2023高级中学劳动教育实施方案（3篇）

高级中学劳动教育实施方案

一、指导思想

劳动实践教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，

是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素

质的基本途径。学校要正确认识劳动实践教育的育人价值与

功能。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指

出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强

体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育

相互，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”国家《基

础教育课程改革纲要》规定：从小学至高中设置综合实践活

动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性

学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生

通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展

综合运用知识的能力。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、

技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以

劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功

能。为了贯彻、自治区教育厅等有关文件精神，结合我校加

强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发

劳动与技术校本课程的经验，特制定方案如下。

二、总体目标

劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性

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及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。

在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，

又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新

精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务

（一）知识目标

劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和

自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基

本原理和管理知识。具体知识目标如下：

1.了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳

动和一般家务劳动的基本方法。

2.了解木工、金工等常用工具的使用方法。

3.了解植物栽培、动物饲养等简单知识。

4.了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。

5.了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技

信息。

（二）能力目标

劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术

原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。

1.学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺

口

口口O

2.初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。

3.掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。

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4.学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能

进行简单的识

5.在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新

特色的小制作、小发明。

（三）德育目标

劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进

行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形

成良好的劳动品质和良好的行习习惯。

1.培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动

人民的正确思想。

2.培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生

活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每

一位公民的神圣权利和光荣义务。

3.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进

行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并

进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

4.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨

炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创

新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意

识。

三、主要原则

1.实践性原则

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实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操

作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技

术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程

中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，

千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握

的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提

高劳动技术课的教学效果。

2.技术性原则

随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育,

已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生

产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高

学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发

展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和

实践能力。

3.基础性原则

劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一

门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适

应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课、

通用技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握

相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能

力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。

4.创新性原则

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培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动技术

课的综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型

人才过程中的重要地位和独特作用。劳动技术课教学应培养

学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、

创新能力和创新人格的培养。

5.适应性原则

教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合

适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融

入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和

社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、

性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把

握好劳动技术教育内容的可接受性。

6.开放性原则

劳动实践教育活动过程中既要保证学生主体有足够的

劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认

识、探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得

到交流和精神体验。劳动实践课的综合性、实践性决定了它

开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，

教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，

这对于改变学校芳技教育内容过于单一、要求过于统一的状

况，有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，

是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育

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与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家

庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有

特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能

和创造力的新思路。

7.安全性原则

劳动实践课必须确保学生的安全。劳动实践课的主要教

学方式是让学生动手操作，操作过程涉及材料、工具、设备

等都带有不安全因素。因此，要规定各个项目的操作程序和

安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动实践课

应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、

自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备，自

觉穿戴必需的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动纪律,

自觉执行规章制度的良好习惯。

四、途径和方法

（一）组织领导

学校确定专人负责劳动实践教育活动的管理和负责劳

动实践基地建设；学校配备芳动技术教育实践基地管理员，

负责生态园的管理，并协助任课教师购置、准备劳动技术课

的制作材料。学校配备专用教室；建设足够的学生劳动实践

教育活动基地；置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校

要加大投入，充实劳动技术教育资源。

（二）师资建设

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通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的

专职教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺

利开展的关键。聘任班主任担任劳动与技术综合实践探究课

兼职教师，组织各班级的种植实践探索。

新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动

技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动技术

课教师应更新教育教学观念，转变”劳动技术即体力劳动技

术”、“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教育”

转变为“教育劳动技术二关注以劳树德、以劳增智、以芳

健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。

（三）课程资源

学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究

小组，开展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育

实践基地，给生态园加土保境，确保学生劳动能出成果；生态

园要合理分散果园内的苗木，定植大苗，处理小苗。尽量做到

果园内品种丰富、层次分明、结构合理,便于教育实践活动。

生态园栽种数十种等与科学课有关的植物，整合资源。创造

条件建设劳动技术教育专用教室。劳动技术课教师要在充分

利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社

会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技;

并充分利用通用技术教室、学校生态园等教育作用，以更有

效的实现劳动技术教育的目标。

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（四）教学管理

劳动实践活动课教学过程中教师应与学生积极互动、共

同发展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学

生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、

富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个

体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学

生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并

注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能

力等综合行为能力。课堂要生动活泼,教学方法灵活多样。

通过实践能力的科学训练培养学生科学精神和良好的

习惯,来适应社会的发展、为将来服务社会奠定的基础。

（五）展示评价

充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技

术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。通过

实践能力的科学训练培养学生科学精神和良好的习惯，来适

应社会的发展、为将来服务社会奠定的基础。

中学2023年劳动教育实施方案

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成

部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生

总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人

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价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素

养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、

以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了

贯彻有关文件精神，结合我校培养新时代的劳动者教育，开

展课程建设的要求以及近年来我校开发“劳动与技术”校本

课程的经验，制定《劳动教育实施方案》。

二、总体目标

劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性

及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。

学校规定在高中一年级开设“劳动技术课”，高中二年级开

设“通用技术课”，贯穿高中三个年级开展劳动实践活动。

在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，

又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新

精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。

三、具体措施

1.加强学习，确立劳动教育的地位。

每学期初组织教师进一步学习教育方针，认识"五育"发

展的整体性和全面性；学习《关于改革和加强中小学德育工

作的通知》和《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》,

从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。

学习《劳动教学纲要》，明确劳动教育的目的、任务和要求。

学习各地劳动教育的先进经验，增强教育工作的时代感。

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同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的

