2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力通关题库(附答案)

2023年教师资格之中学美术学科知识与

教学能力通关题库（附答案）

单选题（共80题）

1、评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方

面的情况，从而判断它的成效、缺陷、矛盾和问题。这句话反映了

评价的（）o

A.教学功能

B.激励功能

C.导向功能

D.诊断功能

【答案】D

2、下列属于“造型,表现”学习领域的内容目标的是（）o

A.知道重要的美术家和美术作品

B.了解设计与工艺的知识、意义与价值

C.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派

D.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本

造型元素

【答案】D

3、对教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力的评价，属于教学行

为评价的()。

A.教师的教姿教态

B.教师的教学能力

C.教师的评价语言

D.教师的驾驭课堂能力

【答案】B

4、在《中国山水画的意境》一课教学设计中，合理的教学重点是

()o

A.了解中国山水画是怎样表现意境的

B.欣赏中国山水画作品，感受历代画家的作品风格意趣

C.著名的山水画家及艺术风格

D.中国山水画的各种技法技巧及表现形式

【答案】A

5、明清时期我国著名的四大名绣是苏绣、粤绣、蜀绣和()。

A.双面绣

B.纱秀

C.浙绣

D.湘绣

【答案】D

6、《义务教育美术课程标准（2011年版）》中指出，美术课程注重

内容与（），发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面

的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

A.学生的技能与表现相结合

B.学生的生活经验紧密联系

C.学生的审美品位和实践

D.学生的文化知识和历史

【答案】B

7、对于教师教学能力的评价，描述不正确的是（）o

A.驾驭课堂灵活机动，应变能力强，具有敏锐的观察力

B.教学机敏，能灵活机动地处理课堂教学中的偶发事件

C.教态自然、仪表端庄、富有情感，对每一个学生都主动、热情、

感情真挚

D.能及时了解学生的学习动态，课堂教学调控恰当

【答案】C

8、曾老师在中国画鉴赏课中，以生动、形象的语言向学生描绘了中

国画的艺术特色，帮助学生体验中国画的精神内涵。曾老师所采用

的教学模式是（）。

A.范例教学

B.讲授教学

C.引导教学

D.发现教学

【答案】B

9、新课标中评价的整体性和综合性在学生美术活动中应体现在0。

A.能力和态度

B.记录和作业

C.过程和结果

D.情感和价值

【答案】C

10、《舟发西苔岛》是一幅“游乐画”，它是洛可可画家（）创作

成熟的一个重要标志。

A.华托

B.维米尔

C.普桑

D.夏尔丹

【答案】A

11、明末以绘制《水浒叶子》版画而著名的画家是（）o

A.陈洪绶

B.张渥

C.苏汉臣

D.黄应麟

【答案】A

12、浮雕《垂死的母狮》是下列哪个地区的作品（）

A.古代非洲

B.古希腊

C.古代两河流域

D.古罗马

【答案】C

13、以下不适合作为高中“设计・工艺”学习系列评价要点的是（）

A.积极参加设计或工艺活动

B.建立初步的设计意识

C.恰当地使用专业术语、用自己的观点评述两件以上设计或者工艺

作品

D.熟练、灵活、安全地运用工具

【答案】D

14、在“造型•表现”学习领域《中国画的笔墨情趣》一课的课程设

计中，最适合做教学重点的是（）。

A.了解笔墨纸砚的基本属性

B.创作一幅中国人物画作品

C.通过中国画的学习，增强民族自豪感

D.理解中国画的历史发展

【答案】B

15、计算机美术常用的软件中，集动画创作与应用程序开发于一身

的创作软件是（）o

A.CorelDRAW

B.Aumcad

C.Photoshop

D.Flash

【答案】D

16、背部具革质鞘翅1对，胸腹部乌黑色，胸部有足3对，气特异

而臭的药材是

A.娱蚣

B.土鳖虫

C.斑螫

D.水蛭

E.地龙

【答案】C

17、梁老师在雕塑课程结课后，发现学生制作的雕塑作品最后都闲

置或扔掉，张老师决定以后学生的作品根据不同的环境进行设计，

例如幼儿园、敬老院、电影厂等，最后可以应用在这些环境中，既

保留了作品又丰富了环境。张老师的做法属于()。

A.教学理念

B.教学目标

C.教学过程

D.教学再设计

【答案】D

18、为促进学生发展，普通高中美术课程评价要体现的特点是

()。

A.专业性、审美性的特点

B.权威性、创造性的特点

