【网络对青少年的学习影响及对策分析9700字（论文）】

网络对青少年的学习影响及对策分析摘要：互联网的发展使人们联系愈加紧密，信息交流呈几何倍速增加。值得注意的是，网络监管并不十分严密，互联网领域仍需处在强而有力的管控之下。青少年作为社会中最具生命力的群体，学习是他们现阶段最为重要的任务，网络的飞速发展给青少年带来或多或少的影响，网络对青少年有提高学习效率、拓宽眼界、给学生的日常学习带来帮助的有利影响，但如果使用不当，也会影响其身心健康。那么究竟应当如何规避消极影响，尽可能的放大积极影响，针对这些问题需要家、校、社三方共同的努力，所以该如何为青少年塑造良好的网络学习环境这一课题就很值得研究。关键词：网络；青少年；学习影响；教学目录TOC\o"1-2"\h\u2090526969一、网络的发展现状及趋势 3506819416二、青少年的学习特征分析 41193780710（一）生理特征 42080162696（二）心理特征 5260658512（三）思维特征 520971304（四）记忆力特征 5277388220（五）青少年的学习动机特征 52024299550三、网络对青少年的学习影响 61966601076（一）网络影响青少年学习途径 6743473355（二）网络影响青少年学习习惯 71496819239（三）网络影响青少年价值选择 81417508915四、应对策略 92036238234（一）学校 9756600246（二）家庭 11929660635（三）青少年自身 111862760520（四）社会监管 121399453674五、结语 121376996974参考文献： 12在互联网迅速发展的今天，人类生活的各个领域都被动的发生改变，无论男女老少似乎都成为了手机控。而青少年作为社会成员中最活跃和最具生命力的群体，他们现阶段的主要任务是学习，那么网络的大范围普及应用，对正处于成长期的青少年究竟是利是弊，面对来势汹汹的青少年“上网热”，家、校、社三方该如何应对，作为思想政治教育工作者的我们应发挥主观能动性，对网络对青少年的学习影响及对策分析展开深入研究。一、网络的发展现状及趋势新时代是信息和网络的时代，各种媒体、软件、社交手段蓬勃发展，我们无时无刻不在享受着改革开放以来的成果，在社会群体使用网络的过程中，青少年所受到的网络影响不可忽视，据“《第46次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年6月，我国网民规模9.40亿，普及率达67.0%，其中，19岁以下网民占18.3%。另据《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2020）》显示，未成年人首次接触互联网的年龄呈下降趋势，未满（含）十周岁开始触网的比例达到78%，首次触网的主要年龄段集中在6至10岁。”中国互联网络信息中心发布第46次《中国互联网络发展状况统计报告》，国家图书馆学刊.

2020,29(06)。由此可见，青少年作为社会中最具生命力和创造力的一个群体，正在接受着网络的影响。网络传播的多元文化内容和多样的信息媒体拓宽了青少年们获得文化知识的渠道，各式各样的社交软件打破了时空界限，“据移动互联网大数据公司QuestMobile最新发布的《在线教育行业洞察报告》显示，教育类App的月活跃用户数已经突破2.2亿。”界面新闻.《中国在线教育App活跃用户数达2.2亿三、四线城市使用率更高》.2018.由此可见，目前使用教育类app的活跃人数增长较多，青少年们可以利用小猿搜题、作业帮等软件来搜索答案，解决疑难问题，如果课内知识掌握到一定程度，青少年们也可以利用51Talk、高途教育等线上网课来拓宽知识面，这些课外学习软件在创新学习途径、丰富学习内容的同时，中国互联网络信息中心发布第46次《中国互联网络发展状况统计报告》，国家图书馆学刊.

