及成就的感觉。6、责任

儿童需要责任感，让他负责照顾自己的日常生活，如穿衣、收拾玩具、扫地等，可以帮助他了解自己的重要性，建立自信心，学习互助的精神及确立责任感。

7、认同的楷模

儿童良好品行养成的必要条件是生活中有良好楷模供他学习认同。因此，父母不但要多跟子女接近，而且要注意身传言教的影响，使自己的言行对子女产生正向认同的作用。8、尊重

民主的生活建立于互相尊重，如果只有一方表现尊重则是不平等的。父母必须尊重孩子和他的权利。唯有对孩子的能力有信心，才能对孩子表现尊重。尊重孩子是表示把他当作大人一样有权利做决策。但是，权利并不意味着孩子可以做任何大人做的事情，而是使孩子了解在家庭中，每一个人都有自己所扮演的不同角色，而每一个不同角色有不同的权利。—无条件的积极关爱儿童心理卫生一般原则——规则即权威接纳程度控制程度限制接受容许权威型放任型拒绝专制型忽视型儿童心理卫生一般原则—无条件的积极关爱儿童心理卫生一般原则——规则即权威接纳程度控制程度限制接受容许权威型放任型拒绝专制型忽视型儿童心理卫生一般原则教育类型儿童个性专制型情绪紧张、冷漠或攻击、父母或教师在场时必恭必敬，不在场秩序混乱，不能自制权威型情绪稳定、积极，态度友好，有组织能力儿童心理卫生

父母是孩子的人生旅途的第一任“老师”，幼儿会从父母的交谈中，逐步学会识别父母说话的速度、音调和其他细微的特点，在温馨的家庭环境中，在父亲积极参与的家庭里，孩子是会得益匪浅的。每一个渴望孩子成为自己生命的无限延续的父母亲，应特别注意自己的言行，对孩子的每一步要给予鼓励，并让他感受到父母正在期待着他下一个创新。

对于孩子的要求不能一味满足，有的家长会被孩子的一吵、二闹、三哭弄得筋疲力尽而做出种种让步，这种做法是万万要不得的，在这种时候应该采取一些办法来分散他的注意力，等他安静下来后在慢慢地讲道理。从小要培养孩子分担家务劳动的责任感，让他感受到自己是家里的一个平等的成员，要多让孩子参加一些有益的活动。让孩子合群并学会与其他小朋友一起玩耍。要利用一切机会启发引导孩子注意和观察周围新鲜和有趣的事物，凡是孩子提出的问题，都要给予正确的回答，满足他的好奇心，使他获得正确的概念。

总之，童年是心理最容易受感染的时期，作为父母，对孩子光有至爱深情还不够，也就是说单有爱是不行，还要有严。爱要和严有机地结合起来，只爱不严是溺爱，会造成孩子任性和骄傲，只严不爱又会导致孩子的胆怯、冷漠。做父母的要抓住每一个机会来培养孩子果断、自信、自制力、勇敢和坚韧的性格，要懂得爱祖国、爱人民、爱劳动。——让孩子（学生）获得“成功”机会创造条件让孩子取得成功鼓励孩子做力所能及的事情尊重孩子的自我选择

有事请call我儿童心理卫生

一般原则——培养和维护孩子的自尊消极的、武断的积极的、鼓励的供选择的“不准这样”“这样做”“你是……，还是……”“不要这样”“努力去做”“问问……怎么说”“不行”“换一种方法”“等回家再说”儿童心理卫生一般原则——坚定地说“不”

少说“下不为例”不屈从孩子的无礼要求讲清道理不能是刀子嘴、豆腐心儿童心理卫生一般原则——当你无力管教时，可以忽视

忽视往往可以因不关注而使儿童兴趣减少忽视可减少矛盾的激化儿童心理卫生一般原则——如其关注问题行为不与发现其他闪光点关注问题行为会导致亲子双方的敏感过度关注易导致逆反行为孩子从家长的认可中获得自我激励儿童心理卫生一般原则——轰击“后门”

发展孩子的长处比改正缺点容易发挥身心代偿作用形成迁移作用儿童心理卫生一般原则儿童心理卫生

批评的原则

对事不对人的原则立即的原则减少主观成分的原则不居高临下的原则一般原则——给孩子一点时间

父母特别是父亲要与孩子有游戏活动要与孩子讨论问题要知道孩子在学什么儿童心理卫生

家庭教育——给孩子一份温馨

常拍拍孩子的头常赞美妻子/丈夫常美言自己儿童心理卫生

家庭教育——当孩子脾气爆发时

当情绪不好时，不去招惹当遭遇挫折时，不用话刺激当脾气爆发时，不粗暴制止当情绪好转时，“找事”转移？儿童心理卫生

家庭教育——当孩子遇到挫折时

不空洞的说教不责骂、羞辱或恐吓直面现实、承认失败、引导解决问题

？儿童心理卫生

家庭教