2023年做卓越的教师讲座心得体会

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年做卓越的教师讲座心得体味收拾做卓越的教师讲座心得体味

当我们对人生或者事物有了新的思索时，将其记录在心得体味里，让自己铭记于心，如此就可以提升我们写作能力了。那么好的心得体味都具备一些什么特点呢？以下是我仔细收拾的做卓越的教师讲座心得体味，欢迎阅读与收藏。

做卓越的教师讲座心得体味1

读得一本好书，宛若结交一位挚友，给予勇气和信心;认知一位智者，宛若荒漠渴饮甘泉，获得能力和期待。今年暑假期我读了彭兴顺教师所著的《做卓越的教师》，本书分六辑，其中第二辑“做痛苦的教师”最吸引我，用轻巧的笔调，生动流畅的语言神奇地将教诲学、心理学等理论融入其中，告诉我们如何举行心理健康的调适，如何学做痛苦的教师。如说：“不是你面向的东西决定你的痛苦，而是你面向的方式决定你的痛苦”。教给我们的主意有：学会阳光思索，学会人际交往，学会愉快工作，学会愉快生活，尤其是如何学会愉快地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师，我们天天重复着无数相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，倘若我们将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的'愉快!在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体味“工作着是愉快的!”的内涵。

读完这本书后，我认为要使自己感到痛苦，首先要做到的是：

一、心中有爱(爱学生、爱教诲事业)

爱，能让我们产生能力，因为爱，自己才会愿意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教诲。一名教师惟独爱慕自己的学生，才会用心和学生交朋友，才干成为学生的良师益友。没有充足的爱心，就没有主意与学生举行正常的交流，也就没有主意真正的了解学生，进而辅助学生。所以，做到爱学生，爱自己的职业，你才会感到自己的工作是痛苦的。

二、正视压力

每一份工作都有压力，异常是我们的教诲事业，有教学工作的压力，有学生安全的压力等。但无论如何，有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避?我们要准确看待任务，欢心采纳任务。对待任务态度不正，屈于权力的压力，憋着心去干，不能发挥自己的主观能动性，往往会令自己情绪不愉快，并不会有真正的收获。态度正了，即使没有胜利的经验，也有失败的教训，胜利和失败都是一笔很大的财富。要知道，自己尽力了，也无愧于心。

让我们抱着良好的心态，积极的态度去对待工作，做一名真正痛苦的教师吧!

做卓越的教师讲座心得体味2

有幸拜读《做卓越的教师》一书，读后感触颇深，这是一本提升教师能力，超越自我的书，是一本受益匪浅，蕴含教诲意义的书。此书对教师这个职业的方方面面都有启发，读完此书，结合本人的教学实际，谈以下几点感想：

教师要发自内心地体贴每一个学生

我现在所带的班级基础较差，记得刚接手这个班级时我很悔恨，当我走进教室才发现其实并不是别人想象的那样，于是我便觉得很有期待，对他们要求异常的郑重。但是没过多久我发现惟独郑重还是不可的，还需要爱心，要发自内心地体贴他们。从此，我不再因为某一个学生上课讲话而当着全班学生的.面批评他，取而代之的是，走到他旁边，问他为什么要讲话，此刻讲话合不合适，他也很坦诚地说，他想学习，但是基础太差听不懂。我就对他说，就算听不懂也不能讲话，我们达成了共识。此后他一讲话，我就盯着他，他就不讲了。

教师要很仔细，很有暴躁地对待每一个学生

我现在的班级基础普遍不好，于是我每次先讲解基本概念，基本定义，再设计有坡度题目，先运用基础知识再轻微提高能力，总算出一个中档题目做思索题，题目做完后，让学生自己演排。我也趁势表扬他们，鼓励他们，同时也纠出他们在习惯上和规范解题上出现的一些问题，倘若还有不懂的，我再给他们讲解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上课时，我针对上次讲课的重点内容出一个题目，让他们当场练习，既巩固了知识点，又提升了他们的解题速度。

抓住学生的心理需求，为上课谋福利

通过下课和学生聊天，对班上每一个学生的基本情况和性格迷恋都有所了解，我发现其实他们也有可爱之处，有学生字写得优美，但是不爱慕学习，我就让他到黑板上抄题目，并且表扬他的字写得好。有些学生自制力差，一不小心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞学习，追求更高分数的心理，不断提醒他，催促他把更多的时光投入在学习上。还有部分学生追求长进，因为基础差，学习相对来说也有些吃力。于是我上课下课不断地鼓励他们，提醒他们要坚持，偶尔给他们布置任务，并且还要检查。一旦有长进，就表扬他们，并且还给他们订立更高一点的目标。

当你一心只想着付出的时候，你会收获更多。我没想过我会有多么大的成就，而事实上，我班的学生却给了我一个又一个的惊喜，让我觉得付出没有白费。

做卓越的教师讲座心得体味3

翻开《做卓越的教师》一书，从目录上看，好似是一部做卓越教师的“全兵法书”：“教师专业发展的六项修炼”、“做痛苦的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。

教诲永无止境，教师的成长永无止境，这是我读《做卓越的教师》一书最大的收获。翻开首页，一段段文字让我对教诲，对教师工作有了更深的认识。

在“教诲是打造卓越灵魂的事业”中，说“让每一个学生都巴望事业的胜利、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教诲的终极目标，这才是吧国家和民族引向腾飞和强盛的教诲!”高瞻远瞩看教诲，倘若作为教师没有这样的思想和意识，就不能养育出雄心壮志的学生，就不能引领学生向更高层次发展努力!