2020,29(06)。界面新闻.《中国在线教育App活跃用户数达2.2亿三、四线城市使用率更高》.2018.网络内容的参差不齐，一些垃圾信息的泛滥，和以王者荣耀、和平精英为代表的网络游戏，各大直播影视平台以及电子小说强烈地吸引着青少年的注意力、分散青少年的学习精力。如果不对其加以正确引导和规范，极容易使他们的学习成绩陡然下降，沉迷网络严重者甚至走向歧途，不利于青少年学习成绩的提高。二、青少年的学习特征分析青少年在这个阶段青少年的心理和生理上都会发生显著的变化，首先是身高的急速增长、第二性征的成熟。由于身体上发生的一系列变化，导致青少年的心理也开始产生微妙的变化，如自我意识增强、情绪波动和兴趣易转移等，处于青春期的少年们在这一阶段，容易对异性产生好感以及对爱情产生萌动心，但此种情感处理不当，则会对学业有所影响。另一方面，由于青春期强烈的求知欲以及好奇心，他们渴望了解一些新鲜、刺激、猎奇的信息，如果不能从正规的渠道获取这些知识，就很容易误入歧途，影响学习。生理特征处于青春期的青少年们在生理方面也有了逐渐明显的变化，据医学研究报告显示，在这一时期，青春期身体各项激素的分泌过多，所以正处于这一阶段的青少年们会受激素水平影响，对异性产生好感并且希望得到异性的关注。青春期的萌动心理是正常现象，但是，此阶段的青少年们由于分辨力缺乏和对异性的好奇心强烈，部分学生会通过以“网恋”的方式来释放自己内心的欲望，但网络世界是虚拟的，在网络交友过程中，也不乏有一些学生会对“爱情”和“异性关系”产生猎奇心理，如果不能及时调节，就会分散学习精力从而导致成绩下滑。心理特征青春期的少年们逐渐发育出独立意识，他们渴望能有属于自己的一片自由天地，这一阶段的青少年们出现的叛逆和猎奇心理，通常表现为见到新事物就想盲目去尝试以及与家长和老师的对抗行为，所以面对父母的唠叨和管教，通常他们会表露出及其的不耐烦和反抗情绪。青少年在网络的使用方面也是如此，由于他们叛逆心作祟，在面对学校教师的管束时，通常表现为与老师的对抗，对老师的批评不屑一顾，这严重影响了教师上课的心情状态，同时也影响了良好师生关系的构建，不利于学生在校的学习。思维特征在青春期，青少年的逻辑思维能力、辩证思维能力、概括能力和推理能力逐渐突出发展，他们的各项技能正逐步完善，此阶段青少年接触的外部信息刺激对他们的思维发展有着重要影响。网络上繁杂多样的内容就恰好迎合了青少年此阶段拥有独立自我，追求独特，渴望冲出家庭的想法，在青少年学习的过程中，网络对其诱惑极大，若不严加管控，网络对青少年的影响后果将不堪设想。（四）记忆力特征良好的记忆力是进行学习活动的必要保证。在青少年阶段，他们的有意记忆和无意记忆都在不断发展，随着年龄的逐年增长，有意记忆的发展更为突出，并且抽象逻辑记忆能力也不断提高。在学习过程中，由于他们有意记忆占据主要地位，所以动机不断增强，个体的学习目的也日益显现，并且能够有带着更多的主观能动性去利用资源和加工知识，形成一定的知识体系。他们在学习过程中更多的是对知识的理解和感悟，青少年能够主动建构知识框架，加深对所学内容的理解。因此有意记忆的发展程度也影响着青少年的学习效果。（五）青少年的学习动机特征“奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。学习动机与提升学习成绩有很大的相关性。”王旭：《怎样增强中学生的学习动机》，考试周刊.

2019,(13)，第1页摘要。认知内驱力表现为个体对知识的渴望和兴趣的获得而做出的努力，王旭：《怎样增强中学生的学习动机》，考试周刊.

