四、风筝厂见闻

教师教案设计（精案）教师____宋会敏_________年级____三年级________科目____数学_______教师教案设计（简案）教师____宋会敏_________年级____三年级________科目____数学______3.练一练：80÷2，90÷3，小结：整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，计算出的结果就是多少个十。（二）口算240÷6等于多少？师：根据刚才的口算，你能说说240÷6等于多少吗？360÷4呢？师：你能说说整百整十数除以一位数怎么口算吗？三、拓宽应用。1.自主练习第1、2题。2.比一比，看谁算得又对又快。80÷4270÷3360÷4350÷5180÷2320÷43.自行车摩托车汽车行驶的千米数180240行驶的时间（时）945每小时行驶的千米数90计算后你发现了什么？总结：这节课，你觉得自己表现得怎么样？说说你的感受。教学反思第5册数学简案设计课题一位数除两三位数的估算教学目标知识目标能结合具体情境，估算两三位数除以一位数，并能解释估算的过程。能力目标能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系.情感目标体验学数学、用数学的乐趣。教学重点估算两三位数除以一位数。教学难点掌握估算算方法，能解释估算的过程课时安排第二课时教学准备多媒体、课件教学设计一、创设情境，提出问题。1.复习：口算160÷860÷2480÷890÷3240÷4450÷5120÷360÷6400÷52.出示情境图:品种已完成只数未完成只数离交货天数燕子风筝210893孔雀风筝1081437猫头鹰风筝1803314师：请大家认真观察，你能根据表中的信息提出哪些问题？二、探索尝试，解释交流。（一）解决平均每天大约做多少只燕子风筝？师：解决这个问题该怎样列式？问：要估算应该把哪个数看成整十熟？用什么方法？想：（）和3相乘接近92。板书：92≈9090÷3=3092÷3≈30或92÷3≈30第5册数学简案设计教学设计师：如果不用除法解答，还可以怎样提问题？（每天做30只，3天能完成任务吗）5.练习：82÷8≈59÷6≈说出每道题是怎样算的，结果会比原来的偏大还是偏小？为什么？（二）解决“平均每天大约要做多少只孔雀风筝”交流时让学生说说估计的结果比实际大还是小？说出理由。练习：55÷6≈119÷6≈632÷7≈460÷9≈803÷9≈559÷7≈小结：把被除数看成接近借助口诀能够除尽的整百整十数进行估算。三、拓宽应用。1.练习：选择合适的答案。172÷8≈（302040）437÷6≈（608070）261÷9≈（203040）380÷4≈（708090）2.自主练习：第2题。先观察，再口算，让学生说说发现了什么？3.自主练习：第4题：先独立估算，在交流比较结果。想象每种动物比赛的顺序。总结：这节课你有什么收获？教学反思第5册数学简案设计课题一位数除两三位数的口算、估算的练习教学目标知识目标巩固两、三位数除以一位数的口算方法和估算方法。能力目标熟练技能提高计算正确率。情感目标培养学生运用数学知识解决问题的能力。教学重点正确、熟练的进行两三位数除以一位数的口算和估算。教学难点正确、熟练的进行两三位数除以一位数的口算和估算。课时安排第三课时教学准备答题卡教学设计一、复习谈话：上节课我们学习了除数是一位数的除法估算，你能说说除法估算应注意些什么？