文言文选择题专练 统编版高中语文必修下册

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页必修下选择专练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择类1．下列各项加横线字的用法与例句加横线字的用法相同的一项是（）例句：晋军函陵A．夜缒而出，见秦伯B．越国以鄙远C．朝济而夕设版焉D．秦伯说，与郑人盟2．下列说法有误的一项是（

）A．“愿为小相”中的“小相”，是诸侯祭祀或会盟、朝见天子时，替国君主持赞礼和司仪的官。B．晋侯、秦伯，春秋时诸侯分公、侯、伯、子、王五等爵位。C．执事，办事的官员，也指对对方的敬称。D．编年体，是中国传统史书的一种体裁，以历史事件发生的时间为经，记述历史的一种方式。3．下列句中的“如”意思相同的一项是（

）①如或知尔②如五六十③如其礼乐④如会同⑤夫三子者之言何如⑥安见方六七十如五六十而非邦也者A．①③⑤ B．③④⑤ C．②④⑥ D．①②⑥4．下列各句与“人方为刀俎，我为鱼肉”句式相同的一句是()A．沛公安在 B．若属皆且为所虏C．为击破沛公军 D．此亡秦之续耳5．对下列加点词含义判断正确的一项是（

）①毋吾以也②加之以师旅③安见方六七十，如五六十而非邦也者？④如其礼乐，以俟君子A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④相同C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同6．下列四组话中，“以”字意义都解释为“因为”的一项是（

）A．以其无礼于晋/樊将军以穷困来归丹B．使使以闻大王/使工以药淬之，乃为装遣荆轲C．越国以鄙远/焉用亡郑以陪邻D．若舍郑以为东道主/敢以烦执事7．下列关于文化常识的各项表述，不正确的一项是（

）A．千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期是中等国家。春秋时期，一辆兵车，配甲士3人，步卒72人，称一乘。B．宗庙之事，指诸侯祭祀祖先的事。祭祀在古代是大事。宗庙指天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。C．冠者，成年人，20岁以上的人。古时女子和男子20岁行冠礼，就是成人了。童子，少年，均指不到20岁的人。D．小相，诸侯祭祀或会盟、朝见天子时，替国君主持赞礼和司仪的官。相分卿、大夫、士三个等级。8．下列各项中，加点字的解释不正确的一项是（

）A．旦日飨士卒

飨：犒劳。B．素善留侯张良

善：交好。C．旦日不可不蚤自来谢项王

谢：感谢。D．不如因善遇之

遇：对待。9．“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”翻译正确的一项是（

）A．既然晋国在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将怎么取得它所贪求的土地呢？B．既然晋国在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵略秦国，将从哪里了得到它所贪求的土地呢？C．晋国已经在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里取得它所贪求的土地呢？D．晋国已经在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵略秦国，将怎么取得它所贪求的土地呢？10．下列句子中加点实词的解释，全部正确的一项是（

）A．晋军函陵（驻扎）

是寡人之过也（判断动词，是）B．朝济而设版焉（渡河）

焉用亡郑以陪邻（增加）C．以乱易整（交换）

又欲肆其西封（延伸，扩张）D．且君尝为晋君赐矣（赏赐）

唯君图之（考虑）11．下列各句中，没有通假字的一项是（

）A．以吾一日长乎尔 B．莫春者，春服既成 C．毋吾以也 D．鼓瑟希，铿尔12．下列各句中，“为”字按意义归类正确的一项是（

）①若属皆且为所虏

②何辞为③为之奈何④公为我献之

⑤为击破沛公军

⑥窃为大王不取也A．①②/③⑥/④⑤ B．①/②/③/④⑤/⑥C．①③/②⑥/④⑤ D．①/②/③④⑤/⑥13．下列各句中加点词语的解释有误的一项是（

）A．且贰于楚也

贰：从属二主B．夜缒而出

缒：用绳子拴着人（或物）从上往下送C．若不阙秦

阙：侵损、削减D．微夫人之力不及此

微：假如14．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．既东封郑

又欲肆其西封B．郑既知亡矣

焉用亡郑以陪邻C．阙秦以利晋

子亦有不利焉D．夫晋，何厌之有

微夫人之力不及此15．对烛之武劝说秦伯退兵，分析正确的一项是（

）①晋国贪得无厌，时时图谋扩张领土②晋国经常背信弃义，不足信赖，秦不应与之共事。③晋楚两国有相互勾结排挤秦国之势④秦晋灭郑，有利于晋，不利于秦。⑤郑国朝秦暮楚必将亡国，只有跟随秦国，郑国才有出路⑥秦郑交好，有利于秦，不利于晋A．①③⑤ B．②④⑤ C．①②④ D．①②⑥16．对下列句中加点字的意义和用法判断正确的一项是()①子路率尔而对

②鼓瑟希，铿尔

③求也为之

④夫子何哂由也A．①②相同，③④也相同 B．①②不同，③④也不同C．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④相同17．下列文学常识表述错误的一项是（

）A．孟子，名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹城）人。儒家学派的代表人物，曾受业于孔伋（孔子的孙子）的再传弟子。B．孟子30岁左右收徒讲学，44岁开始周游列国，晚年回到家乡讲学著述，直到去世。元文宗时封他为“亚圣”。C．《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》。各章又都分为上下两篇，涉及政治活动、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等。D．南宋时，朱熹把《孟子》与《礼记》中的《大学》《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”，成为明、清两代科举考试的取材依据。18．选出加点词语与例句加点词的活用情况完全相同的一项（）例：晋军函陵A．秦伯说，与郑人盟 B．邻之厚，君之薄也C．既东封郑 D．若亡郑而有益于君19．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．焉用亡郑以陪邻/陪：增加 B．朝济而夕设版焉/济：救助C．若不阙秦，将焉取之/阙：侵损、削减 D．又欲肆其西封/肆：延伸、扩张20．下列各组句子，加点词的意义相同的一项是（

）①方六七十，如五六十

海内之地，方千里者九②齐桓、晋文之事可得闻乎

闻其声，不忍食其肉③吾与点也

失其所与，不知④乃令张良留谢

张良入谢，曰：沛公不胜杯杓⑤言举斯心加诸彼而已

杀人如不能举⑥乃中经首之会

木直中绳⑦若舍郑以为东道主

若入前为寿⑧仲尼之徒无道桓文之事者

臣之所好者道也⑨妇女无所幸

故幸来告良⑩道芷阳间行

间至军中A．①②④⑦ B．②③⑧⑩ C．①④⑥⑩ D．③⑤⑥⑨21．下列各句中，句式特点与其他三项不同的一项是（

）A．不吾知也 B．何由知吾可也C．宜乎百姓之谓我爱也 D．臣未之闻也22．下列句中加点词名作状最多的一项是（

）A．既东封郑

夜缒而出

视为止

道芷阳间行B．烛之武退秦师

邻之厚，君之薄也

范曾数目项王

共其乏困C．沛公军霸上

吾得兄事之

先破秦入咸阳者王之

越王以鄙远D．良庖岁更刀

朝济而夕设版焉

常以身翼蔽沛公

项伯夜驰之沛公军23．下列各句中没有词类活用的一项是（

）A．晋军函陵，秦军氾南 B．越国以鄙远，君知其难也C．阙秦以利晋，唯君图之 D．亦去之24．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是（）A．爵位：古代皇帝对贵戚功臣的封赐。周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后代爵称和爵位制度往往因时而异，但被封爵者都有封地且可世袭。B．三公：中国古代朝廷中最尊显的三个官职的合称。周代已有此词，具体说法不一，一般认为是指司马、司徒、司空。C．寡人：即寡德之人，古代君主、诸侯王对自己的谦称。秦始皇以后，皇帝一般都以“朕”自称。古代帝王的自谦词还有孤、不谷等。D．子：古代对人的尊称，称老师或称有道德、有学问的人。对尊长者和用于朋辈之间的敬称还有君、公、足下、夫子、先生、大人等。25．对下列各句中加点字“之”的用法归类正确的一项是（

