2023年关于信息技术说课稿范文

2023年关于信息技术说课稿范文关于信息技术说课稿范文1

一、说设计理念。

通过本节课的学习，学生能够娴熟地运用本课所学的学问更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果。培育学生求知、探究、创新的精神，以及学生自主学习、合作意识。提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的深厚爱好。

二、说教材。

（一）教材简析。

《修饰文字》是人教版《信息技术》四年级上册第四课的内容，教学对象是四年级学生。本册教材以学习文字处理软件为主，使学生在受到信息技术教化的同时，唤发学生酷爱生活、主动向上的道德情操。

（二）教学目标：

学问目标：让学生驾驭更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果的方法。

实力目标：培育学生自我探究、自主学习的实力，以及能够依据不同须要对文字进行修饰的实力。

情感目标：发展学生的创新思维，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，激发学生学习计算机的热忱。

德育目标：培育学生酷爱生活、主动向上的道德情操。

（三）教材编写思路、特点。

本节课的教学内容是对WORD文字处理软件学问的延长，是在学生驾驭输入简洁文字方法的基础上学习的，也为今后学习艺术字的制作奠定基础。

（四）教学重点：

1、让学生驾驭变更文字的字体、字号以及字的颜色的方法。

2、让学生驾驭设定文字的字形以及给文字添加效果的方法。

（五）教学难点：

合理的修饰文字。

三、说学生。

依据小学生活泼好动，对簇新事物充溢了新奇心这个特点，激发学生的求知渴望。四年级的学生电脑操作技能已经比较熟识，加上上节课对文字的输入方法已经有了较好的驾驭。在此基础上学习《修饰文字》会比较轻松。所以教学环节的设计上要适当增加一些有难度的思索题，让他们去自主探究，提高学习主动性和创新意识。同时，教学方式方法要敏捷，使学生情愿学、主动学，达到良好的教学效果。

四、说教法与学法指导。

本课内容，对已驾驭了简洁输入文字技能的四年级学生来说并不难。因此在课堂上以精讲多练为原则。重、难点学问让学生通过学习、沟通、探讨解决或老师作适当的个别指导帮助解决。本课采纳的主要教学方法有：启发引导式、任务驱动法、创设情境法等。使学生主动、开心的学习，让教学能在生动、好玩、高效中进行。使学生在完成任务的过程中潜移默化的实现学问的传递、迁移和融合。

五、说解决方法。

通过课件演示，老师示范，学生实际操作，学生作品展示，学生作品评价，生生互动，师生互动的学习方法驾驭本课重点、难点：文字修饰。并在实际教学中解决学习中遇到的问题。

六、说教具打算。

1、自制多媒体课件。

2、利用多媒体教室指导学生实际操作。

七、说教学时间。

一课时：

八、说教学流程设计：

师生互动过程：

（一）创设情境，激趣导入。

师：“同学们，我们的`家乡——大庆建设的越来越好，科技也越来更加达了，（观赏课件）我们拥有了属于大庆人自己的飞机！幻想从这里起航，今年是大庆油田发觉50周年、建市30周年。拥有一座机场，是大庆人多年的幻想。大庆萨尔图机场正式开放运用，提升了城市功能形象，而且在扩大对外开放、便利了百姓的生活。“大庆人的飞天梦最终实现了，作为大庆人，我无比傲慢和骄傲，希望大庆越‘飞’越高。”观赏完课件以后，你们想说些什么呢？然后让学生把这些赞美家乡、赞美机场的漂亮词句写下来吧！看一看谁的词句“最漂亮”！

