2024届新高考英语热点精准复习读后续写解读与构思

2024届新高考英语热点精准复习读后续写解读与构思目录二三四五一读后续写题型概述读后续写评分标准解读读后续写答题过程读后续写微情节出彩表达第一章掀起你的红盖头

读后续写题型概述通常，读后续写题型会提供一段350词以内的语言材料，以记叙文为主，故事情节有曲折、有起伏，故事线索的逻辑性比较强。考生需依据该材料内容和所给段落开头语进行续写(150词左右)，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。在新课标全国I卷读后续写真题的题干中，要求和分析如下图:题型概述第二章仙人持玉尺，度君多少才

读后续写评分标准解读读后续写评分标准解读—评分原则1.本题总分为25分，按五个档次进行评分2.评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构等方面考虑。(1)续写内容的质量、完整性以及与原文情境的融洽度:(2)所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性;(3)上下文的衔接和全文的连贯性。3.评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。4.评分时还应注意:.(1)词数少于120的，酌情扣分;(2)书写较差以至影响交际的，酌情扣分;(3)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英，美拼写及词汇用法均可接受。第五档（21-25分）第四档（16-20分）作文分档标准及解读>创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。>使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。>有效地使用了语句间衔接手，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。>创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性,续写比较完整，与原文情境融洽度较高。>使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。>比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。作文分档标准及解读>创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。>基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。>使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。>内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。>未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。>所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。第三档（11-15分）第二档（6-10分）作文分档标准及解读>内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文,续写不完整，与原文情境基本脱节。>几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。>所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。所写内容太少或无法看清以致无法评判;所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。未作答。0分第一档（1-5分）第三章言前定则不跲，事前定则不困

读后续写答题过程1.原文阅读及信息梳理(建议时长5-10min)3.初稿勾勒(建议时长7-12min)2.潜心构思(建议时长3-5min)5.定稿誊写(建议时长5min)在进行读后续写题目的写作练习时，时长建议为25至40分钟。以下为写作流程:4.润色提升(建议时长5-8min)续写答题过程梳理原文信息：把握续写框架脉络。读续写构思：从构思两段主要情节到构思所给段首句的衔接句和结尾句，最后结合“五所”补充两段具体情节。思情节优化：初稿完成后如何对其进行润色，丰富人物形象，衔接前后内容，以及如何适当运用表现手法。写答题过程续写答题过程Fromthegiventext—Tothenewtext?2022年普通高等学校招生全国统一考试英语·新高考全国卷读后续写Itwasthedayofthebigcross-countryrun.Studentsfromsevendifferentprimaryschoolsinandaroundthesmalltownwerewarmingupandwalkingtheroute(路线)throughthickevergreenforest.IlookedaroundandfinallyspottedDavid,whowasstandingbyhimselfofftothesidebyafence.Hewassmallfortenyearsold.Hisusualbigtoothysmilewasabsenttoday.Iwalkedoverandaskedhimwhyhewasn’twiththeotherchildren.Hehesitatedandthensaidhehaddecidednottorun.Whatwaswrong?Hehadworkedsohardforthisevent!Iquicklysearchedthecrowdfortheschool’scoachandaskedhimwhathadhappened.“Iwasafraidthatkidsfromotherschoolswouldlaughathim,”heexplaineduncomfortably.“Igavehimthechoicetorunornot,andlethimdecide.”Ibitbackmyfrustration(懊恼).Iknewthecoachmeantwell

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hethoughthewasdoingtherightthing.AftermakingsurethatDavidcouldrunifhewanted,Iturnedtofindhimcomingtowardsme,hissmallbodyrockingfromsidetosideasheswunghisfeetforward.Fromthegiventext—Tothenewtext?

Davidhadabraindiseasewhichpreventedhimfromwalkingorrunninglikeotherchildren,butatschoolhisclassmatesthoughtofhimasaregularkid.Healwaysparticipatedtothebestofhisabilityinwhatevertheyweredoing.ThatwaswhynoneofthechildrenthoughtitunusualthatDavidhaddecidedtojointhecross-countryteam.Itjusttookhimlonger

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that’sall.Davidhadnotmissedasinglepractice,andalthoughhealwaysfinishedhisrunlongaftertheotherchildren,hedidalwaysfinish.Asaspecialeducationteacherattheschool,IwasfamiliarwiththechallengesDavidfacedandwasproudofhisstrongdetermination.Fromthegiventext—Tothenewtext?注意：1.续写词数应为150左右；2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn’tlookatme.__________________________________________IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.___________________________________Fromthegiventext—Tothenewtext?梳理原文信息梳理原文信息主题环境人物情节结构情节线索细节描写语言技巧情节表现手法主题（以2022年普通高等学校招生全国统一考试英语·新高考全国卷读后续写为例）