）①臣之壮也，犹不如人②是寡人之过也③邻之厚，君之薄也④行李之往来⑤君之所知也⑥夫晋，何厌之有⑦因人之力而敝之⑧阙秦以利晋，惟君图之⑨微夫人之力不及此A．①③④⑤/②⑨/⑥/⑦⑧B．①②③/④⑥/⑤⑨/⑦⑧C．①③⑤/②⑨/④⑥/⑦⑧D．①④⑤/③⑨/②⑥/⑦⑧26．下列句中加点词的解释，有误的一项是（）A．焉用亡郑以陪邻陪：增加B．阙秦以利晋阙：侵损、削减C．夫晋，何厌之有厌：讨厌D．因人之力而敝之敝：损害27．对下列加点“为”字的词性分类正确的一项是（）①使子婴为相②为击破沛公军③皆为龙虎④谁为大王为此计者⑤君王为人不忍⑥窃为大王不取也⑦若属皆且为所虏⑧军中无以为乐⑨何辞为A．①③⑤⑥⑧⑨/②④⑦ B．①③⑤⑥⑧/②④⑦/⑨C．①③④⑤⑥⑧/②⑦/⑨ D．①③⑤⑥/②④⑦⑧/⑨28．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（

）A．乃中《经首》之会/中：合乎B．批大郤，导大窾，因其固然/导：开导C．族庖月更刀，折也/族：众D．謋然已解，如土委地/委：散落，卸落29．下列各句中加点词的活用类型与例句相同的一项是(

)例句：风乎舞雩A．曾皙后 B．比及三年，可使足民C．比及三年，可使有勇，且知方也 D．赤也为之小，孰能为之大30．下列四句话中，“焉”字表示兼语用法的一项是（

）A．焉用亡郑以陪邻B．若不阙秦，将焉取之C．子亦有不利焉D．朝济而夕设版焉31．下列加点的字解释不正确的一项是（

）A．子路率尔而对曰

率：轻率 B．吾与点也

与：赞成C．异乎三子者之撰

撰：撰写 D．且知方也

方：合乎礼义的行事准则32．下列句子中点的词不全是通假字的一项是()A．刑于寡妻,至于兄弟

为长者折枝B．抑为采色不足视于目与

盖亦反箕本矣C．行旅皆欲出于王之涂

放辟邪侈,无不为已D．颁白者不负戴于道路矣

罔民而可为也33．下列句子中加点的词语，意思与现代汉语相同的一项是（

）A．奏刀然，莫不中音 B．因其固然C．虽然，每至于族 D．所见无非牛者34．下列句子的句式特点与例句相同的一项是()例句：臣之所好者，道也。A．良庖岁更刀，割也。B．若亡郑而有益于君C．臣未之闻也。D．若属皆且为所虏。35．下列各句中，不含通假字的一项是（

）A．砉然向然 B．技盖至此乎 C．而况大乎 D．批大郤，导大窾36．下列各句中加点词的意思相同的一组是（

）A．今事有急，故幸来告良

财物无所取，妇女无所幸B．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为

沛公不胜杯杓，不能辞C．然不自意能先入关破秦

今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也D．沛公今事有急，亡去不义

欲诛有功之人，此亡秦之续耳37．选出与例句句式相同的一项是(

)例：百姓之不见保A．夫晋，何厌之有

沛公安在B．然则一羽之不举

未之有也C．唯命是从

“他人有心，予忖度之”，夫子之谓也D．吾属今为之虏矣

若属皆且为所虏38．下列句子中加点的“之”字的意义和用法，与其他不同的一句是A．君子之于禽兽也 B．齐桓晋文之事，可得闻乎?C．故王之不王，不为也 D．王无异于百姓之以王为爱也39．下列句子中，加点词语的用法分类正确的一项是（

）①常以身翼蔽沛公

②群臣怪之

③此其志不在小

④越国以鄙远⑤顷之未发，太子迟之

⑥素善留侯张良⑦吾得兄事之⑧项伯杀人，臣活之

⑨沛公旦日从百余骑来见项王

⑩项伯乃夜驰之沛公军A．①③⑩/②④⑤/⑥⑦/⑧⑨ B．①⑦⑩/②⑤/③④/⑥/⑧⑨C．①⑦/②③/④⑤⑧/⑥⑨⑩ D．①/②③④/⑤/⑥⑨⑩/⑦⑧40．下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（

）A．参乘，古代乘车，尊者居左，驭者在中，另有一人在右陪乘，其任务就是保护主帅，这个人就叫“参乘”。B．婚姻，意为儿女亲家，女方的父亲为婚，男方的父亲为姻，在《鸿门宴》里刘邦和项伯就曾约为婚姻。C．西向，古代宾主相见，座位以西为尊，主东而宾西，《鸿门宴》中项羽东向坐，符合座次的尊卑安排。D．贱称，表示对对方的责骂轻蔑，如范增骂项羽时说“竖子不足与谋”，这里的“竖子”即表示责骂轻蔑。41．下列句子中加点词语的意义和用法，有相同一项是（

）A．①非曰能之，愿学焉

②焉有仁人在位

③焉用亡郑以陪邻？B．①不识有诸？

②言举私心加诸彼而已

③王之诸臣皆足以供之C．①而况大軱乎？

②无恒产而有恒心者

③提刀而立D．①其若是，孰能御之？

②则盍反其本矣

③吾其还也42．下列句中加点的词解释错误的一项是（

）A．宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉（穿着礼服，戴着礼帽）B．异乎三子者之撰（撰写）C．因之以饥馑（接续）D．千乘之国（古时一车四马为一乘）43．下列各项中，加点词解释有误的一项是（

）A．以吾一日长乎尔

以：因为B．摄乎大国之间

乎：在C．方六七十，如五六十

方：纵横，方圆D．子路率尔而对曰

尔：你44．下列句中加点词语的解释错误的一项是（

）A．若寡人者，可以保民乎哉

若：至于，连词B．若无罪而就死地

若：好像，动词C．王若隐其无罪而就死地

若：如果，连词D．以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也

若：如此，代词45．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．素善留侯张良

善：友善、交好 B．距关，毋内诸侯

距：同“拒”，拒守C．籍吏民，封府库

籍：登记 D．不如因善遇之

遇：相逢、会面46．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的是（

）A．以吾一日长乎尔

异乎三子者之撰B．因之以饥馑

毋吾以也C．如或知尔

如其礼乐，以俟君子D．子路率尔而对曰

鼓瑟希，铿尔47．下列各组句子，句式完全相同的一项是（

）A．欲呼张良与俱去人无不立死者B．不然，籍何以至此私见张良，具告以事C．如今人方为刀俎，我为鱼肉所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也D．吾属今为之虏矣夺项王天下者必沛公也48．下列对文中相关常识的表述，不正确的一项是(

)A．诸侯，是古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分侯、伯二等。周制，诸侯名义上需服从王室的政令，向王室朝贡、述职、服役，以及出兵勤王等。B．翠凤，以翠羽装饰的风形旗帜。因天子所乘饰以翠羽的凤形车驾，亦借指天子。C．海内，古人认为我国疆土四面环海，因此称国境以内为海内。泛指天下。D．五帝，是对上古时代五位最具影响力的部落首领的尊称。《史记·五帝本纪》中指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。49．下列各句中，加下划线词的活用现象与例句相同的一项是（

