2023北师大版小学二年级数学上册教案

2023北师大版小学二年级数学上册

教案

假设想成为一名合格的高职院校的老师，还要在备课

前对自己的教学对象有充分的相识和了解，有针对性

接受一些措施提高备课成效。今日我在这里整理了一

些20xx最新北师大版小学二年级数学上册教案,我们

一起来看看吧！

20xx最新北师大版小学二年级数学上册教案1

教学内容：

P34-35

教学目标：

1、探究并驾驭“0和任何数相乘都等于0〃这个规

律

2、结合具体情境，能应用所学学问解决学习中

的简洁问题，逐步造就学生的应用意识和实力。

3、阅历与他人沟通各自算法的过程，使学生逐

步学会合作学习。

教学重点：

1＞探究并驾驭和任何数相乘都等于0〃这个规

律。

2、探究并驾驭被乘数中间、末尾有“0〃的乘法。

教学过程：

一、"0”的乘法

让学生口答“0x5=?〃并说说是怎么想的。

再让学生举出类似的例子，学生们举了许多例子,

其中还提出了“0x0=0〃，然后引导学生总结出：0乘任

何数都得0,这一结论。

二、被乘数中间、末尾有“0”的乘法。

1、解决“130x5=?〃

⑴独立思索，尝试解决问题。

(2)在小组中说一说怎么算的，计算时应留意些什

么。

⑶全班沟通计算方法。

留意让学生理解算理。学会用较为简洁的乘法竖

式的书写方法。

学生可能难以独立写出来，老师要指导学生学习

这种写法。

2、解决“402x3=?”

让学生先尝试独立计算，再让学生说说各自的想

法。体验算法的多样化。三、应用学问，解决实际问

题。

练一练第1、3题由学生独立完成，集体订正。

练一练第2题，让学生先独立完成，再反应沟通。

三、课堂小结

20xx最新北师大版小学二年级数学上册教案2

复习目标：

1、通过复习使学生能娴熟驾驭长度、面积、体

积的计量单位，质量单位，时间单位等。能正确运用

学过的计量单位解决实际问题。

2、娴熟驾驭有关计量单位之间的进率关系。

教学重点：

1、学生小组整理计量单位和进率。

2、娴熟进展名数的改写。

教学难点：

使学生在头脑中建立计量单位的具体表象。

复习过程：

一、情境导入。

师：今日老师给大家带来了一篇由“小马虎〃同学

写的数学日记。（请一名同学读日记）

今日是20-年4月29日，早上从睡梦中醒来已经

7:30T,我立刻从床上爬起来，立即穿衣、洗脸、刷

牙，不知不觉中已经过了20小时。该吃饭了，我端

起一杯300L的牛奶一饮而尽,又吃了200千克面包和

一个煎鸡蛋。吃过早餐，我便冲出家门，步行500千

米到达学校!进校门的时候铃声刚刚响起！

师：你们笑什么？

生：他用的单位不恰当。

师：同学们视察还真是细致，我们学习就应当细

心、谨慎、一丝不苟。其实在我们日常生产、生活和

科学探究中，常常要接触到各种量，并且进展各种量

的计量。今日我们就一起来复习小学里面学习的一些

常见的量和它们的计量单位。（板书课题：量的计量）

师：那请同学们找找这那么日记中有哪些常见的

量呢?（时间、长度、质量、体积）

二、分类整理。

师：我们还学过哪些量?它们各有哪些计量单位?

请同学们以小组为单位对我们所学过的量和计量单

位进展分类整理。

过程要求：

1、由小组同学共同分类整理。

2、老师引导学生列表整理，并巡察课堂进展个

别指导。

三、汇报沟通。

各小组派代表上台充当小老师，讲解计量单位的

进率和意义。并适当板书，老师作点拨处理，强调各

单位间的进率和意义，并鼓舞学生对发言同学提出建

议或者看法。（每个小组汇报一种量）

1、长度。

（1）什么是长度?长度：两点之间的距离。

（2）我们学过哪些长度单位?用字母如何表示?（千

米、米、分米、厘米、毫米）

（3）1厘米有多长?1分米有多长?1米呢?（用手比划

比划）

⑷它们之间的进率是什么?（1米=10分米1分米

=10厘米1米=101厘米）

2、面积。

（1）什么是面积。面积：物体外表（图形）的大小。

（2）我们学过哪些面积单位?（平方千米、公顷、平

方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）

⑶我们的教室面积大约是多少?用什么单位最相

宜？

⑷它们之间的进率。（1平方千米=101公顷1公顷

=10100平方米

1平方米=101平方分米1平方分米=101平方厘米））

3、体积/容积。

⑴体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能

容纳的物体的体积。

（2）体积计量单位:立方米、立方分米、立方厘米、

升、毫升

(3)1立方厘米有多大?1立方分米有多大?1立方米

呢？

⑷进率。(1立方米=1010立方分米1立方分米

=1010立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1

升=1010毫升)