初读原文，对故事内容有了总体把握后，可以尝试总结归纳故事主题。需要注意，读后续写故事的主题通常反映积极向上的人生观、价值观，对读者具有一定的启示和教育意义；同时需要注意，主题是贯彻和统领全文的概念。因此，总结主题时最好有相应的故事内容做支撑，避免天马行空或以偏概全。概论主题（以2022年普通高等学校招生全国统一考试英语·新高考全国卷读后续写为例）案例

通过阅读2022年真题的原文和续写段首句可知，故事讲述了小学生David因脑疾影响无法像正常人一样跑步，害怕被嘲笑而决定放弃准备已久的越野跑，在特殊教育老师“我”的鼓励下，最终成功完成越野跑的故事。故事的主题是“直面挑战，超越自我”。续写中的人物塑造、情节发展和环境描写需紧扣故事主题。环境（以2022年普通高等学校招生全国统一考试英语·新高考全国卷读后续写为例）

故事中的环境包括自然环境和人文环境。环境描写除了展现人物的心理状态外，有时也作为铺垫，为后文蓄势。明确原文中的故事环境，除了可以掌握续写的时空信息外，也可以对接下来的故事发展有所把握。概论环境（以2022年普通高等学校招生全国统一考试英语·新高考全国卷读后续写为例）案例

故事第一段交代了时空背景（thedayofthebigcross-countryrun,theroutethroughthickevergreenforest）。原文情节发生在比赛开始前，位置在比赛的起跑点附近。因此，续写时不能出现与比赛无关的地点。人物（以2022年普通高等学校招生全国统一考试英语·新高考全国卷读后续写为例）

故事中的人物包括主要人物及次要人物。主要人物的行为通常会引导情节的发展变化，次要人物也并非可有可无，而是对情节发展起推动作用。在阅读故事时，先明确出场人物及人物之间的关系，阅读过程中可以标记与人物相关的内容，分析人物的性格特征与情感态度，更好地把握人物特点。概论人物（以2022年普通高等学校招生全国统一考试英语·新高考全国卷读后续写为例）案例

根据原文和续写两段段首句可知，David和“我”是故事的主要人物，两人是师生关系；教练和其他同学是次要人物。在续写时要把握好主次人物，不能在次要人物上着墨过多。

根据插叙内容（Davidhadabraindiseasewhichpreventedhimfromwalkingorrunninglikeotherchildren…）与David的外貌（Hewassmallfortenyearsold）、动作（hissmallbodyrockingfromsidetosideasheswunghisfeetforward）和神态（Hisusualbigtoothysmilewasabsenttoday），可以总结出David“身残志坚”的人物形象。人物（以2022年普通高等学校招生全国统一考试英语·新高考全国卷读后续写为例）案例

根据原文中关于“我”（walkedoverandasked,quicklysearchedforthecoach,bitbackmyfrustration,wasproudofhisstrongdetermination）和次要人物（thecoachmeantwell,hisclassmatesthoughtofhimasaregularkid）的描写，可以总结出大家对David的关爱。在续写中，应根据主次人物的特点进行合理的人物刻画。David在前文中的形象是“身残志坚”，续写中可以从人物的这一特点出发设计David在比赛过程中的具体表现。

梳理出故事中的情节线和与之对应的主人公情感线索，也就基本把握了故事发展的脉络。在这个基础之上，可以按照“开端”→“发展”→“高潮”→“结局”模式对故事进行划分。正确划分续写故事的情节结构，可以明确续写所处的情节发展阶段，使续写情节与原文内容更融洽。概论情节（以2022年普通高等学校招生全国统一考试英语·新高考全国卷读后续写为例）案例

故事的情节结构是：David怕被嘲笑，决定不参加越野跑（开端）→“我”弄清缘由，鼓励David（发展）→在“我”的鼓励下，David决定勇敢面对挑战，参加越野跑（高潮）→David经过努力，成功完成越野跑（结局）。原文展示了故事的“开端”和“发展”前半部分，续写两段分别为故事的“发展”到“高潮”和“结局”部分。情节（以2022年普通高等学校招生全国统一考试英语·新高考全国卷读后续写为例）