）例句：若亡郑而有益于君A．因人之力而敝之 B．晋军函陵C．邻之厚，君之薄也 D．烛之武退秦师50．下列选项中没有通假字的是（

）A．鼓瑟希，铿尔 B．莫春者，春服既成C．唯求则非邦也与 D．宗庙之事，如会同51．下列句中加点的词语，不属于通假字的一项是（

）A．刑于寡妻，至于兄弟B．王说，曰：“《诗》云：‘他人有心，予忖度之。’”C．言举斯心加诸彼而已D．盖亦反其本矣52．下列各句中，加点词的词类活用与例句相同的一项是（

）例句：秦时与臣游，项伯杀人，臣活之A．貌恭而心不服B．刑于寡妻C．老吾老，以及人之老D．抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯53．下列句中加点的词语古今意义一致的一项是（

）A．依乎天理 B．不推恩无以保妻子C．加之以师旅，因之以饥馑 D．冠者五六人，童子六七人54．下列加点字词和用法完全相同的一项是（

）A．庖丁为文惠君解牛

愿为诸君快战B．而刀刃若新发于硎

合于《桑林》之舞C．彼节者有间，而刀刃者无厚提刀而立，为之四顾D．臣以神遇而不以目视

是以十九年而刀刃若新发于硎55．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．越国以鄙远/鄙：边邑 B．辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”/辞：推辞C．因人之力而敝之/敝：损害 D．微夫人之力不及此/微：没有56．下列各句中没有词类活用的一项是（

）A．晋军函陵，秦军氾南 B．浴乎沂，风乎舞雩C．若使烛之武见秦君，师必退 D．若亡郑而有益于君57．下列对《侍坐》原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）A．文章以“言志”为线索，表达了孔子及其弟子各自的人生志向。孔子对学生循循善诱、和蔼可亲，体现了一个教育家的风范。B．整段文字表现出子路的轻率急躁、冉有的谦虚、公西华的委婉曲致、曾皙的高雅宁静，给人留下极其深刻的印象。C．通过简洁的对话、细腻的神情及动作描写来表现人物的性格志趣，文段呈现的对话场景体现了和谐民主的师生关系。D．文段善用典故，内涵丰富；语言富丽华美，耐人寻味。58．下列各组语句中，加点词语的意义和用法都相同的一组是（

）A．庖丁为文惠君解牛吾见其难为B．进乎技矣恢恢乎其于游刃必有余地矣C．臣以神遇而不以目视以无厚入有间D．官知止而神欲行提刀而立59．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（

）A．庖丁为文惠君解牛/为之踌躇满志B．牛何之/始臣之解牛之时C．而刀刃若新发于硎/有牵牛而过堂下者D．臣以神遇而不以目视/以无厚入有间60．下列句子中加点的词意义和用法判断正确的一项是（

）①牛何之

②鸡、豚、狗、彘之畜③无恒产而有恒心者

④然后驱而之善A．①②两个“之”字相同

③④两个“而”字也相同B．①②两个“之”字相同

③④两个“而”字不同C．①②两个“之”字不同

③④两个“而”字也不同D．①②两个“之”字不同

③④两个“而”字相同61．下列画线词语解释不正确的一项是（

）A．庖丁释刀对曰/释：放下 B．以无厚入有间/间：空隙C．善刀而藏之/善：好的 D．謋然已解，如土委地/委：卸落62．下列各项中句式与其他项不同的一项是（

）A．辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣无能为也已。” B．今急而求子，是寡人之过也C．晋军函陵，秦军汜南 D．敢以烦执事63．对下列各句的理解正确的一项是（

）A．《诗》云：“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也——《诗经》上说：“别人有什么心思，我能猜得到”，原来是夫子说的话呀B．宜乎百姓之谓我爱也——百姓认为我喜欢羊（不喜欢牛）是理所当然的呀C．百姓之不见保，为不用恩焉——老百姓看不到保障，因为是（您）不布施恩泽呀D．谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣——慎重地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了64．下列对文中相关内容的解说，错误的一项是(

)A．太宗：是中国古代帝王常见的庙号。从汉朝开始，王朝开国皇帝的庙号通常为“太祖”，第二代帝王的庙号常常为“太宗”。B．可畏唯人：可怕的只是人民(的力量)。人，本应写作“民”，因避唐太宗李世民的名讳而写作“人”。C．垂拱：垂衣拱手，古时比喻统治者在治理天下时，什么事情都不愿做，多用作贬斥帝王庸碌无为。D．三驱：据说古代圣贤之君在打猎布网时只设三面而有意网开一面，从而体现圣人的“好生之仁”。65．下列各项中句式与例句相同的一项是（

）例句：若亡郑而有益于君A．夫晋，何厌之有 B．是寡人之过也C．以乱易整，不武 D．以其无礼于晋66．下列各句中的加点词，不属于古今异义词的一项是（

）A．而听细说，欲诛有功之人B．备他盗出入与非常也C．财物无所取D．沛公居山东时67．下列语句中加点的词语从活用角度看，不同类的一项是（

）A．风乎舞雩

是以君子远庖厨也B．端章甫

曾皙后C．而刀刃者无厚

赤也为之小D．比及三年，可使足民

危士臣68．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是（）A．执事：办事的官吏，也用于对对方的敬称。B．大夫：官职等级名。夏商周时，官分卿、大夫、士三级，大夫又分上、中、下三等。后来成为对有官位者的通称。C．《左传》是我国第一部叙事详尽的纪传体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。全称《春秋左氏传》，别称《左氏春秋》，和《公羊传》《穀梁传》合称“春秋三传”。D．秦晋之好代表的是政治上的联姻，是国家之间的联合，但后来渐渐将男女之间的婚姻也称作“秦晋之好”。69．与“甚矣，汝之不惠”句式相同的两项是（

）A．保民而王，莫之能御也。B．宜乎百姓之谓我爱也。C．王无异于百姓之以王为爱也。D．若是其甚与？70．“之”字用法分类正确的一项是（

）①老吾老以及人之老

②牛何之

③不为者与不能者之形

④齐桓晋文之事可得闻乎

⑤未之有也

⑥以羊易之

⑦王之不王A．①⑦/②/④/③/⑤⑥ B．①③④/②/⑤⑥/⑦C．①③/②/④⑥/⑤/⑦ D．①③/②⑥/④/⑤/⑦71．下列断句，正确的一项是（

）及陷于罪然后从而刑之是罔民也焉有仁人在位罔民而可为也A．及陷于罪/然后从而刑之/是罔民也焉/有仁人在位/罔民而可为也B．及陷于罪/然后从/而刑之/是罔民也焉/有仁人在位/罔民而可为也C．及陷于罪/然后从而刑之/是罔民也/焉有仁人在位/罔民而可为也D．及陷于罪/然后从/而刑之/是罔民也/焉有仁人在位/罔民而可为也72．从句式的角度判断，不同的一项是（

）A．大王来何操 B．客何为者C．沛公安在 D．如今人方为刀俎，我为鱼肉73．下列各句中，与“忌不自信”句式相同的一句是(

)A．今急而求子，是寡人之过也B．若亡郑而有益于君C．夫晋，何厌之有D．以其无礼于晋，且贰于楚也74．下列各句中，没有通假字的一项是（

）A．鼓瑟希B．莫春者，春服既成C．早缫而绪D．可使有勇，且知方也75．下列句子中没有通假字的一项是（

）A．刑于寡妻，至于兄弟 B．无以，则王乎C．盖亦反其本矣 D．然则小固不可以敌大76．下列句子中，加点词语的活用类型与其他三项不同的是（

）A．德何如，则可以王矣 B．五十者可以衣帛矣C．明足以察秋毫之末 D．刑于寡妻，至于兄弟77．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．我虽不敏，请尝试之