它与乘法估算有什么区别？板书：除法是看除数估被除数，利用口诀进行口算。（举例说明）乘法是看多位数接近哪个整十整百数，然后用口诀进行口算。（举例说明）二、练习设计。（一）基本练习。1.口算：6÷2=18÷3=15÷3=30÷2=180÷3=30÷3=60÷2=1800÷3=150÷3=算一算，你发现了什么？2.比一比，看谁算得又对又快：275÷9≈492÷7≈255÷5≈358÷4≈127÷6≈270÷4≈312×4≈209×7≈179×9≈（二）提高练习。1.第7、8题学生仔细观察后独立完成。可以用不同的方法解决。第5册数学简案设计教学设计2.第9题先让学生讨论题目的要求是指什么，让学生明确要想比较哪一天的成绩最好，就是要比较每天每分钟踢毽子的个数。3.第10题弄清要求平均每班分多少根绳，必须先知道一共能做多少根，然后让学生自己提出问题、解决问题。（三）综合练习。1.小明每分钟大约走70米，从家到书店用了9分钟，回来时用了7分钟。小明回来时平均每分钟走多少米？2.小明每分钟大约走70米，从家到书店用了9分钟，回来时少用了2分钟。小明回来时平均每分钟走多少米？3.商场的鞋柜星期天卖出123双鞋，是星期一卖出的2倍，星期一大约卖出多少双？4.同学们要栽250棵树，如果每个小组要栽4棵，大约需要多少个小组？如果每个小组需要5个同学，一共需要多少个同学？总结：这节课你有什么收获？教学反思第5册数学精案设计课题两位数除以一位数的笔算（1）主备人宋会敏教学目标知识目标使学生在理解的基础上初步掌握用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握竖式的书写格式。能力目标理解算理正确计算，培养良好的学习习惯。情感目标引导学生学会分析、探索知识间内在联系，激发学习兴趣。教学重点总结笔算除法的计算方法。教学难点确立竖式中商的位置。课时安排第一课时教学准备教学挂图教学设计主备内容修正人我的修正一、复习1.口算（出示）68÷2=64÷2=96÷3=88÷4=28÷7=280÷7=70×8=340×2=250×3=2.让两名学生用竖式在黑板上做8÷416÷5其他学生在练习本上做。3.出示信息：做一个燕子风筝用2米布。小红的妈妈准备了64米红色布，86米黄色的布。根据以上信息，你能提出什么数学问题？二、探索尝试，解释交流。1.64米红布能做多少只燕子风筝？师：“这道题口算时怎样想？”我们还可以用笔算来计算这道题。请同学们尝试用竖式计算。问：你能说说为什么这样计算吗？学生汇报时用小棒演示。拿出6捆零4根小棒，说出应该先分什么，再分什么？”第5册数学精案设计教学设计主备内容我的修正教师及时板书：因为：先分整捆的，再分散根的；所以：在笔算时先用2去除十位上的6，然后再用2去除个位上的4。2.86黄色布能做多少只燕子风筝？师：谁能说一说笔算除法应先从哪一位除起？每次除得的商写在什么位置上？三、拓宽应用。用竖式进行计算：48÷4=62÷2=96÷3=88÷4=46÷2=84÷4=2.（1）纯净水批发价每桶3元，王叔叔有696元，可以买多少桶？（2）王叔叔用自行车驮，每次驮2桶，需要几次驮完？3.（1）小红家的果园里有66课苹果树，苹果熟了，如果3天摘完这些苹果，平均每天需要摘多少棵？（2）每人每天可以摘2棵树上的苹果。如果一天摘完，需要多少人？总结：谈谈这节课的收获？