故事中既有明显的情节线索，如时间推移、事件发展、事物变化等，又有相关人物或明或暗的情感态度。在整个故事的发展过程中，每当事件发展有重大变化时，人物的内心世界就会产生相应的情感变化。续写时需要牢牢把握情节线索的走向，分析故事发展的前因后果，借助剧情发展来理解和构思人物的行为，把握好人物情感的变化，使续写内容更贴合故事发展及人物性格，从而实现续写内容与给定原文的融洽度目标。概论情节（以2022年普通高等学校招生全国统一考试英语·新高考全国卷读后续写为例）

续写故事中常见的表现手法主要包括细节描写和语言技巧。其中，细节描写多与出场人物相关，包括动作、神态、肖像、语言等，也包含人物的所见、所闻、所感等。而语言技巧则主要表现在词、句和修辞手法的使用上。在阅读原文时，需要关注其中的表现手法，方便写作时效仿运用。概论表现手法（以2022年普通高等学校招生全国统一考试英语·新高考全国卷读后续写为例）案例

故事运用了丰富的细节描写。如人物的神态描写“His

usualbigtoothysmilewasabsenttoday.”以及动作和心理活动“Ibitbackmyfrustration.Iknewthecoachmeantwell—hethoughthewasdoingtherightthing.”等。语言技巧方面，故事语篇长短句结合，包含简单句、并列句和复合句（如定语从句、宾语从句和状语从句）三种句型；词汇丰富；衔接自然。续写时应注意保持语言特点的前后一致，可适当使用人物神态、动作、心理活动等描写和高级句式。表现手法（以2022年普通高等学校招生全国统一考试英语·新高考全国卷读后续写为例）……主题环境ACross-countryRun人物本文的主题是“直面挑战，超越自我”。小学生David因脑疾影响无法像正常人一样跑步，害怕被嘲笑而决定放弃准备已久的越野跑，在特殊教育老师“我”的鼓励下，最终成功完成越野跑。故事第一段交代了时空背景（thedayofthebigcross-countryrun,theroutethroughthickevergreenforest）。原文情节发生在比赛开始前，位置在比赛的起跑点附近。身体残疾（Davidhadabraindiseasewhichpreventedhimfromwalkingorrunninglikeotherchildren...hissmallbodyrockingfromsidetosideasheswunghisfeetforward）主要人物David关心爱护（walkedoverandasked,quicklysearchedforthecoach,bitbackmyfrustration,wasproudofhisstrongdetermination,thecoachmeantwell,hisclassmatesthoughtofhimasaregularkid）I越野跑比赛当天，我发现David情绪低落。学校教练担心David被嘲笑，让David自己决定是否参赛。David身有残疾，但一直为比赛刻苦训练。我和David坐下来……我看着David走向起跑线……情节高潮？？我为David感到骄傲。我尽力忍住懊恼。我感到疑惑不解。结局？发展开端发展发展Summary四点1.续写第一段的段首衔接句2.续写第一段的段尾衔接句3.续写第二段的段首衔接句4.结尾句Ste设设设说设ep2

2设四点设四2设四点点2设四点——构思所给段首句的衔接句和结尾句串“句”成节Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn’tlookatme.

Hisconfidencewasindangerofburstinglikeabubble.

①Iknewhefearedthatothersmightlaughathim.

②Icomfortedandencouragedhim.③Afterhearingmywords,Davidmadehisdecisiontorun.

Davidstoodupwithasparkleinhiseyes.串“句”成段情节IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.

Somestudentsfromotherschoolslookedathimcuriously.①Davidfelloverbecauseoftheslipperymudbuthegotupandcontinued.②FinallyhecrossedthefinishinglineandIwasproudofhim.

Ifeltproudtoseethatbig,toothysmilebackonhisface.第四章一花一世界，一叶一菩提

读后续写微情节

一、校园生活之冰释前嫌情景回顾词汇:(场景概括)scenen.场景，imagen.印象(激起回忆)strikew.突然想到，recallv.回忆起，recollelv.记起，memoryn.记忆，thoughtn.想法，bringback使.....回忆起来，flashback回想句子：SuddenlythescenestruckmewherehefellflatandIlaughedathimcrazily.我突然想起那一幕:他倒下，然后我疯狂地嘲笑他。道歉词汇:(道歉动作)apologizev道歉，admitv.承认，askforfrgiveness请求原谅，makeanapology道歉(道歉态度)sincerelyadv.真诚地，franklyadv.坦率地，genuinelyadv.真诚地(道歉事项)misconductn.行为不端，mistaken.错误，misbehaviorn.品行不端，wrongdoingn.坏事句子：Isincerelyapologizedtohimformymisconductonthebus.我为我在公共汽车上的不当行为真诚地向他道了歉。接受道歉词汇:(直接说明)forgetv.忘记，acceptv.接受，forgiveV.原谅(间接体现).smilev.微笑，patv.轻拍，hugv.拥抱，embracev.拥抱句子：Withabroadsmile,hepattedmeontheshoulderandtoldmetoforgetaboutit.他灿烂地笑着，拍了拍我的肩膀，让我忘了这件事。