不敏：愚钝B．俯不足以畜妻子

妻子：妻子和儿女C．申之以孝悌之义

孝悌：孝敬父母D．是故明君制民之产

是故：因此，所以78．下列各句中加点词的活用类型与例句相同的一项是（

）例句：风乎舞雩A．曾皙后 B．比及三年，可使足民C．比及三年，可使有勇 D．赤也为之小，孰能为之大79．下列各项加点词词类活用归类正确的一项是（

）①沛公军霸上②良庖岁更刀③邻之厚，君之薄也④老吾老，以及人之老⑤项伯杀人，臣活之⑥曾皙后⑦貌恭而不心服⑧烛之武退秦师A．①⑦/③⑥/②⑤/④⑧ B．①⑥/②⑦/③④/⑤⑧C．①⑥/②⑦/③⑧/④⑤ D．①⑦/②⑤/③④/⑥⑧80．选出下列各句中加点词语与例句加点词的活用情况完全相同的一项（

）例：晋军函陵A．秦伯说，与郑人盟 B．因人之力而敝之C．既东封郑 D．若亡郑而有益于君81．下列句子中不含通假字的一项是（

）A．砉然向然，奏刀然，莫不中音 B．行旅皆欲出于王之涂C．罔民而可为也 D．非曰能之，愿学焉82．下列句中加点词的用法与例句不同的一项是（

）例句：风乎舞雩A．如会同，端章甫 B．五亩之宅，树之以桑C．良庖岁更刀，割也 D．五十者可以衣帛矣83．下列各句括号中补出的省略成分，正确的一项是（

）A．夜缒而出，（佚之狐）见秦伯 B．（郑伯）许君焦、瑕C．（晋）既东封郑，又欲肆其西封 D．（晋君）使杞子、逢孙、杨孙戍之84．下列句中加点字的用法及含义，判断正确的一项是(

)①毋吾以也

②加之以师旅③宗庙之事，如会同

④如其礼乐，以俟君子A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④相同C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同85．下列各句中，对加点词的用法归类正确的一项是（

）①沛公军霸上

②素善留侯张良

③拔剑撞而破之

④吾得兄事之⑤秋毫不敢有所近

⑥项伯乃夜驰之沛公军

⑦范增数目项王⑧沛公旦日从余骑来见项王

⑨头发上指

⑩常以身翼蔽沛公A．①⑦/②③⑤/⑧/④⑥⑨⑩ B．①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨⑩C．①②⑤⑦/③⑧/④⑥⑨⑩ D．①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨⑩86．下列句子加点的词不属于古今释义的一项是（）A．沛公居山东时B．项王默然不应C．若舍郑以为东道主D．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻87．下列句中加横线的词语，解释正确的一项是（）A．且贰于楚也（从属二主）

晋军函陵（驻扎军队）B．何厌之有（厌倦）

焉用亡郑以陪邻（增加）C．若毒之乎（怨恨）

微夫人之力不及此（地位低下）D．焉用亡郑以陪邻（为什么）

若舍郑以为东道主（认为）88．下列对文本相关文化常识的表述，不正确的一项是（

）A．《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B．本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯，因此司马迁把他列入本纪。C．“秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“项庄舞剑，意在沛公”等成语，均出自本文。D．宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。89．对下列各句中词语的解释，不正确的一项是（

）A．何厌之有

厌：讨厌B．若不阙秦

阙：侵损、削减C．尝为晋君赐矣

赐：恩惠D．失其所与

与：结交，亲附90．下列各组加横线词语用法和意思相同的一组是（

）A．因人之力而敝之

今日往而不反者，竖子也B．失其所与

吾其还也C．是寡人之过也

项伯乃夜驰之沛公军D．愿得将军之首以献秦

以次进91．对下列句子中加点词的意义的判断，分析不正确的一项是（

）①吾力足以举百钧

②言举斯心加诸彼而已③明足以察秋毫之末

④舆薪之不见，为不用明焉A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④不同C．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④相同92．选出加点词意义与用法不相同的一项（

）A．以其无礼于晋

佚之狐言于郑伯曰B．臣之壮也，犹不如人

行李之往来C．越国以鄙远

焉用亡郑以陪邻D．朝济而夕设版焉

焉用亡郑以陪邻93．对下列加点词语的理解，有误的一项是(

)A．摄乎大国之间(摄：迫近)B．如其礼乐，以俟君子(俟：等待)C．点，尔何如(何如：怎么样)D．异乎三子者之撰(撰：撰写)94．指出通假字并解释，不正确的一项是（

）A．刑于寡妻，至于兄弟。

刑：通“型”，作榜样。B．对曰：将以衅钟

衅：通“釁”，取牲血涂钟行祭。C．无以，则王乎？

以：通“已”，止。D．行旅皆欲出于王之涂

涂：通“途”，路途。95．选出下列各组加点字活用情况相同的一组（）A．共其乏困

邻之厚，君之薄也B．阙秦以利晋

若不阙秦C．且贰于楚也

与郑人盟D．越过以鄙远

失其所与96．下列对原文句子的翻译，有错误的一项是（

）A．如其礼乐，以俟君子：至于礼乐教化，自己的能力是不够的，只好等待着修养更高的君子来推行了。B．宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉：诸侯祭祀祖先的事，或者是诸侯会盟，共同朝见天子，我愿穿着礼服，戴着礼帽，做一个小相。C．鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作：弹瑟的声音渐渐稀疏，就要停了，铿的一声，又猛地弹了起来。D．浴乎沂，风乎舞雩，咏而归：一起到沂水洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，然后唱着歌回来。97．对下列加点词语活用情况的归类正确的一项是（

）①项伯乃夜驰之沛公军

②此其志不在小③素善留侯张良

④项伯杀人，臣活之⑤常以身翼蔽沛公

⑥沛公旦日从百余骑来见项王⑦吾得兄事之

⑧交戟之卫士欲止不内⑨道芷阳间行

⑩沛公今事有急A．①⑤⑩/②/③⑧⑨/④⑥⑦B．①⑤⑦⑨/②⑩/③/④⑥⑧C．①⑦⑩/②⑤⑨/②⑧/④⑥D．①⑨/⑤⑦⑩/②③⑥/④⑧98．对下列句子中加点词的解释，有错误的一项是（

）A．仲尼之徒无道桓文之事者（说、说道）

保民而王（安、安抚）B．百姓皆以王为爱也（吝啬）

王若隐其无罪而就死地（伤痛、哀怜）C．足以察秋毫之末（视力）

度，然后知长短（估量，考虑）D．天下之欲疾其君者（憎恨）

我虽不敏，请尝试之（聪慧、通达）99．对下列句中“之”字的判断正确的一项是（

）①齐桓、晋文之事可得闻乎②臣未之闻也③保民而王，莫之能御也

④王见之，曰：“牛何之？”⑤百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也A．①②都是助词，③⑤都是代词，④是动词B．①⑤都是助词，②③都是代词，④是动词C．①②③都是代词，④⑤都是动词D．①④都是助词，②③都是代词，⑤是动词100．下列各项中，加点字的解释不正确的一项是（