我们就一起来把我们的文字修饰的更美丽！由此导入新课。（板书课题）

导入采纳任务驱动式教学法，通过创设问题情境，明确本节课的学习任务，并由此驱动学生去学习新知，解决新问题。

（二）教学新课。

“这节课的主要任务是让学生对文字进行字体、字号、字形、颜色、效果进行设置，把文字装扮得更美丽。

1、设置字体、选择字号。

强调应当留意：（1）修饰文字必需先选中文字。（2）初号字最大，号越大字越小。

2、利用“格式”菜单修饰文字。

在学生自主学习的过程中，我作巡察，对有难度的学生，请同学帮助解决，不完整的地方我再加以指导。

3、制作作品。

“让学生依据今日学习的学问，把赞美家乡、赞美机场的词句装扮成自己喜爱的样子。留意：先要有肯定的思路，再根据思路一步一步进行设置。不要遗忘要设置文字，先要选中文字。”

4、学问拓展。

让学生打开D：盘的古诗，对古诗进行修饰，巩固所学学问。

（三）总结评价。

（四）展示优秀的学生作品。

通过学校内网展示学生的作品，提高学生的学习的主动性。

本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知渴望，多一些学习的爱好，多一些表现的机会，多一份创建的信念，多一份胜利的体验，给学生一种到达胜利彼岸的力气。

（五）板书设计。

第四课修饰文字

字体：宋体、黑体、楷体、行楷

字号：初号、一号、二号、五号

位置和颜色

关于信息技术说课稿范文2

一、教材分析：

“奇异的图形密铺”是苏教版五年级数学下册的一节活动课，建立在学生对基本图形的相识基础上，包括“视察与理解”、“思索与操作”、“观赏与设计”三个部分内容。在后继的学习中学生会在八年级下册对此有更深的了解。

二、教学目标：

1、通过视察，使学生进一步了解有关平面图形的特征，理解什么是图形的密铺。

2、通过猜想、动手操作和思索，探究并了解能够进行密铺的平面图形的特征。

3、通过观赏密铺图案和设计简洁的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇异，获得数学美的体验，体验胜利的乐趣。

4、通过信息技术的三大优势，突破难点，提高课堂效率，激发学生学习的主动性和爱好，培育学生全方面发展。

教学重点：探究并了解能够进行密铺的平面图形的特点。

教学难点：充分利用数字平台的操作功能和交互功提高课堂效率。学生通过自己选择基本图形，再依据图形密铺的特点，发挥想象，设计图案。

三、教学设计：

依据以上目标和信息技术对于课堂教学有三大优势：传达信息的，作为一种工具，在课堂上进行有效的交互，我设计了如下几个版块：

一）、创设情境，理解密铺：

利用信息技术的信息优势，从生活动身，让学生通过视察初步感知密铺，再由理解概念到联系生活举例到观赏图案推断图案，感知密铺概念的三大关键：无空隙，不重叠，铺在平面上。

二）、动手操作，探究密铺：

1、单个图形的密铺：依据学生对基本图形的了解，大胆揣测单个图形是否可以密铺，经过分类，动手操作验证和再分类，明确基本图形中单个图形可以密铺的特点，这是学生第一次简洁进地行图形密铺，通过操作和评价，不仅可以让学生体验密铺的动态过程，也可以让学生充分利用平台的交互，在在线闲聊中沟通自己的结果和！

2、两种规则图形的密铺：通过分析和理解，学生可以进一步体会“七巧板”中三种不同的可以密铺的基本图形，随意选择其中的两种也可以密铺一个平面，而且图案更美。在此基础上学生依据要求起先动手操作，因为有了单个图形密铺的基础，学生可以更娴熟的操作，所以要求也就更严格。学生可以充分利用电脑的交互功能，把自己的创作上传到数字平台的中，而后看一看其他同学的作品并且依据要求和自己的`建议进行评价或者也可以利用在线闲聊的功能沟通想法和建议。

为了让学生可以更全面的理解概念，因此我补充了如下这个环节。

3、两种不同图形的密铺：包括单个不能密铺和单个能密铺的图形如（正五边形和菱形）；单个的两种都不能密铺的图形（圆形和不规则的星形）；通过对密铺图形的设疑和展示，让学生能够理解：单个的图形存在能够密铺和不能够密铺，当可以用两种或者两种以上不同图形时，我们总可以想方法让图形密铺，从而突破概念中“无论什么图形”。引出最终的奇异的图形密铺的观赏和设计。