二、体育运动之永不言弃遭遇打击类型1:局面落后Hequickenedhispace,butstillcouldn'tcatchupwiththem.他加快了步伐，但仍然追不上他们。类型2:身心疲惫Herwholebodyached,notjustherlegs.她全身疼痛，不只是腿疼。类型3:突发意外Helosthisbalanceandfelltotheground.他失去了平衡，倒在了地上。坚持不懈类型1:激发动力类型3:登台领奖独炭箱曲手志传氏饮值婚贺铂再速塑民押歌顺馆有电示31.Heacceptedtheawardtothesoundofthunderousapplause.他在雷鸣般的掌声中领了这个奖。Lookingup,Isawtheclock.Thetickingsecondhandmotivatedmetocarryon.我抬起头，看到了时钟。滴答作响的秒针激励我继续下去。类型2:加倍训练Shetrainedintensivelyfortwoyears.她强化训练了两年。类型3:全力以赴Iwilledmylegstokeepgoing.我用意志力驱使我的腿继续前进。

二、体育运动之永不言弃得偿所愿类型1:击败劲敌I

hadmyarmsheldhighasIcossedthefnishline.Itwasanarrowvictory.我高举双臂冲过终点线。这是场险胜。类型2:自我突破Whentheannouncerclledmytime,Icouldn'blieveit-Ihadsetanewpersonalbest！当播音员报出我的用时时，我简直不敢相信——我刷新了个人的最佳成绩!类型3:登台领奖Heacceptedtheawardtothesoundofthunderousapplause.他在雷鸣般的掌声中领了这个奖。

三、险境求生之陷入绝境突遭意外类型1:暴雪Afiercesnowstormhadsweptthroughthearea.一场猛烈的暴风雪席卷了这个地区。类型2:狂风暴雨Thewindwaspickingup.风越来越大。类型3:洪水海啸Theriverroaredthroughthecountrysidewithtremendousforce.河流以巨大的力量咆哮着，穿过乡村。类型4:地震Suddenly,thegroundshookasiftheearthweresplittingapart.忽然间，地面震动，大地仿佛要裂开了。类型5:火灾Everythingontheroadwasconsumedbyfire.路上的一切都化为灰烬。类型6:迷路Itriedtotakeashortcutbutgotlost.我想走捷径，但迷路了类型7:猛兽Thecougarinchedtowardsitsprey.美洲狮向它的猎物逼近。

三、险境求生之陷入绝境雪上加霜类型1:环境恶化Theskyblackenedasthestormapproached.风暴将至，天空变得一片漆黑。类型2:物资短缺Besides,foodandwaterwererunningout.此外，食物和水快用完了。类型3:疲惫受伤Lyingontheground,Ifeltdizzy.我躺在地上，头晕目眩。类型4:孤立无援Theykeptshoutingforhelp,butnoonecame.他们一直在喊救命，但没有人来。峰回路转类型1:Hehadonelasthopetoholdonto.他还抱着最后一线希望。类型2:.成功脱险Thethreechildrenweresafeandsound.这三个孩子安然无恙。

四、关爱动物之悉心照顾初次接触类型1:相遇Atdawn,thetwitteringofabirdjustoutsidemywindowwokemeup.黎明时分，我被窗外一只鸟的叽叽喳喳声吵醒了。类型2:受困Therewasnosignoflifeinthehorse'seyes.那匹马的眼睛里没有了生命迹象。类型3:受伤Thedeerwasoutofbreathinaninstant.那只鹿很快就喘不过气来了帮助陪伴类型1:救治Gently,hisslimfingersremovedthehookfromthebird'sflesh.轻轻地，他纤细的手指将钩子从小鸟身上拔出来。类型2:帮助Hebentover,cuppedthelittlebirdinhishandsandraiseditgently.他弯下腰，捧着小鸟，轻轻地把它举起来。类型3:照顾Whilethehorsesategreedily,hepouredinsomewater.当马儿们狼吞虎咽时，他倒了一些水进去。

四、关爱动物之悉心照顾温馨结局类型1:共同生活Thekitenkeptcompanywithmeinhersilentway.小猫默默地陪伴着我。类型2:依依惜别Afterstrugglingtomakeadecision,heeventuallyletgoofthebird.在挣扎着做出决定后，他最终还是把小鸟放生了。类型3:收获感悟Thehappydogreplacedmydepressionwiththestrengthoflife.这只快乐的狗让我内心的沮丧化为了生命力。