）A．旦日飨士卒飨：犒劳 B．素善留侯张良善：交好C．沛公军霸上军：军队 D．不如因善遇之遇：对待答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．D【详解】本题考查学生理解文言实词特殊用法的能力例句中“军”，名词作动词，驻军。句意：晋军驻扎函陵。A.名词作状语，在夜里。句意：在夜晚，用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公。B.名词的意动用法，以……为鄙，把……作为边邑。句意：越过别国而以远处地方为自己的边邑。C.名词作状语，早上。句意：早上渡过河，晚上就修防御工事。D.名词作动词，订立盟约、结盟。句意：秦伯很高兴，和郑国结盟了。故选D。2．B【详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。B.“王”错，古代爵位有“公、侯、伯、子、男”五等爵位，没有“王”。故选B。3．C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。①如果，假如；②或者；③至于；④或者；⑤怎样；⑥或者。②④⑥都解释为“或者”。故选C。4．D【详解】试题分析：本题注意考查文言特殊句式。A项，宾语前置；B项，被动句；C项，省略句；D项，判断句。5．D【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。①以：通“已”，停止；②以：用/把；③如：或者；④如：至于。①②不同，③④不同。故选D。6．A【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.都是表原因，译为“因为”。句意：因为郑国曾对晋文公无礼/樊将军因为走投无路，处境困窘而来归附我。B.第一句连词，表目的，来；第二句介词，用。句意：派遣使者来告诉大王/叫工匠在淬火时用毒药浸到匕首上，于是整理行装，派遣荆轲上路。C.第一句介词，把；第二句连词表目的，来。句意：越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑/为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？D.第一句介词，把；第二句介词，用、拿。句意：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人/怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。故选A。7．C【详解】本题考查学生识记古代文学文化常识的能力。C.“古时女子和男子20岁行冠礼”错，应该是“古时男子20岁行冠礼”。故选C。8．C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。C.“谢”：道歉。句意：你明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。故选C。9．C【详解】本题考查学生翻译句子的能力。“既”，已经；排除AB；“焉”，兼词，从哪里；排除D。故选C。10．B【详解】本题考查学生识记文言实词的能力。A.“是”，代词，这；句意：晋国的军队驻扎在函陵；/这是我的过错。B.正确。句意：早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御；/为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？C.“易”，代替；句意：用散乱代替整齐；/又想扩大西边疆界。D.“赐”，恩惠；句意：而且您曾经给予晋惠公恩惠；/希望您考虑这件事。故选B。11．A【详解】本题考查学生理解常见文言实词的通假现象的能力。A.无通假现象。B.“莫”同“暮”，晚。C.“以”同“已”，止。D.“希”同“稀”，稀疏。故选A。12．B【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。①为：介词，被。句意：你们都将被他俘虏。②为：语气词，呢。句意：还辞别什么呢？③为：介词，对。句意：对此怎么办？④为：介词，替。句意：你替我把它们献上吧。⑤为：介词，替。句意：替我打败刘邦的军队。⑥为：动词，认为。句意：我认为大王不应该采取这种做法。故“为”字按意义归类为：①/②/③/④⑤/⑥故选B。13．D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.“微”，非，无，没有。句意：（假如）没有那人的支持，我就不会有今天。故选D。14．D【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.不同。封：名词活用作动词，作疆界。句意：在东边使郑成为它的边境。/封：名词，疆界。句意：又想扩展它西边的疆界。B.不同。亡：灭亡。句意：郑国已明白自己将会灭亡。/亡：动词使动用法，使……灭亡。句意：怎么能用使郑国灭亡的方法来增加邻国的土地呢？C.不同。利，名词使动用法，使……获利。句意：削弱秦国使晋国获利。/利：好处。句意：对您也没有好处啊。D.相同。两个“夫”都是指示代词，那，那个。句意：那个晋国，有什么满足的呢？/假如没有那个人的力量，我是不会有今天的。故选D。15．C【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。题干“对烛之武劝说秦伯退兵”，对“秦”有利的游说理由，才能让其退兵，即郑亡以及晋强大给秦带的利弊。所以①②是说明晋的危险，④是郑亡给秦的影响。③⑤⑥与秦伯退兵无关，所以选择C项。故选C。16．C【详解】本题考查学生理解文言虚词的意义和用法的能力。①②均为助词，表状态，常放在形容词或拟声词后，相当于“然”。③是助词，用在句中表示停顿、舒缓语气，不译。④是助词，用在句末，表示疑问，呢。故选C。17．A【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“曾受业于孔伋（孔子的孙子）的再传弟子”错误，《史记·孟子荀卿列传》说，孟子“受业子思（孔伋，孔子之孙）之门人”，而非子思的“再传弟子”。故选A。18．A【详解】本题考查学生理解文言词语词类活用现象的能力。例句：名词活用作动词，驻军。句意：晋军驻扎在函陵。A.名词活用作动词，结盟。句意：秦伯很高兴，和郑国结盟了。B.形容词作动词，变薄弱。句意：邻国的势力雄厚了，秦国的势力也就变薄弱了。C.名词作状语，在东边。句意：已经在东边使郑国成为它的边境。D.使动用法，使……灭亡。句意：假如使郑国灭亡对您有好处。故选A。19．B【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。B.济：渡河。句意：早上渡过黄河，傍晚就在那里修筑防御工事。故选B。20．C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意思的能力。①相同，均为动词，纵横若干长度，土地方圆。前句：纵横各六七十里或者五六十里的小国家；后句：天下土地方圆千里的国家有九个。②让……知道/听到。前句：齐桓公、晋文公（称霸）的事，可以讲给我听听吗？后句：听到禽兽被宰杀时叫的声音，就不忍心吃它们的肉。③赞同/结交，亲附，结盟。前句：我赞成曾点(的观点)；后句：失去了自己所结盟的力量，真是不明智。④均为“辞谢”；前句：刘邦就让张良留下来辞谢；后句：张良进去辞谢，刘邦禁不起多喝酒。⑤用、拿/尽。前句：说的就是拿这样的心推广到他人身上罢了；后句：杀人惟恐不能杀尽。⑥均为“合乎”。前句：又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏；后句：木材直得符合拉直的墨线。⑦如果/你。前句：如果饶恕了郑国，并且把它做为东边大道上的主人；后句：你进去上前为他敬酒。⑧谈论/天道，自然规律。前句：（在）孔子的徒弟（中），没有说（有关）桓文公的事情的人；后句：我追求的，是道（自然规律）。⑨宠幸/幸亏。前句：不宠爱、迷恋女色；后句：幸亏他来告诉我。⑩均为“从小路，抄小路”或“悄悄地、秘密地”。前句：取道芷阳，抄小路走；从小路回到军营里。故选C。21．C【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.句意：没有人了解我的才能。宾语前置句，“吾”作“知”的前置宾语。B.句意：从哪里知道我可以呢？宾语前置句，“何”作“由”的前置宾语。C.句意：百姓认为我很吝啬是应该的啊。主谓倒装，“百姓之谓我爱”作“宜”的主语，主谓倒装。D.句意：我没有听说过这样的事。宾语前置句，“之”作“闻”的前置宾语。故选C。22．D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“既东封郑”，东：在东边，名词作状语。句意：（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境；“夜缒而出”，夜：在夜晚，名词作状语。句意：在夜里用绳索拴住烛之武从上往下放，出了城门；“视为止”，视：眼睛，动词活用为名词。句意：眼睛集中到一点；“道芷阳间行”，间：从小路，名词作状语。句意：选择了通往芷阳的小路走；B.“烛之武退秦师”，退，使……撤退，使动用法。句意：烛之武使秦国的军队撤退；“邻之厚，君之薄也”，厚，变雄厚，形容词活用为动词。句意：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了；“范增数目项王”，目，使眼色，名词活用为动词。句意：范增多次向项王使眼色；“共其乏困”，乏困，缺少的东西，形容词活用为名词。句意：（郑国可以随时）供给他们缺少的东西；C.“沛公军霸上”，军，驻军，名词活用为动词。句意：沛公在霸上驻军；“吾得兄事之”，兄，像兄长一样，名词作状语。句意：我得像兄长一样对待他；“先破秦入咸阳者王之”，王，称王，名词活用为动词。句意：先打败秦军进入咸阳的人封作关中王；“越国以鄙远”，鄙，把……当作边邑，名词活用为动词。句意：越过别国而把远地当作边邑；D.“良庖岁更刀”，岁，每年，名词作状语。句意：技术高明的厨工每年换一把刀；“朝济而夕设版焉”，朝，在早上，名词作状语。句意：在早晨刚刚渡河回国，在晚上就在那里筑城防御；“常以身翼蔽沛公”，翼，像鸟儿张开翅膀那样，名词作状语。句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公；“项伯夜驰之沛公军”，夜，连夜，在夜晚，名词作状语。句意：项伯连夜赶到刘邦的军营。由上可知，D项加点词名作状最多。故选D。23．D【详解】本题考查学生理解文言实词中的词类活用现象的能力。A.军，名词活用作动词，驻扎。句意：晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。B.鄙，边邑，这里是意动用法，把……当作边邑。句意：越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的。C.利，使动用法，使……获利。句意：削弱秦国使晋国获利，希望您还是多多考虑这件事！