“什么是最糟糕的伤残?了无恼怒、不负责任、欠缺野心和渴求，这才是真正的伤残!”“走进小学，你们要学习怎样成就伟大的梦想和人生的卓越，而不是学

庸!”“倘若我们不停的朝前走，就会不断的惬意，就会愉快痛苦，”人生的乐趣就在于前面永远有梦想和期待在等待我们去收获!教书育人自古以来经久不衰，她的魅力就在于不仅仅是“传道、授业、解惑”，也不仅仅是对传统文化的传承，同样也是养育人思想的发展与创新，对人的'本质的弘扬和价值的升华!

“没有情感，没有爱，也就没有教诲。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”爱与教诲形影不离，有了爱的教诲才是胜利的教诲。

“教师对学生的爱，不是一种艺术，更不是一种教诲策略和技巧，而是从心地散发出来的人性芬芳。”读到的这个观点，我感触许多，爱是教诲胜利的前提，但爱需要通过教诲艺术、教诲技巧和教诲策略来实现。我们常常听到许多家长和教师抱怨说孩子的逆反心理很强，总是跟家长或教师对着干。在抱怨之后，我们应该反思一下，在孩子的成长过程中，你对他付出的爱打折扣了吗?没有!家长和教师的爱永远是博大的爱、无私的爱。但孩子理解了你的爱吗?懂的了你的爱吗?采纳了你爱的方式了吗?

读《做卓越的教师》，像这样的收获还有许多许多。

在《做卓越的教师》中，引用了一个个短小精悍、宽裕哲理的故事，小故事大道理，给人许多启迪、启示、引导、催促。

读《做卓越的教师》，宛若听一位宽裕思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，。

当轻轻扣上这本书时，骤然有种感觉：文字是如此的神奇，当有序的罗列后，它就会变成一种思想，产生无穷的能力，成为一种动力，催人努力、催人奋发!

做卓越的教师讲座心得体味4

在这本书中，以鲜活的事例、警醒的语言、弥漫文采的诗句将研究性教师的成长之路诠释的淋漓尽致，舒展洒脱的讲述了：专业发展、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、家庭教诲、教师培训、组织教研这八项专题。内容全面，讲述详尽，简直可以说是一部教师宝典。现将几点感想分享如下：

一、“教诲是打造卓越灵魂的事业!”

这是开篇第一句话，也是全书的核心所在。我们的教诲就是用卓越的教师养育卓越的学生。“让每一个学生都渴求事业的胜利、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教诲所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教诲”。是的，教师的高度和层次直接影响着学生的未来，作为一名教师不仅仅要教会知识，更重要的是能将孩子们举过肩头，为他们在未来的岁月里，成就伟大的梦想和人生的卓越助上一臂之力。

二、善于反思登新高

书中写道：“对一名教师来说，推进其教诲事业发展应该有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做思索。教诲情感使他爱慕孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献的高傲教诲思索使他明确自己的教诲方向，科学而理性地设计、实施自己的教诲，同时不断地总结、提炼、升华自己的教诲实践。”叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不绝对成为名师，倘若一个教师写三年反思则可能成为名师。”这些话让我对“教诲反思”这一活动有了更深层次的认识：当一个教师缺少反思时，他的.行动往往是盲目的;惟独不断检验、鉴别和完美自己的思想时，教师才干走向自觉，在行为上表现为从被动采纳走向主动发展，从自在的人走向自为的人。因此我们要做到“为实践而反思，对实践的反思，在反思中实践。

三、做会上课的教师

在新课程标准的指导下，要求我们创建以学生为本的课堂，凸显学生的学习过程使学生主动参加到教学之中，成为探索和发现的主人。这就要求我们先确立知识与技能、过程与主意、情感、态度、价值观三位一体的教学目标。

书中写道“倘若把新课程教学比作磨豆子，其中“知识和技能”就是“豆子”，是基础性内容，没有了“豆子”就会推空心磨;“过程与主意”就是推磨的技巧，没有这个技巧也推不出豆浆;“情感、态度、价值观”就是愿不肯推的动力问题，缺少了动力，也不会取得胜利。”这里通过打比喻，将新课程标准下的教学目标做了深奥易懂的解释，固然自己在教学中，每节课的设计都是围绕教学目标举行，却从来没有像现在这样深刻的认识到：知识与技能、过程与主意、情感、态度、价值观这三个层面互相联系、互相作用、互相促进，是一个有机的整体。

四、做打开孩子心灵的那把钥匙

“每个孩子的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有家长变成一只细腻的钥匙，才干走进孩子的心灵深处。”我想，这句话不仅是对于我们自己的子女，对于我们的学生同样适用。

苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、兴趣、才干、禀赋，就谈不上教诲。”孩子有问题，是不是他的教师和作为家长的我们不够了解他，没有充足的认识他，没有找到真正相宜他的教诲主意，所以才表现出这样那样的问题。鲁迅曾说过“孩子的世界，与成人不同，倘若不先行理解，一味蛮教，必有大碍孩子的发展。”因此，惟独我们真