五、节日庆祝之收送礼物准备礼物词汇:(挑选购买)scanthestore扫视商店，presentacoin掏出一枚硬币，hold

up举起，(制作打包)preparepresents准备礼物，wrapthecoat把大衣包起来句子:Soonwewerebusypreparingpresentsforourunexpectedguests.很快，我们就忙着为我们的意外来客准备礼物。赠送礼物词汇:(赠送礼物)grin:露齿而笑，callout大声叫喊，putdown↓放下，dropsth.into把某物丢进...bringsth.forsb.带给某人某物(送上祝福)meryChrstmas圣诞快乐，happyThanksgiving感恩节快乐，happyMothers/Father'sDay母亲/父亲节快乐句子:“MerryChristmas!"hesaidwithhisbigtoothysmile.他咧着大牙笑着说:圣诞快乐!”

五、节日庆祝之收送礼物接受礼物词汇:(看见礼物)seeV.看见，comeintosight/view映入眼帘(惊讶、兴奋、感动)hardlybelieve难以置信，astonishedadj.感到十分惊讶surprisen.惊讶，joyn.欢乐，laughtern.:笑声，happinessn.幸福，excitementn.激动，tearfullyadv.泪汪汪地(表达感谢)hugV.拥抱，thanksn.感谢，kissv/n.亲吻，warm

up使温暖起来，thank

you谢谢你，throwone'sarmsaround张开双臂拥抱句子:Tearfully,themotherheldhersoninherarms.妈妈泪流满面地把儿子搂在怀里。

六、高尚品德之道德模范道德考验类型1:金钱/荣誉诱惑Hewalkedoverandrealizeditwasaleatherwallet.他走过去，发现那是一个皮夹子。类型2:过错与责任Beforeherealizedit,hisbikehadcrashedintoaparkedcar.没等他反应过来，他的自行车已经撞上了一辆停着的汽车。面对抉择类型1:矛盾纠结Thissituationputhiminadifficultposition.这种情况使他进退两难。类型2:义无反顾Shetookadeepbreathbeforeshetoldthemwhathadhappened.她深吸了一口气，告诉他们发生了什么。

六、高尚品德之道德模范皆大欢喜类型1:表达/获得感谢Holdingthewallettoherchest,theownersobbedingratitude.失主把钱包捧在胸前，泣不成声地表示感谢类型2:获得奖励Theshopkeeper,pleasedaboutthereturnofthevaluablepearls,offeredhersomemoneyasareward.店主很高兴能拿回宝贵的珍珠，于是给了她一些钱作为回报。类型3:主旨升华Thisexperiencehadtestedmycharacter,andnobodybutIwouldknowhowmuchithadcostmetodowhatwasright.这段经历考验了我的品格，除了我没人知道我为做正确的事付出了多大的代价。

七、温馨家庭之爱的和解出现矛盾类型1:突发变故Dad'sbusinessdidn'tgowell,whichmadeithardforthefamilytomakeendsmeet.爸爸的生意不好，家庭很难维持收支平衡。类型2:弄巧成拙Idecidedtomakeupanexcuse.我决定编一个借口。类型3:不明所以Istaredback,stillpuzzledaboutthequestion.我盯了回去，仍然对这个问题感到困惑。关系修复类型1:事件契机Thenmuchtohisastonishment,hepulledouttwoT-shirts,bothinlightpink.然后，令他非常惊讶的是，他拿出了两件T恤，都是浅粉色的。类型2:物件契机Asherbrushmovedsmoothlyacrossthepaper,daisiescamealive.当她的画笔平稳地在纸上移动时，雏菊活了起来。

七、温馨家庭之爱的和解爱的表达类型1:大声说爱Withhiseyestwinkling,hecriedout,“Iloveyou,Mom.'他眼睛一闪一闪地，大声喊道:“我爱你，妈妈。”类型2:行胜于言Wesmiledandheldeachother'shands.我们相视一笑，握住了对方的手。

八、邻里关系之邻里互助身处困境类型1:疾病缠身However,wecouldseehewasinlowspiritsduetohispoorhealthcondition.然而，我们可以看出，由于身体状况不佳，他情绪低落。类型2:生活窘迫(衣食住行、教育等)Shelearnedthatthefamilyhadnoteatenforthepasttwodays.她得知那家人已经两天没有吃东西了。类型3:内心孤独Hewasseventyyearsoldandlivedalone.Helosthiswifetwoyearsago.他七十岁了，独自生活。两年前他失去了妻子。登门拜访类型1:帮助寻医Throughhisconectionsherrangedformyfathertoseeafamousdoctor.通过他的关系，他安排一位名医给我爸爸看病。类型2:经济帮扶(衣食住行、教育等)Hewouldarrangetofinanceourschoolingaslongasweneededit.只要我们需要，他就会安排资助我们上学。类型3:关心陪伴Havinglitafiretowarmthehouse,wesatdownandhadaconversationwithhim.我们生了一堆火让房子里暖和一些，然后坐下来与他交谈。