2019,(13)，第1页摘要。三、网络对青少年的学习影响网络对青少年的影响具有两面性，一方面开放共享式的网络使青少年增加了知识量,开阔了视野,在丰富多彩的海量信息中接触多元的价值观念;另一方面由于新媒体传播信息内容的繁杂性、传播源头的不可控性,对青少年价值观念带来一定冲击,对他们的价值观判断和价值观念形成提出了挑战。新媒体形成的虚拟世界与现实世界并存,给青少年价值观造成一定影响。在伴随新媒体而来的信息化、全球化的环境下,社会、家庭、学校在青少年价值观教育上应如何应对,成为一个具有重要价值的课题。（一）网络影响青少年学习途径1、线上授课疫情威胁了人们的生命健康和正常的生产生活，也在一定程度上改变了我们原有的生活状态，在新冠病毒肆虐期间，学校实行大范围停课，为了使学生和教育工作者落实“停课不停教，停课不停学“的政策要求，学校全方面利用QQ、腾讯会议、钉钉等新兴的直播软件开启了线上授课，教育工作者不断开创更方便快捷的教学方式，自此，线上网课映入人们眼帘，进入大众视野，其从渺小到壮大，从壮大到繁盛，学生也根据学校和教师的要求进行宅家学习，切实地实现了足不出户就能接受教育的愿望，既避免了学校人员聚集，同时也为防控疫情提供保障。线上授课确实不失为一种良好且有效的教学资源，开展线上网课既响应了国家“停课不停学”的号召，又既保证了学校教学的连续性和持续性，同时也维护了教育公平，它可以让学生在特殊的时期中仍然处于学习的氛围，能够保持一种良好的学习状态，在众多网课APP的帮助下，一大批自律性高、自觉性强的学生依然保持与在校时同等的学习状态，依然保持着积极前进的步伐，不至于因长期脱离校内教育而降低本已建立起的学习能力。自此，线上网课映入人们眼帘，进入大众视野，其从渺小到壮大，从壮大到繁盛，线上授课使青少年学习方式更加便捷，青少年在网络学习中可以自由选择时间与空间，从而根据自己的具体情况开展学习。但是在网课进行的过程中，会面临多种多样的问题。例如：部分年龄较大的教师缺乏电脑使用经验，面对新奇的电子设备老教师可能难以使用自如，这就给日常授课带来极大的不便。在线上授课过程中，由于教师与学生屏幕相隔，无法正常互动，所以任课教师无法及时接收到学生学习情况的反馈，也有学生可能借此机会利用电子设备，沉迷网络游戏而无心学习，部分青少年后期会出现懈怠和应付的心理，进而影响学习效果。并且青少年正处于发育期，骨骼和生理尚未完善，医学专家认为学生通过线上上课的形式花费大量时间，长期注视电脑屏幕，长此以往会承受一定程度的视力危害。长期接受线上授课，电脑辐射和不健康的上网习惯会造成视力下降、眼睛干涩等眼部问题，而且长期久坐还会影响骨骼生长。所以在分析网课教育时应该用辩证的眼光和对立统一的观点来理性看待，在线上授课广泛流行的背景下，减少了师生交流的互动性。网络学习隔绝了师生，造成了师生无法面对面交流，不利于培养青少年学习的合作交流，同样不可忽视的是正处于青春发育时期的青少年，自身的自律性、自觉性、意志力和学习能力较差的部分学生，降低了思考问题的主动性。2、定制网课近年来，课外的网课教育逐渐映入家长眼帘，例如：网易公开课、51Talk英语学习、高途教育等，此类网课的突出特点就是简单快捷，可以为中小学生量身打造个性化的教育，无论何时何地，只要有电子设备便可以完成学习，拓宽了教学空间。并且市面上线下教育培训机构收费高且鱼龙混杂，部分家长难以分辨好坏，而线上网课有专门的学习科目分类，对家长学生需求服务更加精准、到位，通常以网课形式出现的课程通常收费较低，满足了绝大多数学生和家长的需要，家长也愿意为孩子课外线上课程买单，学生和家长能够根据青少年自身学习状况来对比选择适合自己的学习软件进行查漏补缺。