重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。做好“三保

证”：我们把劳动教育列入工作计划，学期结束时评估优劣。

二要订好劳动教材做到人手一册，一人一份，保证劳动教育

材料。三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。

从而确立了劳动教育的地位，促进了劳动教育的顺利开展。

2.因地制宜，开辟劳动教育基地。

劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课

中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发,

因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。

首先，利用我校现有的劳动教育基地。我校的食堂每学

年开展学生帮厨活动；学校的绿化带、花坛和草坪，我们将

其划分给班级包干，负责卫生保洁工作。

其次，组织学生到社区参加公益性劳动，由各年级学生

轮流做好公益服务工作。

此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母

的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使

劳动教育落到实处。

3.开展研究，提高劳动教育质量。

积极开展教学研究，努力提高劳动课教学的质量，是优

化劳动教育的关键。我校组织教师认真学习《劳动教学纲要》;

深刻领会纲要对各年级学生进行劳动教育的具体要求。以校

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本教材为依托，举行了劳动教学公开课，课后，重点讨论研

究劳动课教学的基本模式。

4.各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰

富多彩的劳动活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行

相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。要求：

每班进行一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社会实践

活动，进行一次劳动技能比赛活动，组建一个劳动兴趣小组。

并及时整理活动的过程性资料，学期末，学校将评选劳动先

进班集体。

5.学校开展全校学生征集“劳动小窍门”、“劳动金点

子”，培养学生在劳动中实践、学习、创新的能力。

6.各班组织学生开展“学一种劳动技术”、“写一篇劳

动收获体会”活动，让学生在活动中学本领，做主人。

中学劳动教育实施方案

劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全

面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的

基本途径。为深入贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学

劳动教育的意见》文件精神，培养德智体美劳全面发展的社

会主义建设者和接班人，充分发挥劳动教育的综合育人功能,

结合我校实际制定《中学劳动实践活动方案》。

一、指导思想

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全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳

入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、

智育、体育、美育相融合，注重教育实效，实现知行合一,

促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、总体目标

通过劳动教育促进学生形成良好的劳动习惯和积极的

劳动态度，培养勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和实

践能力，提高广大中小学生的核心素养，为他们终身发展奠

定基础。对劳动教育进行整体设计，建立课程完善、资源丰

富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成具有校本特

色，学校、家庭、社会多方参与的劳动教育新局面。

三、工作原则

1.坚持思想引领。中小学劳动教育既要让学生学习必要

的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和

良好的思想道德品质。

2.坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校

园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日

常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。

3.坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳

动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养

成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4.坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身

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体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳

动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

四、工作任务

（一）发挥学校在劳动教育中的主导作用

1.明确劳动教育的内容要求。

我校围绕劳动技术、手工制作、家务劳动、社会服务、

考察探究等专题活动，对劳动教育进行整体设计、系统规划。

基于学生的年段特征、阶段性教育要求，研究制定学校劳动

教育计划，细化目标任务，切实承担劳动教育主体责任，

2.开足开齐开好劳动教育课程。

学校整体优化课程设置，统筹课时安排，保证劳动教育

课每周不少于1课时。统筹学科融合，对劳动教育主题进行

组合，在语文、历史、思政等学科教学中加大劳动观念和态

度的培养；在物理、化学、生物、地理、信息技术等学科教

学中加大动手操作和劳动技能训练。

3.开发劳动教育校本课程。

结合学校实际，加大劳动教育校本课程开发的研究力度,

开设特色劳动教育校本课程：初一《多肉种植》、初二《室

内养鱼》、初三《家常菜谱》、初四《剪纸》，锻炼学生动手

实践能力。充分利用课外活动时间开展与劳动教育有关的兴

趣小组、社团等。

4.开展校内劳动实践。

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学校在日常运行中劳动教育，和创建文明学校工作有机

结合，开展校内志愿服务活动，积极组织学生参与清洁环境、

美化校园活动。校内一切劳动任务尽可能归于学生，学校活

动场地卫生、楼道卫生、教室卫生、厕所卫生、绿化带等以

责任区形式合理安排到班级，由班级负责清扫，凡是学生力

所能及的劳动任务均由学生自主完成。通过卫生评比提升学

生劳动意识和劳动责任。

5.开展多种形式的主题教育活动。

学校开展以“爱祖国、爱劳动、爱学习”、"节水、节电、

节粮”为主要内容的“三爰三节”教育有机结合起来，广泛

组织以劳动教育为主题的班团队会等活动。结合学雷锋日、

植树节、劳动节、丰收节、志愿者日等节假日开展劳动主题

教育；开展丰富多彩的“画”劳动、“唱”劳动、“写”劳动、

“演”劳动等劳动教育主题活动；开展专题讲座、主题演讲、

劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践、劳模工匠进

校园等活动。学校将每年五一国际劳动节前（后）一周设为

劳动实践周，每月第二周周五为劳动日。

6.建设劳动教育实践场地。

我校将积极创造条件建设学生劳动实践基地，充分利用

教室、操场、食堂、环境绿化等场所，开辟专门区域种植花

草树木、农作物或饲养小动物，设立“责任田”“微农场”。

（二）发挥家庭在劳动教育中的基础作用

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7.制定“家庭劳动清单二

依据《关于加强全市中小学生家庭劳动教育的通知》的

通知要求，学校以级部为单位密切家校联系，通过家委会,

加强家校合作，加大宣讲力度，转变家长教育观念，帮助家

长明确劳动在孩子学习、生活以及未来发展中的积极意义,

让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育

合力，鼓励家长为学生劳动创造机会。学校针对学生的年龄

特点和个性差异