D.句意：晋军也就离开了郑国。没有词类活用。故选D。24．A【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“但被封爵者都有封地且可世袭”错。并非所有爵位都可世袭并有封地。比如宋代，除世袭爵位外，很多封爵只是终身爵，身死爵除。此外，很多爵位只有名号，并无封地。故选A。25．A【详解】本题考查学生理解文言虚词的意思和用法的能力。本题考生可以结合“之”在句中的位置和“之”前后词语的词性考虑。①无意义，取消句子独立性。句意为：我年轻的时候，尚且不如别人。②结构助词，“的”。句意为：这是我的过错。③无意义，取消句子独立性。句意为：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。④无意义，取消句子独立性。句意为：出使的人来来往往。⑤无意义，取消句子独立性。句意为：您是知道的。⑥宾语前置的标志，原句为“有何厌”。句意为：晋国，有什么满足的呢？⑦代词，他。句意为：依靠人家的力量反过来伤害人家。⑧代词，指这件事。句意为：损害秦国的利益来有利于晋国，希望您好好考虑考虑这件事。⑨结构助词，“的”。句意为：没有那人的力量，我不能到达这个地步。因此，①③④⑤都是主谓之间，取消句子独立性；②⑨都是结构助词“的”；⑥是宾语前置的标志；⑦⑧都是代词。故选A。26．C【详解】本题考查学生理解文言文词语含义的能力。C.“夫晋，何厌之有”的意思是“那个晋国，怎么会有满足的时候”，所以“厌”同“餍”，“饱，满足”的意思。故选C。27．B【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。①动词，做。句意：让子婴做丞相。②介词，替，给。句意：替我打败刘邦的军队。③动词，是、成。句意：都是龙虎的形状。④介词，替，给。句意：是谁给大王出这条计策的。⑤动词，做。句意：君王为人心地不狠。⑥动词，认为。句意：我认为大王不应该采取这种做法。⑦介词，被。句意：你们都将被他俘虏。⑧动词，作为。句意：军营里没有什么可以用来作为娱乐的。⑨句末语气助词，呢。句意：还告辞什么呢。①③⑤⑥⑧动词，②④⑦介词，⑨助词。故选B。28．B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.“导”，引导，这里指引刀进入。句意：砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造。故选B。29．A【详解】本题考查学生理解文言词义之词类活用的能力。例句“风乎舞雩”中“风”，名词作动词，吹风，乘凉；句意：在舞雩台上吹吹风。A.“后”，名词作动词，走在后面；句意：曾皙最后出来。B.“足”，形容词的使动用法，使……富足；句意：等到三年时间，就可以使老百姓富足起来。C.“可使有勇”中“勇”，形容词作名词，勇气；句意：等到三年时间，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。D.“小”，形容词作名词，小事，这里指做小相；句意：如果公西华只能做一个小相，那谁能来做卿大夫呢？故选A。30．D【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.疑问代词，“哪里”。句意：为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？B.疑问代词，“哪里”。句意：如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？C.句末语气词。句意：您也有不利的地方啊！D.兼词，相当于“于之”。句意：早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御。故选D。31．C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.撰：才能。句意：我和他们三人的才能不一样。故选C。32．B【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。A.前一句中，“刑”通“型”,做表率，做榜样；后一句中，“枝”通“肢”，肢体。B.前一句没有通假，后一句中，“盖”通“盍”，“反”同“返”，返回。C.前一句中，“涂”通“途”，道路；后一句中，“已”通“矣”，语气词。D.前一句中，“颁”通“斑”；后一句中，“罔”通“网”。故选B。33．A【详解】本题考查学生对文言实词中古今异义现象的把握。B.“固然”：古义：本来（的结构）。今义：连词，表示承认某个事实，引起下文转折。C.“至于”：古义：到了。今义：介词，表示另提一事。D.“无非”：古义：没有不是。今义：只；不外乎（多指把事情往小里或轻里说）。故选A。34．A【详解】本题考查学生把握文言文特殊句式的能力。本题，例句是判断句，判断标志是“……者……也”；句意：我所喜好的，是道。A.与例句都是判断句，判断标志是“也”；句意：好厨子每年换一次刀，是因为他用刀割肉。B.状语后置句，“于君”是“有益”的状语，后置了，应调整为“于君有益”；句意：如果使郑国灭亡对您有好处。C.宾语前置句，“之”是“闻”的宾语，被前置了，应调整为“未闻之”；句意：我从来没听说过这样的事。D.被动句，“为所”字表被动；句意：你们这些人都将要被他俘虏了。故选A。35．C【详解】本题考查学生理解文言实词含义之辨析通假字的能力。A.“向”，同“响”，发出响声。句意：哗哗作响。B.“盖”，同“盍”，怎么。句意：技术怎么竟会高超到这种程度啊！C.无通假字。句意：更何况大骨呢！D.“郤”，同“隙”，缝隙。句意：砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀。故选C。36．B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.幸亏/宠幸。句意：现在事情危急,幸亏他来告诉我/财物没有占有的，妇女没有临幸的。B.都是“告辞”之意。句意：现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢/沛公禁不起多喝酒，不能当面告辞。C.料想/意图，这里引申为目标。句意：但是我没有料到自己能先进入关中，灭掉秦朝/现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！D.逃跑/灭亡。句意：现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的/要杀有功劳的人，这是灭亡的秦朝的后续者啊！故选B。37．D【详解】本题考查特殊句式。文言文中常见句式有：判断句、省略句式、宾语前置句、状语后置句、定语后置句、被动句、倒装句、固定句式。状语后置是指在古代汉语中，介词结构（介宾短语）或某些副词放在动词或者形容词后边充当补语的现象。因后置的状语主要是介词结构，所以状语后置句又叫介词结构后置句。被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者，可以有“为”“见”“于”等标志。例：百姓之不见保：老百姓不被爱护，见，表示被动，被动句。A项，夫晋，何厌之有：晋国，有什么满足的呢？“之”作宾语前置的标志，正常语序为“有何厌”，宾语前置句。沛公安在：沛公在哪里，宾语前置句。B项，然则一羽之不举：那么举不起一根羽毛。否定句中代词宾语前置，即“不举一羽”，之，起提宾作用，宾语前置句。未之有也：从未有过，之（代词），在谓语“有”前面 正常语序为“未有之也”。宾语前置句。C项，唯命是从：前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯……是……”的格式。宾语前置句。“他人有心，予忖度之”，夫子之谓也：别人有（什么）心思，我能够（通过）揣摩（知道）它——这句话说得就是夫子（指孟子）您吧。“之”作宾语前置的标志，宾语前置D项，吾属今为之虏矣：我们这些人就要被他俘虏了！为，表示被动，被动句。若属皆且为所虏：不然的话，你们都将被他所俘虏！为所，表示被动，被动句。故选D。38．B【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.句意：有道德的人对于飞禽走兽。“之”字为助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译出。B.句意：齐桓公、晋文公（称霸）的事，（我）可以听听吗？“之”，结构助词，用于定语与中心词之间，相当于“的”。C.句意：所以大王您不能以王道统一天下，是不肯做呀。“之”字为助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译出。D.句意：您不要对百姓认为您是吝啬的感到奇怪。“之”字为助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译出。故选B。39．B【详解】本题考查学生对文言实词之词类活用现象的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析。①“翼”，名词作状语，像鸟展开翅膀一样。②“怪”，形容词的意动用法，认为……奇怪。③“小”，形容词作名词，小的方面。④“远”，形容词作名词，远的地方。