线上网课也极大丰富了青少年学习的教育资源，我国的教育现状仍然是不充分，资源分配差距较大，在教师资源的分配方面仍然存在不平衡，针对此种情况，网络学习可以在一定程度上缓解这个问题，无论身处何地的学生都可以通过互联网享受到先进的教学资源，同时也可以利用网络教育资源在素质教育尚未健全的农村和贫困落后的山区推行，促进教育公平。但是，网课弊端也是我们无法忽视的。以视频形式存在的网课，通常讲授的都是学科课程，缺少了课外活动和创新实践的教学内容，未能着眼于培养学生的创造能力，所以这就违背了素质教育中要求全面发展、协调发展的初衷。（二）网络影响青少年学习习惯1、搜题软件会使青少年产生依赖性。由于使用小猿搜题和作业帮等搜题软件使得青少年能轻易的从网上搜索到答案，降低了思考问题的主动性，极容易造成学习的惰性，部分青少年逐渐养成了不思考直接搜答案的不良习惯。随着他们对这些软件依赖性的加深，在遇到难题时青少年会有畏难心理，他们独立思考能力与学习成绩都受到了极大的负面影响，不利于青少年良好学习习惯的养成。2、网络影响课后作业的反馈与落实。家庭作业是在校学习内容的延伸，学生可以通过家庭作业检验自己的学习情况，老师也可以及时收到学生的反馈作为自己的教学计划适当调整的依据。但是，部分青少年自制力不强还有贪玩心，若他们投机取巧利用作业帮、小猿搜题这类搜题软件完成课后作业来应付老师，长此以往学生可能会丧失做题能力，导致学习成绩陡然下降。相反，若学生能合理利用网络软件，可以通过微信、QQ、e-mail等课后及时向任课老师请教，这也会对学生成绩提高有所帮助。3、网络娱乐软件对青少年学习及身心健康有所影响。网络普及在人们生活的方方面面，尤其是小说、游戏、抖音和直播影视这类带有娱乐性质的应用软件更是被人们所喜爱。网络的便捷性和及时性能使青少年接收到各种各样的信息。青少年们可以通过网络放眼看世界，开拓眼界，根据网络推送，每天可以了解到时事新闻来增长时政知识。而且从青少年自身健康的角度来说，面对不断增多的课外辅导班和不断提高的录取分数线，青少年的学习压力逐渐增大，健康的网络游戏和小说以及短视频则可以帮助青少年缓解压力、放松身心，进而帮助他们更好的学习和生活。但是网络娱乐软件的弊端也不可忽视，青少年作为最具生命力的群体，同样也是最薄弱的群体，大部分青少年自制力不足，无法抵制网络的诱惑而造成沉迷在其中，更有部分中学生每天在网络游戏和小说等花费太多的时间而耽误正常学习和休息。网络空间虽然给予青少年无限自由，但是没有给予他们足够的辨别是非的能力，网络上繁杂的不良信息会影响青少年良好学习习惯的养成。（三）网络影响青少年价值选择从历史唯物主义的角度来看，价值判断影响人们的价值选择，当青少年树立起正确的世界观、人生观、价值观时，他们就会做出正确的价值选择，在进行学习活动时，青少年有了正确的价值导向，就会产生良好的学习动机。网络上繁杂的信息会潜移默化地影响青少年的价值认知。正能量的网络信息有利于塑造健康人格，例如红色电影、励志音乐、国产动漫等都在传递着一股爱国爱党、积极向上、不畏艰难的正能量，传递的这些内容与社会主义核心价值观相契合，这些正能量的作品有助于青少年们形成正确的价值认知。从历史唯物主义的角度来看，价值判断影响人们的价值选择，当青少年树立起正确的世界观、人生观、价值观之后，就会作出正确的价值选择，在进行学习活动时，青少年有了正确的价值导向，便会产生良好的学习动机。