八、邻里关系之邻里互助互助双赢类型1:表达感谢Whenevermyparentsmetupwithhim,theywouldthankhimforhispasthelp.每当我的父母与他见面时，他们都会感谢他曾经的帮助。类型2:知恩图报Hewouldsimplysaythathewasmerelyspreadingkindness.他只会简单地说他只是在传播善意。类型3:情况好转MybrothersandIareamongthetopstudentsinourschool.我和我的兄弟们在学校里名列前茅

九、挑战自我之直面恐惧心理建设类型1:自我激励BraverywasthemostsignificantqualitythatIwantedtopossess.勇敢是我想拥有的最重要的品质。类型2:他人鼓励。Theirfirmlookgavemetheconfidencetokeepgoing.他们坚定的目光给了我继续前进的信心。挑战过程类型1:犹豫退缩Unsureofhimself,heloweredhisheadandlookedaway.他对自己很没自信，低下头看向了别处。类型2:重振旗鼓Idecidedtogetridofmyshyness.我决定克服羞怯。类型3:迎难而上Theheightandspeednolongercausedanyfear.高度和速度不再引起任何恐惧。挑战成功类型1:重拾勇气Aconfident/satisfiedsmilespreadacrosstheboy'sface.男孩的脸上露出自信/满意的笑容。类型2:人生感悟Idiscoveredsomethingnewaboutmyself:thepowerbehindsuccesslieswithinme.我对自我有了新发现:成功的动力源于我自己。

十、社会交往之善意传递偶然事件类型1:遭遇困境Mycarbrokedownonthehighway.我的车在公路上抛锚了。类型2:遗失物品Itwasmyumbrellathatwasstolenayearago.那正是我一年前被偷的雨伞。相识结缘类型1:贵人相助Impressedbyhisstory,Iofferedhimalft.我被他的故事打动了，提出载他一程。类型2:失而复得Theittegirlheldthedolltighterandclosertoherheart.小女孩把玩偶抱得更紧，更贴近她的心。心心相传类型1:心有所感Iwasverygratefulforherhelpinghand.我非常感谢她伸出援助之手。类型2:礼物回馈Holdingthe$20billtightly,Icouldn'tcontrolmytears.我紧紧握着这20美元的钞票，忍不住流下了眼泪。类型3:建立关系Later,theymadeanappointmenttohangouttogether.后来，他们约好一起出去玩。

十一、公共志愿之奉献社会发现苦难类型1:目睹不幸Manyofthechildrenhadnoticeable/visiblephysicalscars.许多孩子身上有明显的伤疤。类型2:心情沉重with

asinkingheart,hesentthelitleginlback10herold

house.他怀者沉重的心情把小女孩送回了她的老房子里。类型3:下定决心，Afriendtoldmehowmuchshelovedworkingforthecharity.一位朋友告诉我她是多么喜欢在慈善机构工作。伸出援手类型1:志愿服务Imadehisbedandtidiedhisroom.我为他铺了床，整理了房间类型2:募集捐款Thesebooksweremostlyacquiredthroughdonationsandfundraising.这些书大部分是通过捐赠和筹款获得的。类型3:呼吁关注Throughsocialmedia,hefoundaplatformtotellhisstories.someme通过社交媒体，他找到了一个讲述自己故事的平台。

十一、公共志愿之奉献社会解决问题类型1:情况改善Thechangesthathappenedinthecitymightmakeabigdifference.城市中发生的变化可能会产生很大的影响。类型2:圆满解决Whatshehaddonelituptheirsouls.她所做的切照亮了他们的灵魂。类型3:收获感悟IhadneverbeenmoregratefulforallthatIhad.我从未如此感激我所拥有的一切。