4、质量。

(1)常见单位：克(g)千克化g)吨⑴

(2)进率：1吨=1010千克1千克=1010克

5、时间单位。

(1)常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。

(2)进率：1世纪=101年1年=12个月1年=365天

(闰年366天)

有31日的月份是：1,3,5,7,8,10,12o

有30天的月份是：4,6,9,llo

平年的二月有28日。闰年的二月有29日

怎样判定某一年是闰年还是平年？

(年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平

年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900

年虽能被4整除，但不是闰年。)

1日=24时1时=60分1分=60秒

(补充时和小时的概念区分。时是时间点，小时是

时间段。）

老师补充：季度、旬、星期。每月分三旬：上旬

（1至10日）;中旬（11至20日）;下旬（21日至月底）。

四、作业。

请同学们课后修改一下“小马虎”同学的日记。

20xx最新北师大版小学二年级数学上册教案3

单元教学内容：第一单元（解决问题）

单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式

题的根底上编排的。本单元的主要内容有：运用加法

和减法两步计算解决问题，并学会运用小括号;运用乘

法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在

编写上有以下几个特点：

1.结合生活情境发觉数学问题并解决问题。

2.例题的呈现形式具有开放性。

单元教学要求：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理

解数学问题的根本含义，学生用两步计算的方法解决

问题，知道小括号的作用。

2、造就学生谨慎视察、独立思索等良好的学习

习惯，初步造就学生在实际生活中发觉问题、提出问

题、解决问题的实力。

单元教学重、难点：

1、小括号的运用。

2、综合算式的应用。

单元课时支配：约4课时

第一课时解决问题

教学内容：课本第4页例1

教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发觉问题，驾

驭解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解

决问题。

2、造就学生谨慎视察等良好的学习习惯，初步

造就学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力。

3、通过解决具体问题，造就学生初步的应用意

识和酷爱数学的良好情感。

教学重点：初步理解数学问题的含义，阅历从生

活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的

数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活

的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运

用小括号。

教学难点：造就学生在实际生活中发觉问题、提

出问题、解决问题的实力。

教学准备：实物投影、游乐园情境图。

教学过程：

一、情景导入，激发爱好

1、谈话：小挚友们你们去过游乐园吗?你最宠爱

玩什么？

2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中

的小挚友们在做什么?”把学生的留意力吸引到画面上

来。

3、让学生视察画面，提出问题。老师适当启发

引导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言，提出问题。

［设计意图］:从学生宠爱的事物引入，激发学生

学习的爱好。

二、合作沟通，探究新知

1、视察主题图问：看到这个画面，你想知道什

么?学生自由发言。老师有选择的板书：此时此刻看戏

的有多少人？

2、视察了解信息：从图中你知道了什么？

3、小组沟通探讨。

⑴应当怎样计算此时此刻看戏的有多少人？

（2）独立思索后，把自己的想法在组内沟通。

⑶选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）

方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）

5、比拟两种方法的异同。明确两种方法的结果

都是求此时此刻看戏的有多少人，在解决问题的思路

上略有不同。

6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试

列综合算式。

板书：(1)22+13-6(2)22-6+13沟通:你是怎么想的?

7、小结。

［设计意图］:使学生在视察事情的发生、开展过

程中明确条件，提出问题并自主解决。

三、练习稳固，应用实践

1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计

算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生

说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇

报解决问题的思路时，老师结合题目的具体内容，适

当渗透思想教化。

［设计意图］:让学生在沟通、实践中驾驭学问。

四、课堂总结

通过今日这节课我们又学到了什么本领?你能把

我们今日学会的学问解决我们生边的问题吗？

五、课堂作业

教学反思：

20xx最新北师大版小学二年级数学上册教案4

单元内容：教材第2-8页的内容。

单元目标：

1、相识时间单位〃秒〃，知道1分=60秒。会进展

一些简洁的时间计算。

2、时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。

单元重、难点：时间单位的简洁转换和求经过时

间的方法。

第一课时时、分、秒

教学目标：

L相识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在

生活中的应用。

2.通过视察、体验等活动.使学生初步建立1秒、

几秒、1分的时间观念。

3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系,

同时渗透珍惜时间、交通平安等思品教化。

教学重点：

L知道时间单位秒，理解并驾驭1分=60秒。

2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观

O

教学过程:

一、创设情境，引入新课

1.出水主题图：

同学们，你看到了什么?你们看，新年的钟声即将

敲响，让我们一起倒计时，十、九、

八、七、六、五、四、三、二、一！

2.提示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更

小的时间单位。

3.板书课题：秒的相识。

二、操作体验，探究新知

L谈话：你都知道哪些关于秒的学问?你是怎么知

道的？

2.结合学生答复引导探究。

⑴相识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么?（时针、

分针、12个数字、12个大格，60个小格。）

②出示钟面（有秒针）：它与刚刚的钟面有什么不

同?（多了一根指针。）提示：钟面上最长最细的针就是

秒针。

③视察钟面，秒针还有什么特点?（最细最长走得

最快）

④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给

同桌看看。

⑵相识1秒和几秒。

①提示：秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你

是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么？

⑶理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边视察边说出时

间：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②课件演示，学生细致视察钟面，想一想，你有

什么发觉？

③学生汇报，老师引导：秒针走了一圈用了多少

秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几

分钟?你发觉了什么?（1分=60秒）

④你发觉时、分、秒这三个单位间有什么关系?（1

时=60分，1分=60秒）

（3）相识秒表和秒的计时方法。

①课件出示。

这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单

位的时间。

②介绍秒表的计时方法。

③课件出示。

有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显

示的时刻吗?（6时55分57秒）④读出电子表上的时刻。

⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位

的时间？

(4)体验1分钟、1秒和几秒

@1分钟有多长？

课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间?

课件验证。

②学生闭眼感受1分钟。

③1分钟能做哪些事？

④1秒究竟有多长呢？

出示钟表滴答声，学生闭眼感受。

⑤1秒钟能做哪些事？

学生畅谈，课件出示。

一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；

一秒钟，蜂鸟振翅55次；

1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收

486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，

宇宙空间里有79个星体发生爆炸完毕其〃生命〃。

⑥感受几秒

师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间?

你是怎么想的？

计时验证。

师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间?

你是怎么估的？

三、课堂练习，稳固新知

1.课本第6页第2题。

2.课本第6页第1题。

3.课本第6页第3题。

4.课本第7页第7题。

四、全课总结，升华新相识

1.课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。

2.你还知道哪些关于时间的名言警句？

3.通过这节课的学习，你有哪些收获?还有什么不

清楚的吗？

20xx最新北师大版小学二年级数学上册教案5

课题：加法的意义和加法交换律（小学数学人教版

第八册）

授课老师：王晓华（六里坪镇财神庙小学）

教学内容：教材第48、49页的例1和例2,练习

十一的第1、2题。

教学要求：

1、使学生在已有加法学问的根底上，理解并概

括加法的意义和加法交换律，能从感性相识上升到理

性相识。

2、造就学生初步的归纳推理实力。

教学重点：加法交换律

教学难点：使学生在理解的根底上自己概括出加

法的意义和归纳出加法交换律。

教学准备：小黑板

教学方法：启发式

教学过程

一、课题提示

我们学了几年数学，几乎每天都与加法打交道,

谁能说说什么是加法吗?今日我们学习加法的意义。

（板书课题：加法的意义）

二、教学新课

（一）、教学加法的意义。

1、出例如1。学生读题，指名说确定条件和问题，

老师画线段图。

2、独立解答。指名学生说自己所列的算式及其

得数（在图下板书）然后问：为什么要用加法算？

3、引导看线段图，老师辅以手势说明，我们用

加法把137和357合并成了494这一个数，可见加法

是一种运算。加法是一种怎样的运算呢？

4、说出式中的各局部的名称。什么是加数?什么

是和？

5、刚刚的加法中，加数中不含0；假如含有0,得

多少呢?举例：7+0=7,0+7=7,0+0=0o得出结论,

一个数加上0,还得原数。

(二)教学加法交换律。

1、看例1线段图，刚刚我们求北京到济南的铁

路长。假如要求济南到北京的铁路长还可以怎样列式?

2、为什么用加法算？

3、比拟两个算式有什么样的关系?(板书：在两个

算式间画上〃=〃)有什么一样点和不同点？

4、假如其他随意两个数相加时，交换一下两个

加数的位置，相加的和是不是也不变呢？

5、出例如2两组式子，引导学生比拟。探讨：

两组算式有什么共同点?归纳并板书加法交换律。

6、加法交换律除了用文字语言进展表达外，还

可以用字母写成的式子来表示。假如用字母a和b分

别表示两个加数，怎样表示加法交换律