由于网络自媒体和短视频等自发形成，一些“网红”“刷礼物”等新内容也层出不穷，“网红”世界也弥散着浓烈的奢靡风气，而此阶段的青少年对网络世界充满猎奇心理，加上互联网传播的各种信息和不良文化会渗透到青少年的价值认知中来影响他们，极易给青少年传播错误的世界观，不利于青少年塑造健康人格和正确三观，诸如“学习无用论”等不良观点，导致青少年不再相信学习能使自己、家庭以及国家变得越来越好，使青少年丧失学习信心，这些十分不健康的思想会使青少年在学习中懈怠和产生侥幸心理，进而影响他们正常的学习活动。四、应对策略针对青少年上网对学习的影响，需要从他们身处的环境入手，在学校、家庭、青少年自身和社会监管四个方面为学生营造良好的学习氛围，促进学生学习进步。（一）学校2020年的疫情在全国范围内爆发后，学校组织的线上教育映入眼帘，在线教育改变了广大中小学生的学习方式，提高了学习的便捷程度。但是同时也带来了师生交流互动性减少和学生学习自律性降低等一系列问题，那么学校该如何正确认识并合理应对其对青少年学生的学习影响呢？笔者将从学校教师、思政教师及学校隐性文化几个方面来分析其对青少年学习的影响。1、学校教师：互联网的普及运用对教师来说，是难得的教学手段，同时教师也将面临极大的挑战。网络进入校园，一改以往的传统教学形式，为了适应全新的教学方式的需要。首先，教师必须以更高的职业情怀和更高水平的职业素养致力于开创教学发展新思路，合理利用MOOC、翻转课堂、微格课堂和微课等教学模式进行有序教学。在教学过程中，教师也应该充分考虑到学生的身心发展特征和学习需要结构的合理性；其次，教师应当灵活选择符合学生学段的学习内容，拒绝盲目选择和“一刀切”，同时也要利用好网络媒体这一手段，给学生搜寻更多的课外内容用来作为课堂内容的拓展和延伸，以更加直观的方式让学生对课堂内容有深入的理解和把握。在指导学生使用网络的过程中，教师首先要让学生意识到网络学习的重要性，并且要培养学生能够利用网络来自主学习的能力。其次，教师要提供专业的指导。在这个过程中，老师还是要扮演一个专业的角色，可以向学生提供一些具体的指导，例如提供网址、学习方法等等，为学生解除疑惑。同时，教师也可以为学生制定网络学习计划，使学生更有规律性和目的性的去学习。当然，教师也可以搭建交流小组或平台，当学生在学习过程中遇到问题或者发现更好的资源，这个平台可以更及时地帮助到学生，使学生更有一种集体意识与协作意识，在互帮互助中更好地发挥网络学习的作用。在校任课教师也应当树立起职业道德的观念，及时与家长沟通学生在校的表现，并且多多关注学生的网络使用情况，对一些有网瘾趋向的孩子及时找他们谈话沟通，帮助他们进行心理疏导，并且在授课过程中应加强道德教育，引导学生树立正确的上网观念。2、思想政治教育课：思想政治教育课不仅是教学过程的一个重要环节，而且也已经成为网络新课程教学理论的重要组成部分，李 冉 李国泉：《“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课建设的若干思考》，思想理论教育.

2021,(04)学校作为学生和教师活动的主要场所，它为学生的学习活动提供了广阔的空间。2019年习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，李 冉 李国泉：《“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课建设的若干思考》，思想理论教育.