教学反思第5册数学简案设计课题两位数除以一位数的笔算（2）（十位上相除后有余数）教学目标知识目标经历探索两位数除以一位数（十位上相除后有余数）的笔算的过程，能正确地计算两位数除以一位数的除法。能力目标通过动手操作理解算理，掌握两位数除以一位数的笔算方法。情感目标培养学生认真仔细做题的良好习惯。教学重点笔算除法的计算方法。教学难点确立竖式中商的位置，能正确的用竖式计算。课时安排第二课时教学准备教学挂图教学设计一、创设情境，提出问题。出示口算题目（卡片出示）2竖式进行练习和巩固48÷2=62÷2=48÷4=396÷3=3.观察52页信息窗右面的信息，读一读，看能提出什么数学问题？二、探索尝试，解释交流。1.解决求72个线轮装多少盒？学生汇报，教师适时板书：72÷6=师：谁来说说为什么这样写商？学生汇报时教师板书：先分整捆的，每份1捆，商的十位上商1。余下的一捆和2根合起来再分，每份2根，商的个位数商2演示竖式的写法和道理，完成竖式的写法。强调：十位上余下的1与个位上的2合起来继续除。第5册数学简案设计教学设计2.如果96个线轮，可以装多少盒？重点指导学生怎样写竖式，怎样去试商。三、拓宽应用。用竖式计算。58÷2=96÷8=96÷4=57÷3=96÷6=95÷5=2.（1）纯净水批发价每桶3元，王叔叔有78元，可以买多少桶？（2）王叔叔用自行车驮，每次驮6桶，需要几次驮完？3.（1）小红家的果园里有75课苹果树，苹果熟了，如果3天摘完这些苹果，平均每天需要摘多少棵？（2）每人每天可以摘5棵树上的苹果。如果一天摘完，需要多少人？总结：这节课你有什么收获？教学反思第5册数学简案设计课题三位数除以一位数的笔算（3）教学目标知识目标能够根据情景图提出相应的数学问题，并掌握三位数除以一位数的除法的计算方法。能力目标通过动手操作理解算理。情感目标培养学生认真仔细做题的良好习惯。教学重点总结笔算除法的计算方法。教学难点确立竖式中商的位置，能正确的用竖式计算。课时安排第三课时教学准备答题卡教学设计一、创设情景，提出问题。1.口算：58÷2=96÷8=96÷4=57÷3=96÷6=95÷5=2竖式计算。98÷2=84÷7=76÷4=96÷8=3.观察信息窗，你能提出哪些新的问题？二、探索尝试，解释交流。1.解决求438根竹条能做多少只风筝？学生汇报，教师适时板书：438÷3=师：谁来说说商的百位上商几？学生汇报时教师完成竖式板书。2.解决求698米绿布能做多少只孔雀风筝？学生汇报，教师适时板书：698÷5=师：谁来说说每一位上商几？每次的余数是几？第5册数学简案设计教学设计总结方法：除的顺序；余数的处理等。3.练一练：98÷6=84÷3=576÷4=956÷5=三、拓宽应用。1.用竖式计算。483÷3527÷4306÷2947÷72.57页第3题。练习时，先让学生联系生活，弄清接力比赛怎样分配人员才合理，再独立计算并进行验证。3.第5题。填写时，学生可以口算，也可以笔算，计算的同时注意加深理解总价，数量，单价之间的数量关系。总结：这节课你有什么收获？教学反思第5册数学简案设计课题两、三位数除以一位数的练习。教学目标知识目标1正确熟练地计算两三位数除以一位数的除法。能力目标进一步掌握解决问题的方法，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。情感目标培养学生认真仔细做题的良好习惯。教学重点掌握笔算除法的计算方法。教学难点能正确的用竖式计算。课时安排第四课时教学准备多媒体、课件教学设计一、复习