十二、意外救援之平民英雄事故现场类型1:突遇意外Theshopcaughtfireandpeopleranoutcrying.商店着火了，人们大喊着跑出来。类型2:惊魂未定Hestoodrootedtothespot,frozenwithfear.他吓呆了，站在原地一动不动立即行动类型1:展开救援Shethrewopenthebackdoorandpulledherfriendout.她推开后门，把她的朋友拖了出来。类型2:寻求援助HeperformedCPRwhileotherbystanderscalled911.他进行了心肺复苏，其他旁观者拨打了911。转危为安类型1:脱离危险Themanescapedfromtheburninghouse,gaspingforair.那个男人从着火的房子里逃了出来，大口喘着气。类型2:如释重负AS1wachedtheboyregaincosciousness，1sighedwithrelief.看到男孩恢复了知觉，我感到心里卸下了一个重担。类型3:感恩的心1couldn'thelpextendinggratitudetohim.我禁不住向他表示感谢。第五章为人性僻耽佳句，语不惊人死不休

出彩表达在描写某个动作场景时可以尝试将其过程细化，也就是把一些“大”的动作拆分成一系列“小”的动作，并按照时间顺序依次呈现出来，这样可以将场景描绘得更加具体、更富有画面感。过程细化之后最好保证至少有3个“小”的动作，它们在句中常见的呈现方式有以下两种:1.谓语并列(V1,V2andV3)Withthat,hegotupfromhischair,pusheditoverandyelledatme.随即他从椅子上站了起来，把它推倒，然后对我大喊大叫。分析：句中将“起身”“推倒椅子”和“大喊大叫”三个动作并列，把人物情绪失控的样子生动地展现了出来。2.谓语并列+非谓语(V1andV2,V3ing或V1ing,V2andV3)Heqickytookofhisjacketandofferedittome，signalingtometocovermytornjeans.他迅速把自己的夹克脱下来递给了我，示意我盖住裂开的牛仔裤。分析：句子将“他把自己的衣服递给我”这动作拆分成了“脱上衣“遍上衣”，“示意我”三个环节，构成了一组完整的动作链，对场景的描写非常生动，具体。一、动作描写之细化过程as引导的倒装句可以表示让步,在写作中常用于替换though/although引导的让步状语从句。后者常见的结构为“though/although+主语+谓语+让步的内容”，转换之后结构为“让步的内容+as+主语+谓语”，过程并不复杂。同时因为转换之后将让步的内容放在了句首，也能起到一定的强调作用。如:Freezingcoldasitwas,Iranwithonlyasleevelessshirtandshortson.尽管天气非常寒冷，我还是只穿了无袖村衣和短裤跑步。分析：前半句如果用常见的让步状语从向来表达是;Though/Althoughitwasfreezingcold”，较为普通。转换句型之后不仅使用了倒装结构，将“freezingcold”置于句首，也能更明显的感受到对“天气寒冷”的强调。再如:Tiredashewas,hetriedtocatchupwiththeotherrunners.尽管他很累，他还是尽力赶上其他赛跑者。分析：前半句如果用常见的让步状语从句来表达是“Thoug/Althoughhewastired",较为普通。转换句型之后将“tired"置于句首，能更明显地感受到“他的疲累",也与后半句中“还是尽力赶上”形成鲜明対比，强调了他“永不言弃”的体育精神。二、as引导的倒装句“with复合结构”即“with十宾语+宾语补足语”，用在读后续写中可以丰富和充实句子前后内容。在动作描写中，“with复合结构”可以说明动作发生的条件和伴随的状态等，有效连接前后内容;而在环境描写中，“with复合结构”能够生动形象地营造画面，使表达更加深刻。在神态描写中，“with复合结构”能够生动描写出人物神态，使人物形象更加生动。1.“with复合结构”用于动作描写:(1)(Wearrivedatthecampsite.)Withenoughwoodgatheredfromtheforestfloor,hestartedacampfire.他从森林的地面上收集了足够多的木头，点燃了等火。前文(到达露营地)→with复合结构(收集木柴)→后文(生起篝火)(2)(Theguestswerediggingouttheircarsburiedinthesnow,)Withmostcarsfreedbynoon,:guestssetoffdownthedriveway.中午时分，大部分汽车都已被挖出来，客人们沿着车道出发了。前文(正在挖被埋的车)→with复合结构(车被挖出来)→后文(驾车离开)分析：这两个片段中的“with复合结构”都起到了连接前后动作(arrivedat.gathered、started;diggingout、freed、setoff)、确保语义连贯的作用。“with复合结构”所在的上述两个句子都属于动作描写，且宾语补足语均为过去分词形式。三、with复合结构在描写某个动作场景时，可以使用动词的现在分词(ing形式)或过去分词(ed形式)作状语，表示时间、原因、条件、伴随等。和状语从句相比，分词结构作状语可以使文章的句式简洁而多变。它们]在句中常见的用法有:1.过去分词作状语表示时间：Toldthattheponywasil,Beckyhrriedhomequickly

Becky得知小马生病后，马上赶回了家。表示原因：Chokedbytheheavysmoke,thepoorlittlecreaturecouldhardlybreathe.这个可怜的小家伙被浓烟呛到了，几乎不能呼吸。表示条件：Givenafewdays,itswingwillrecover

再过几天，它的翅膀就可以恢复了。表示让步：Fedfivetimesaday,thebirdstillseemedinlowspirits.