三）、观赏和设计：

其实在我们的生活中，许多漂亮的图案都是用两种或者两种以上不同的图形密铺的，可以是规则的图形，也可以是不规则的图形。通过观赏激发学生对图形密铺的爱好和创作的欲望。始终持续到课后，学生可以利用自己会运用的软件创作奇异的图形密铺，上传到数字平台的中，相互学习，沟通，评价，使学生体验到胜利的欢乐！学生也可以依据老师供应的或者自己搜寻资料，对图形密铺的学问了解的更多而充溢自己。

这是我今日这节课的设计意图和理念，确定有不到不足之处，还请各位领导和老师多多包涵，多多指教。

关于信息技术说课稿范文3

一、教材分析

1、教材的地位与作用

《网上诺贝尔》是浙江教化出版社义务教化试验教科书《信息技术》七年级上册、其次单元第十课的内容。它以前面学过的运用阅读器阅读网页、超链接等学问为基础，为本节信息搜寻进行实际应用做好打算。

2、教学目标

依据教材的编写意图及本节课的特点，本课要达到以下3方面教学目标：

1、学问目标：

1、了解搜寻引擎的简洁工作原理；

2、对“关键词”的相识和理解；

3、相识搜寻引擎的作用和价值。

2、技能目标：

1、学会运用关键词进行资料信息的获得；

2、学会针对详细问题对关键词进行简洁的选择和提炼。

3、情感目标：

1、了解科学技术对人类发展的促进作用和巨大贡献，感悟科学家对祖国的挚热忱怀，体会科技为国、学问就是力气的重大意义。了解家乡名人在科学界所做出的丰功伟绩，增加学生对家乡的骄傲和酷爱之情；同时激发他们的学习自信念和学习热忱。

2、订正学生对网络的相识，正解运用网络可以对我们学习、生活供应帮助

3、教学重点：

让学生学会运用搜寻引擎去查找所需的信息。信息的获得是信息技术的基础，是信息技术应用的重要环节，而搜寻引擎是查找信息、获得信息的常用、最有效的手段，是我们驾驭信息技术的关键。

4、教学难点：

本课的难点是“关键词”。关键词的提取时候正确，是确定搜寻是否胜利的关键。认知程度不同，尤其是语文水平的差异，将对学生的学习产生明显的影响。

二、学情分析

学习本课时，学生基本驾驭了信息技术基础学问和技能主要是信息的搜寻，初步具备了运用信息搜寻技术解决问题的实力。但刚从小学迈入初中的学生的先备学问各有千秋，接受和驾驭新学问的.实力也各有不同，导致学生在完成任务所需的时间上也存在着很大的差异。例如，在布置课堂操作任务后，一些学生可能只用五分钟就完成，而另一些学生可能直到整堂课结束也无法完成老师布置的任务。同时，学生尚未从传统的学习模式中完全转变过来，习惯于老师演示学生练习的教学模式，养成了事事依靠老师的习惯。

三、教学方法与手段

信息技术的学科特点确定了在教学中必需“立足基本操作，渗透基础学问”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信息技术的爱好和意识，使学生具有获得、传输、处理和应用信息的实力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

依据教材分析和学情分析，本课以“任务驱动”教学法和自主学习法，把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习主动性。

四、说教学程序：

过程设置分为：创设情境，以境激趣———自主探究——归纳总结，玩学结合体验胜利

1、创设情境，导入新课

展示：爱因斯坦居里夫人两位名人图片

师：你知道他们有获得过什么奖项？

生：引出诺贝尔奖！

师：那你对诺贝尔奖了解多少？

师：现在我想了解一下诺贝尔奖，该怎么办呢？生：上百度搜寻

师：只能上百度搜寻吗？

生：谷歌、搜狗……

师：对，我们可以通过网上搜