⑤“迟”，形容词的意动用法，认为……动作迟缓。⑥“善”，形容词作动词，与……交好。⑦“兄”，名词作状语，像对待兄长一样。⑧“活”，动词的使动用法，使……活命。⑨“从”，动词的使动用法，使……跟随，意译为“带着”。⑩“夜”，名词作状语，在夜里。分析可知，①⑦⑩名词作状语；②⑤意动用法；③④形容词作名词；⑥形容词作动词；⑧⑨使动用法。故选B。40．C【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“《鸿门宴》中项羽东向坐，符合座次的尊卑安排”说法错误。古代室内宴会中，最尊者坐西面东，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。项羽东向坐，即是说项羽坐西面东，而作为主人，项羽不应该占据坐西面东的位置。因此，不符合座位的尊卑安排。故选C。41．A【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.代词，这件事/哪里/哪里。句意：不敢说能做，愿意学这件事/哪里有仁德之人在君位/哪里用得着灭亡郑国来增加邻国的土地呢？B.之乎/之于/各、众。句意：不知道有这件事吗/说的就是把这样的心推广到他人身上罢了/（这些）您的大臣们都能充分地提供给大王。C.递进/转折/修饰。句意：何况是大的骨头呢/没有长久可以维持生活的产业却常有善心/我提着刀站立起来。D.如果/它的/还是。句意：如果像这样，谁还能抵挡您呢/为什么不回到它的根本上来呢/我们还是回去吧。故选A。42．B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.“撰”，才能，这里指为政的才能或志向。句意：我和他们三人为政的才能不一样。故选B。43．D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.尔：……的样子。句意为：子路急遽而不加考虑地回答说。故选D。44．A【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A．句意：像我这样的人，怎么保护百姓呢？“若”，动词，像。故选A。45．D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.遇，对待。句意：不如趁此机会好好对待他。故选D。46．D【详解】本题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意义和用法的能力。A.第一个“乎”介词，相当于“于”，比；第二个“乎”介词，跟、和。句意：因为我比你们年长一些/我和他们三人的才能不一样。B.第一个“以”介词，用、拿、把；第二个“以”，因为。句意：用荒年加在这个大国上。/不要因为我(年长而不敢说话)。C.第一个“如”，如果；第二个“如”，至于。句意：假如有人了解你们。/至于这个国家的礼乐教化，那就只有等待君子来施行了。D.两个“尔”均相当于“然”，表示什么的样子。句意：子路轻率而急忙地回答说。/这时曾点弹瑟的声音逐渐放慢，接着“铿”的一声。故选D。47．C【详解】均为判断句。A项，省略句/定语后置句；B项，宾语前置句/状语后置句；D项，被动句/判断句。48．A【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。A.“汉朝分侯、伯二等”说法错误，汉代分王、侯二等。故选A。49．D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句：“亡”，动词的使动用法，“使……灭亡”。句意：如果舍弃郑国对您有好处。A．“敝”，形容词用作动词（使动），损害。句意：依靠别人的力量而又反过来损害他。B．“军”，名词做动词，驻扎。句意：晋军驻扎函陵。C．“厚”，形容词作动词，变薄弱。句意：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对变薄弱了。D．“退”，动词的使动用法，“使……退却”。句意：烛之武击退了秦国的军队。故选D。50．D【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。A.“希”通“稀”，稀疏，这句话意思是“弹瑟的声音渐渐稀疏下来”。B.“莫”通“暮”，晚，这句话意思是“暮春时节（天气和暖），春天的衣服已经穿着了”。C.“与”通“欤”，吗，这句话是说“难道冉求所讲的就不是国家吗”D.无通假字。故选D。51．C【详解】本题考查学生理解通假字的能力。A.刑，同“型”，做榜样。句意：给自己的妻子做榜样，推广到兄弟。B.说，同“悦”，高兴。句意：齐宣王高兴了，说：“《诗经》说：‘别人有什么心思，我能揣测到。”D.盖，同“盍”，何不。句意：还是返回到根本上来吧。故选C。52．D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句：“活”：使动用法，使……活下来。句意：秦朝当政的时候，项伯和我一起出游，项伯杀了人，我使他活了下来。A.“貌”：名词作状语，表面上。句意：表面上恭顺而不是内心里悦服。B.“刑”：通“型”，名词活用为动词，做榜样。句意：给自己的妻子作榜样。C.“老”：形容词活用为动词，赡养、孝敬。句意：在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。D.“危”：使动用法，使……危险。句意：难道说大王要兴师动众，使将士们身陷危险，同别的国家结下怨仇。故选D。53．C【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A．古义：生理上的天然结构。今义：天然的道理。B．古义：妻子儿女。今义：丈夫的配偶。C．饥馑，即灾荒，指因为粮食歉收等引起的食物严重缺乏的状况。古今义相同。D．古义：少年，不到20岁的人。今义：儿童。故选C。54．A【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.用法完全相同，“为”，介词，替，给。句意：庖丁给文惠君宰牛/我愿意给诸位打个痛痛快快的仗。B.“于”，介词，从，在/表对象，不译，或者做“同、跟”讲。句意：但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样/合乎《桑林》舞乐的节拍。C.“而”，表转接/表修饰。句意：那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄/提着刀站立起来，为此举目四望。D.“以”，介词，用/因为。句意：我用精神和牛接触，而不用眼睛去看/因此，十九年来刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。故选A。55．A【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“鄙”，意动用法，把……当作边邑。句意：越过别的国家把远地当作边邑。故选A。56．C【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.军，名词作动词，驻扎。B.风，名词作动词，吹风。D.亡，动词的使动用法，使……亡。故选C。57．D【详解】本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。D．“善用典故”“富丽华美”错误。文章以孔子启发大家言志开始，以弟子们各言己志展开，最后又以孔子的评价结束，没有运用典故，语言朴实。故选D。58．C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“为”，介词，替，给。/动词，做，下刀。句意：庖丁给梁惠王宰牛。/我看到那里很难下刀。B.“乎”，介词，相当于“于”，比。/形容词词尾，……的样子。句意：比技术更进一筹。/宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊。C.“以”，均为介词，凭借，用。句意：我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看。/用很薄的刀刃插入有空隙的骨节。D.“而”，连词，表转折。/连词，表修饰。句意：感官停止了而精神在活动。/我提着刀站立起来。故选C。59．D【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.介词，替、给，句意：庖丁替文惠君解剖牛/介词，因为，句意：因此悠然自得，心满意足。B.动词，往，去，句意：牛去哪里？/助词，取消句子独立性。句意：刚开始我解剖牛的时候。C.连词，表转折，可是，却，句意：可是刀刃好像刚从磨刀石上磨过一样/连词，表修饰，有个人牵牛从殿下走过。D.介词，用，句意：我用精神和牛接触，而不用眼睛去看/介词，用，句意：用没有厚度的刀刃切入有缝隙的骨节。意义和用法相同。故选D。60．C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。①动词，到。句意：牛要到哪里去？②助词，提宾标志。句意：畜养一些鸡、猪、狗。③连词，表转折，却。没有固定的产业收入却有固定的道德观念。④连词，表顺承。句意：这样之后督促他们一心向善。①②两个“之”字不同