即使一天喂食五次，这只鸟看起来仍然无精打采的。表示伴随：Theboystoodthere,surroundedbyagroupofmonkeys.

男孩站在那里，被一群猴子围着。四、分词结构作状语在描写某个动作场景时，可以使用动词的现在分词(ing形式)或过去分词(ed形式)作状语，表示时间、原因、条件、伴随等。和状语从句相比，分词结构作状语可以使文章的句式简洁而多变。它们]在句中常见的用法有:2.现在分词作状语表示时间：Passingthetrees,hefoundabirdnestontheground.

穿过树林时，他在地上发现一个鸟窝。表示原因：Receivinggoodcare,thebirdrecoveredquickly.

鸟儿受到很好的照顾，恢复得很快。表示条件：Exercisingeveryday,thedogwillsoonbeabletowalkonhis

own.每天都进行锻炼，狗很快就能独立行走了。表示伴随：Isatatthebreakfasttable,tryingtoignorethepaininmystomach.我坐在早餐桌旁，尽量不去理会胃痛。四、分词结构作状语状语从句，也叫副词性从句，是在整个句子中作状语，起副词作用的从句。状语从句由连词或词组引导。根据其作用，状语从句可以分为:时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句等。原因状语从句通常由because,since或as引导其中，because引导的原因状语从句语气最强烈，常用来回答why引导的疑问句，与主句有明显的因果关系。since意为“既然，因为”，语气比because稍弱。as语气比since更弱，意为“由于，鉴于”。如:1.Sincetherewerenopatientswaitingtobeseen,Ireturnedtothenurses'stationforacupofhotcoffeethatsomeonehadbroughtinforChristmas.由于当时没有病人等着看病，我回到护土站拿了一杯别人带来的庆祝圣诞的热咖啡2.Iexplainedtothemotherthatitmightbealittlewhilebeforeadoctorcouldseeherbeausetherewereseveralmoreseriouspatients.Shersponded，“Takeyourtime;it'swarminhereandthereisaChristmastree"我向这位母亲解释说，因为还有几个更严重的病人，医生可能过一会儿才能见她。她回答说:“不着急。这里很暖和，还有一棵圣诞树。”五、原因状语从句强调句型的基本结构为“Itis/was强调部分+tatwho+其它部分”，强调的对象可以是句子的主语、宾语、状语。在写作中使用强调句型往能起到聚焦内容、强化情感、升华主题等作用。如:Itwasatthatmomentthatherememberedhehadleftforschoolinahurryinthemorningandhadforgottentotakemoneyfromhismum.正是在那时，他记起来早上急匆匆赶着去学校，结果忘了从妈妈那里拿钱了。分析：句中强调的是时间状语“atthatmomnt",通过强调句型将内容聚焦到了一个特定的时间点上。1.Itwasjustafterthelongsilencethatmyschoollifechanged.就在长时间的沉默之后，我的学校生活发生了改变。2.Itisnotwhathesaysbutwhathedoesthatmatters.重要的是他做了什么而不是说了什么。六、强调句型在读后续写中，虚拟语气常用来表达比较强烈的感情,如惊异、惋惜、遗憾、理应如此等。例如:1.如.....，...就会/不会....(if...)Ifmyparentshadn'tadoptedHenry,mylifewouldn'thavebeensodifferent.如果我父母没有收养Henry,我的生活就不会有这么大变化。分析：本句使用虚拟语气，表明Henry的到来对“我”的生活影响很大。2.但愿;只要;如果....就好了(ifonly..)IfonlywecouldgotothecommunitytheatrewithoutHenry要是我们不和Henry一起去社区剧院就好了。分析：本句使用虚拟语气，表达了“我”十分不想与Henry同去社区剧院。Ifonlymyparentshadn'tadoptedHenry.要是我父母没有领养Henry就好了。分析：本句使用虚拟语气，表达了“我”希望父母没有领养Henry的强烈愿望。七、虚拟语气定语从句按照与先行词的关系可以分为限制性定语从句和非限制制性定语从句。限制性定语的关系代词或关系副词与先行词关系密切，其间不用逗号隔开，如However,onefamilywhichcouldbeconsideredaslivingamarginale