谈话：前面我们学习了两三位数除以一位数的除法，谁来说一说除的顺序和试商的方法？教师适时板书：从高位除起，除到哪一位商就写在哪一位上。二、练习设计。（一）基本练习。1.口算：看谁算得又对又快。69÷3=40÷5=35÷5=60÷5=60÷5=55÷5=900÷3=400÷5=450÷5=2.先估一估，用竖式计算。69÷3=89÷5=98÷5=97÷3=672÷5=872÷5=（二）提高练习。对比练习：（1）纯净水的批发价：每桶3元。王叔叔有396元，可以批发多少桶水？第5册数学简案设计教学设计（2）王叔叔用三轮车拉回家，每次拉8桶，还剩下96桶，需要运多少次？（3）王叔叔5天卖出95桶，平均每天卖出多少桶？（4）王叔叔每桶水零售价是每桶5元。今天赚了66元，卖出了多少桶水？（三）综合练习。年级三四五班数865学校买来240米绳子准备做跳绳，每根跳绳2米。如果分给三年级，平均每班分多少根？还可以提出哪些问题呢？若学校买来480米绳子准备做跳绳，每根跳绳2米。如果分给三年级，平均每班分多少根？还可以提出哪些问题呢？总结：谈谈这节课的收获？教学反思第5册数学简案设计课题除法验算教学目标知识目标通过观察、计算、验证，使学生明确“商和除数相乘等于被除数”，理解除法验算的算理，掌握除法验算的方法．能力目标通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知，提高迁移类推的能力．情感目标培养学生验算的好习惯．教学重点正确的验算。教学难点除法验算的方法。课时安排第一课时教学准备口算卡、情境图教学设计一、复习：观察算式，揭示规律1．口算42÷6＝72÷8＝72÷4＝7×6＝8×9＝18×4＝问：通过做题你能发现什么？学生交流后教师及时板书：商×除数=被除数．二、创设情境，提出问题。上节课我们一起研究了工人师傅领材料的有关问题，从今天起我们一起参观如何制作风筝的问题。请大家观察P55信息窗，说说你看到了什么？你能提出什么数学问题？三、探索尝试，解释交流。解决求平均每小时裁19只风筝面，对吗？汇报后教师适时板书竖式的过程。师：你认为怎样检验除法算的是否正确？汇报后教师板书验算的竖式过程。小结：验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式进行验算．2.笔算并验算下列各题。第5册数学简案设计教学设计58÷2=656÷4=258÷3=675÷5=师：你能说说除数、商和被除数有什么关系吗？四、拓宽应用。1.争做计算小能手：68÷4=396÷3=2.争做合格接线员：（把除法算式和验算的乘法算式用线连起来）84÷613×778÷229×391÷714×687÷339×23.争做优秀检验员：请帮小明检验一下他算的对不对？4把椅子共92元，每把椅子23元。5只水果盘共70元，每只14元。2幅装饰画共288元，每幅134元。4.智力大冲浪在括号里填上合适的数（）÷4=16（）÷5=15（）÷7=12（）÷6=14总结：谈谈这节课的收获？教学反思第5册数学简案设计课题有余数的除法验算。教学目标知识目标经历探索两三位数除以一位数的除法验算的过程，体会乘除法之间的关系。能力目标理解有余数除法验算的算理，掌握有余数除法验算的方法．情感目标培养学生验算的好习惯．教学重点有余数的除法验算方法．教学难点正确的验算有余数除法．课时安排第二课时教学准备口算卡、情境图教学设计一、创设情境，提出问题。上节课我们参观了制造风筝的场面，解决了除法的验算问题，大家学会了用乘法验算除法。请大家用学过的知识来验证一下小红的计算是否正确？84÷6=14（）78÷4=18（）91÷7=13（）87÷3=29（）昨天观察的信息窗中还有许多数学问题，请大家再观察P55的信息窗,出示信息窗，引导学生观察。二、探索尝试，解释交流。1.解决求平均每天裁多少只风筝面？问：你在解决问题时遇到了什么？怎么办？师：说说自己的验算方法，教师及时板书：2.观察、比较两种验算方法，哪一种正确？问：结果不等于被除数，能说明计算正确吗？要想使结果等于被除数，应该怎样办？第5册数学简案设计教学设计问：为什么商和除数的乘积加上余数才等于被除数？明确：因为499里面不是正好有124个4，而是比124个4多3，所以124个4多3就是4×124+3，结果就是499，等于被除数．问：有余数除法如何进行验算？三、拓宽应用。1.计算下面各题，并且验算．94÷5=409÷3=856÷4=857÷3=2．根据左边的算式，直接写出下题的得数．（1）126×7＝882882÷7＝（）（2）7056÷9＝784784×9＝（）（3）67÷7＝9……47×9+4＝（）3用乘法检验下面各题的得数，把不对的改正过来．357÷6＝59......31666÷7＝239......3总结：谈谈这节课的收获？教学反思第5册数学简案设计课题两三位数除以一位数的除法练习教学目标知识目标进一步掌握两三位数除以一位数的计算方法，理解除法验算和有余数的除法验算的算理，掌握除法的验算的方法．能力目标通过练习，提高学生的计算能力和验算的意识。情感目标培养学生验算的好习惯．教学重点掌握除法验算的方法．教学难点提高计算能力，培养验算能力。课时安排第三课时教学准备多媒体、课件教学设计一、复习。谈话：请大家回顾一下前面我们都学习了哪些除法知识？学生汇报时教师适时板书：口算、估算、笔算、验算等。二、练习设计。（一）基本练习。1.填空：1）计算有余数的除法时，（）必须比（）小。