2021,(04)孟雷，岳子琪：《关于新时代思政课育人的实践路径探析》，2021,34(07)。笔者认为，思想政治教师在政治课堂中起着举足轻重的作用，一方面，教师发挥着传道授业的重要作用，是教学过程的专业人员，占据主导地位，由此看来，教师自身知识素养及文化水平会直接影响学生，这就要求思政教师首先要具备良好的自身道德和文化素质，打破以往“教师教、学生学”的传统课堂模式，积极地运用互联网来充盈课堂内容，激发学生的求知欲和好奇心，研究开创新颖的教学模式，开拓创新思政活动课程，使学生以积极的心态融入到课堂中来，吸引学生的注意力，在政治课上教师应该将德育内容贯穿其中，不仅教会学生知识也要教会学生做人；另一方面，教师工作特有的示范性和青少年阶段强烈的向师性的特点导致教师的言传身教将会对学生的身心健发展产生潜移默化的重要影响，发挥着重要的作用。同时思政教师也要尽可能的承担对学生进行心理健康教育和心理疏导的职责来预防这种不良行为，尤其是针对一些有网瘾的学生，思政教师也要发挥教学机智，因材施教地引导学生走上正轨，能够正确认识和利用好网络功能。3、校园文化：校园的文化也会影响青少年的学习，对于校园文化中的一些有益应当充分利用。学校可以开展积极向上的网络文化活动，大力宣传网络文化常识，鼓励学生了解网络文化知识并且知晓网络利弊，例如宣传板报，校园宣传画等丰富的校园文化资源，并且设立专题讲座以防止学生落入校园文化的陷阱。同时，提高学生的创造精神和实践能力，发挥能动性去主动适应网络发展的潮流。（二）家庭家庭作为陪伴青少年成长最为重要的一环，家庭教育对青少年的影响不可忽视。家庭教育也是青少年学习活动中不可缺少的一部分。经调查表明张双元，《对构建家校教育共同体的认识及策略》.知识文库，第十期.张双元，《对构建家校教育共同体的认识及策略》.知识文库，第十期.在疫情爆发，学生宅家上网课期间，家长应当充当一位家庭教师的角色，对学生在家上课情况，应及时向在校教师反馈并且积极配合教师工作，时刻监督学生的学习状态。也要给予孩子激励和足够的支持，认清网课对孩子学习成绩提高的重要性和积极性，当孩子表现的良好时，要给予及时的强化以激励，以鼓励他们认真的对待网课，对于学生上网课时所发生的不良行为，家长应当及时的调整和监控，要做到严慈相济，不可一味打骂，积极配合在校教师，一起为学生学习营造良好的氛围。针对课外的线上课程，家长也应当极力支持学生进行课外学习，课外网课既为课本内容做了重要补充，又拓展了学生的知识面。但因为青少年阶段辨别能力还不完善，所以家长应帮助青少年筛选出适合自己的学习软件进行查漏补缺。互联网信息稂莠不齐的特点，也是家长不可忽视的一部分。所以青少年使用电子产品或软件时，家长应严加管控，正面引导青少年网络使用规范。（三）青少年自身以在线教育为主的网络学习逐渐成为青少年学习过程中不可缺少的重要一部分。尤其是2020年疫情居家期间，在线教育几乎是普及到每一个青少年身边，这也证实了网络教育对当下的的教育模式的助力和完善。但是任何事物都有两面性，网络在给青少年学习带来很多好处的同时也存在着一些弊端。学生作为网络学习的主体，要认清网络资源的重要性以及自己该如何合理使用网络资源，在网络使用过程中要对自身严格要求，不沉溺于网络世界。同时要培养自身的兴趣爱好，积极参加课外实践活动，以充沛的时间和精力多积累实践经验，将网络资源与学科知识整合，提高自身利用网络资源来提升学习效果的能力，让网络真正做到为自身所用，使其成为一种有效的辅助学习工具。同时也要广交益友，在对朋友的选择上要慎重，多结交三观正的朋友，这样能够与朋友在学习和生活上相互激励，共同取得进步。青少年作为上网的主体，要转变自身的上网观念，合理利用网课资源，同时也要提高自我约束能力，认清网络的虚拟性和非现实性，将更多的精力投入到现实生活中来。（四）社会监管青少年三观建构还不够