③④两个“而”字也不同。故选C。61．C【详解】本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。C.句意：把刀擦抹干净，收藏起来。善：揩拭。故选C。62．B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。B.判断句，标志是“是……也”。A.省略句，“辞曰”前面省略主语“烛之武”：C.省略句，“军”后省略介词“于”；D.省略句，“以”后省略介词宾语“之”。故选B。63．D【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A.“夫子之谓也”，宾语前置，正常语序为“谓夫子也”，翻译为：这句话说得就是夫子(指孟子)您吧。B.“爱”，吝啬。正确翻译应为：百姓认为我很吝啬是应该的啊。C.“见”，表被动。“百姓之不见保”应译为“百姓不受保护”。故选D。64．C【详解】本题考查学生识记古代文化常识的能力。C.“垂拱：垂衣拱手，古时比喻统治者在治理天下时，什么事情都不愿做，多用作贬斥帝王庸碌无为”说法错误，垂拱：垂衣拱手（不亲自处理政务）。古时多指统治者以顺其自然的方式统治天下。故选C。65．D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句属于状语后置句，正常语序为“于君有益”。句意：假如郑国灭亡了对于您是非常有好处的。A.宾语前置句，正常语序为“有何厌”。句意：那晋国，有什么可满足的呢？B.判断句，“是……也”表判断。句意：这是我的错。C.判断句，“不武”，否定判断。句意：用战乱来改变出兵时的整肃，是不勇武的。D.状语后置句，正常语序为“于晋无礼”。句意：因为它(郑国)对晋国无礼。例句和D均为介宾短语后置句。A宾语前置句，BC判断句。故选D。66．C【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。A.“细说”，古义：小人的谗言；今义：详细地说。B.“非常”，古义：意外的变故；今义：十分，极。C.“财物”，钱财和物资，古今意思相同。D.“山东”，古义：崤山以东；今义：省份名。故选C。67．A【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A．风，名词作动词，吹；远，形容词作动词，远离。B．都是名词作动词，端，穿礼服；后，走在后面。C．都是形容词作名词，厚，厚度；小，小相。D．都是形容词的使动用法，足，使……富足；危，使……处于险境。故选A。68．C【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“纪传体史书”错。《左传》是编年体史书。故选C。69．BD【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句是主谓倒装，应为“汝之不惠甚矣”。句意：你太不聪明了。A.宾语前置句，应为“保民而王，莫能御之也”。句意：爱护百姓，推行王道，就没有谁能够阻挡。B.主谓倒装，应为“百姓之谓我爱也宜乎”。句意：百姓认为我很吝啬是应该的啊。C.状语后置句，“于百姓之以王为爱”是后置状语，“于”是标志。句意：大王您不要对百姓认为您吝啬感到奇怪。D.主谓倒装，应为“其甚若是与”。句意：像这么严重吗？故选BD。70．B【详解】本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。①句“之”：助词，的，句意：敬爱自己的长辈，进而也敬爱别人的长辈；②句“之”：动词，到，句意：牛到哪里去了；③句“之”：助词，的，句意：不去做和不能做的情况；④句“之”：助词，的，句意：齐桓公、晋文公(称霸)的事，可以让我听听吗；⑤句“之”：代词，指这种情况，句意：没有这种情况；⑥句“之”：代词，指牛，句意：用羊去换它；⑦句“之”：助词，主谓间不译，句意：大王不能统一天下。①③④结构助词“的”/②动词“到”/⑤⑥代词/⑦主谓之间取独。故选B。71．C【详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：等到（他们）犯了罪，随后用刑法去处罚他们，这样做是陷害人民。哪有仁爱的君主掌权，却可以做这种陷害百姓的事呢？“从而”是一个词，意思是接着就，中间不能断开，排除BD；“也”是句末语气助词，其后应断开，排除A。故选C。72．D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.宾语前置句，正常语序为：大王来操何？句意：大王来时带了什么东西？B.宾语前置句，正常语序为：客为何者？句意：你是干什么的？C.宾语前置句，正常语序为：沛公在安？句意：沛公在哪里？D.判断句，“为”表判断。句意：现在人家是切肉用的刀和案板，而我们就是鱼和肉。故选D。73．C【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。例句与C项均为宾语前置句，A项为判断句,B、D均为状语后置句。故选C。74．D【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“希”通“稀”，稀疏。句意：曾皙弹瑟的声音渐渐稀疏下来。B.“莫”通“暮”，晚。句意：晚春时节（天气和暖），春天的衣服已经穿着了。C.“而”通“尔”，你们的。句意：早点缫好你们的丝。D.没有通假字。句意：就可以使那里人人有勇气并且个个懂道义。故选D。75．D【详解】本题考查学生理解常见文言实词的通假现象的能力。A.“刑”同“型”，典范、榜样，这里用作动词，做榜样；B.“以”同“已”，停止；C.“盖”同“盍”，何不。D.没有通假字。故选D。76．C【详解】本题考查学生理解文言实词的词类活用现象的能力。A.“王”，名词作动词，行王道以统一天下。B.“衣”，名词作动词，穿。C.“明”，形容词作名词，视力。D.“刑”，名词作动词，做榜样。故选C。77．C【详解】本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。C.“孝悌”，善事父母为“孝”，敬爱兄长为“悌”。故选C。78．A【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句“风”是名词作动词，吹风。A.后：名词作动词，留在后面。B.足：使动，使……足。C.勇：形容词做名词，勇气，勇敢的精神。D.小：形容词做名词，小事。故选A。79．B【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①军，名词作动词，驻扎。句意：沛公在霸上驻军。②岁，名词作状语，每年。句意：技术高明的厨工每年换一把刀。③厚，形容词作动词，变雄厚。句意：邻国的实力雄厚了。④老，形容词作动词，敬爱。句意：敬爱自己的长辈，进而也敬爱别人的长辈。⑤活，动词的使动用法，使……活下来。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。⑥后，名词作动词，落在后面。句意：曾皙落在后面。⑦貌，名词用作状语，表面上。句意：表面上恭顺而不是内心里悦服。⑧退，动词的使动用法，使……退却。句意：烛之武使秦军退却。①⑥是名词作动词，②⑦是名词作状语，③④是形容词作动词，⑤⑧是动词的使动用法。故选B。80．A【详解】本题考查学生理解文言词语词类活用现象的能力。例句：名词活用作动词，驻军；句意：晋军驻扎在函陵。A.名词活用作动词，结盟。句意：秦伯很高兴，和郑国结盟了。B.形容词作动词，损害。句意：依靠别人的力量，而后伤害他。C.名词作状语，在东边。句意：已经在东边使郑国成为它的边境D.使动用法，使……灭亡；句意：怎么能用使郑国灭亡的方法来增加邻国的土地呢？故选A。81．D【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。A.“向”通“响”，译为“作响”，“砉然向然，奏刀然，莫不中音”的意思是“哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的”；B.“涂”通“途”，译为“道路”，“行旅皆欲出于王之涂”的意思是“旅行的人都想在大王的道路上出入”；C.“罔”通“网”，译为“张开罗网陷害”，“罔民而可为也”的意思是“可以做张开罗网陷害百姓的事呢”；D.无通假字，“非回能之，愿学焉”的意思是“我不敢说能做到什么，但愿意学着做些东西”。故选D。82．C【详解】本题考查学生理解文言实词的词类活用现象的能力。例句，“风”是名词活用作动词，译为“吹风乘凉”。句意：“到舞雩台上吹风乘凉”。A.“端”是名词活用作动词，译为“穿着礼服”。句意：“或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿着礼服，戴着礼帽”；B.“树”是名词活用作动词，译为“种植”。句意：“五亩大的住宅场地，种上桑树”；C