2）60÷8=（

）……（

），被除数是（），除数是（），商是（），余数是（）。

2.先用竖式计算，然后比较每道题，写一写你发现了什么？51÷9=

67÷9=

28÷9=

89÷9=3.把正确答案的序号填在括号里。1）有关36÷4的描述，正确的是（）

A、余数是5

B、没有余数

C、商和余数一样大

D、余数比商小。

2）下面说法正确的是（）

A、除数小于余数

B、余数一定大于商

C、余数一定小于商

D、余数等于除数。

第5册数学简案设计教学设计（二）提高练习。1.括号里最大能填几？

（）×7＜346×（）＜46（

）×8＜704×（

）＜41（

）×5＜329×（）＜76（三）综合练习。1.三年级三班39人上实验课，每6个人需要一张桌子，一共需要几张桌子？

2.老师带学生去划船，平均每条坐6人，刚好坐满9只船，如果平均每条船坐8人，至少要租多少条船？

3.（）÷9=8……（

）

要使余数最小，被除数是（）。算式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

要使余数最大，被除数是（）。算式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍总结:谈谈这节课的收获？教学反思第5册数学简案设计课题综合应用（1）教学目标知识目标引导学生综合运用所学的两三位数除以一位数的知识来解决实际问题。能力目标培养学生提出问题，解决问题的能力。情感目标体验学习数学的乐趣。教学重点培养学生提出问题，解决问题的能力。教学难点提高学生的解决问题的能力。课时安排第一课时教学准备多媒体、课件教学设计一、创设情境，提出问题。工人制作风筝后，要装箱运走拉，请同学们观察信息图，谈谈你看到了什么？你能提出哪些数学问题？二、探索尝试，解释交流。解决求240只燕子风筝，每盒装6只，一共能装几盒？小组汇报，教师适时板书：2.解决求229只鹰风筝，每盒装2只，一共能装几盒？小组汇报，教师适时板书：估算：229≈200200÷2=100（盒）笔算：229÷2=114（盒）……1（只）3.若每盒装4只鹰风筝，一共能装几盒？小组汇报，教师适时板书：估算：229≈200或229≈220200÷4=50（盒）220÷4=55（盒）笔算：229÷4=57（盒）……1（只）注意：这里的笔算，最高位上不够商1怎么办？指导学生试商掌握计算方法第5册数学简案设计教学设计三、拓宽应用。1.解决求158只孔雀风筝，每盒装4只孔雀风筝，一共能装多少盒？小组汇报，教师适时板书：估算：158≈160160÷4=40（盒）笔算：158÷4=39（盒）……2（只）2.如果每盒装6只孔雀风筝，一共能装多少盒？小组汇报，教师适时板书：估算：158≈180180÷6=30（盒）笔算：158÷6=26（盒）……2（只）3.158只孔雀风筝，如果每盒装8只，一共能装多少盒？小组汇报，教师适时板书：估算：158≈160160÷8=20（盒）笔算：158÷8=19（盒）……6（只）总结：谈谈这节课的收获？教学反思第5册数学简案设计课题综合应用（2）教学目标知识目标引导学生根据信息提出有关的除法问题，并在解决问题的过程中巩固所学的知识。能力目标培养学生提出问题，解决问题的能力。情感目标体验解决问题的成功感。教学重点正确熟练的解决有关倍的除法问题。教学难点正确熟练的解决有关倍的除法问题。课时安排第二课时教学准备多媒体、课件教学设计一、创设情景，提出问题。上节课我们观察了包装风筝的场面，解决了一些问题，这节课我们继续观察，看谁能发现一些新的数学问题？出示：鸵鸟的体长2米，体重可达160多千克，奔跑速度最快每小时可达70千米。人步行的速度大约是每小时5千米。一只鸡的体重可达到3千克。你可以提出什么数学问题？二、探索尝试，解释交流。1.解决求鸵鸟的奔跑速度相当于人步行速度的多少倍？学生汇报时教师适时板书：70÷5=14解决求鸵鸟的体重大约是鸡的多少倍？学生汇报时教师适时板书：160÷3≈50第5册数学简案设计教学设计三、拓宽应用。1.出示：实验小学为保护母亲河进行捐款活动。四个班捐款360元，买一棵树苗至少需用6元钱。平均每个班捐了多少元？（2）360元可以买多少棵树苗？2.出示：A种酸奶每箱装6盒，B中酸奶每箱装8盒。有912盒酸奶，选哪种箱子正好装完？3.指导学生练习60页第8题。练习时指导学生学会看有关信息。4.现有只数天鹅96野鸭448百灵鸟90大象8公园里这周共接待游客706人。（1）野鸭的只数是大象的多少倍？（2）这周平均每天接待客人多少人？（3）你还可以提出什么数学问题？总结：谈谈这节课的收获？教学反思第5册数学简案设计课题综合练习（3）教学目标知识目标综合运用所学的两三位数除以一位数的知识解决实际问题。能力目标通过小组合作交流，体验相互学习，共同研究的学习方法。情感目标渗透环保教育。教学重点运用所学的两三位数除以一位数的知识解决实际问题。教学难点运用所学的两三位数除以一位数的知识解决实际问题。课时安排第三课时教学准备多媒体、课件教学设计一、创设情境，提出问题。 师：上节课我们通过一些数学信息又解决了一些新问题，学会了求谁是谁的几倍问题，这节课我们研究新问题。出示：阳谷东大街要装路灯。有118根灯柱，每根灯