C.多主体、开放性的特点

D.人文性、技能性的特点

【答案】C

19、普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此评

价标准要体现()的特点。

A.审美性、视觉性

B.多主体、开放性

C.艺术性、人文性

D.趣味性、实践性

【答案】B

20、文艺复兴运动的发源地及中心是()。

A.法国

B.尼德兰

C.意大利

D.古罗马

【答案】C

21、对于信息化资源在美术课程中的运用与体现，《普通高中美术课

程标准(2017年版2020年修订》中的定位是()

A.充分而理性

B.全面而具体

C.专业而深入

D.系统而完整

【答案】A

22、《伏尔加河上的纤夫》是俄罗斯画家()的名作。

A.列维坦

B.列宾

C.费多托夫

D.布留洛夫

【答案】B

23、下列选项中关于教学实施描述错误的是（）。

A.教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段

B.教学实施是教学设计的前提和保障

C.教学实施确定了教学目标和指导思想

D.教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教

学主客观条件组织安排教学活动的方式

【答案】B

24、某教师擅长国画，在课堂教学中仅传授国画技法，以显示其特

长，对于上述评价恰当的是（）

A.优化教学内容

B.教学内容单一

C.缺少分工合作

D.教学有针对性

【答案】B

25、美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和（）o

A.网络资源

B.信息资源

C.文化资源

D.本土资源

【答案】A

26、下列选项中，适合作为《人物写生——表现对象的动态》一课

教学重点的是（）o

A.制作动态结构小木偶

B.认知人物头像的结构

C.用动态线表现人物动作

D.熟练掌握人物白描技法

【答案】C

27、关于教学方法的描述，你认为不正确的一项是（）。

A.教学方法是教师对教学认识与实践经验总结的产物

B.教学方法对实现教学目标有重要的作用

C.教学方法是完成美术教学任务教师在教学中采用的教授方法

D.教学方法一旦形成便具有相对独立性

【答案】D

28、（）是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出

的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种

通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

A.教学评价

B.教学反思

C.教学策略

D.教学目标

【答案】B

29、因使用油质颜料而得名，色彩丰富，能体现色调层次、光线、

质感和空间感，能真实生动地描绘一切有形事物的是（）o

A.中国画

B.油画

C.水彩画

D.版画

【答案】B

30、电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档

案袋评价体现的基本内容是（）。

A.学生学习活动、学习行为的记录

B.学生的期末考试成绩

C.学生上课提问情况

D.学生上机次数

【答案】A

31、曾老师在上“意象美术”一课时，为了使得学生更好的区分意

象艺术与具象艺术之间的不同，分别引导学生观察《亚威农少女》

和《土尔其浴室》两幅作品之间的不同。该老师运用了（）教

学方法。

A.讲述法

B.讨论法

C.比较法

D情景法

【答案】C

32、下列选项中，属于文艺复兴时期的德国画家是（）。

A.丢勒

B.鲁本斯

C.扬凡埃克

D.老彼得・勃鲁盖尔

【答案】A

33、山水画皴法之一“披麻皴”技法的创始人是（）：

A.荆浩

B.董源

C.马远

D.巨然

【答案】B

34、王老师在讲到中国古代建筑的时候，没有在教室上课，而是带

领着学生参观了北京故宫、天坛等建筑。这是美术教学中哪种组织

形式（）

A.室内授课

B.室外授课

C.参观活动

D.写生教学

【答案】C

35、义务教育阶段设置"设计・应用”学习领域的目的是（）o

A.培养学生形成设计意识和提高动手能力

B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力

C.引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力

D.运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想

【答案】A

36、在引导学生欣赏一幅世界名画时，第一阶段是（）。

A.体验与想象

B.理解与创造

C.直觉与感知

D.领悟与净化

【答案】C

37、元代晚期的“元四家”指的是（）o

A.黄公望、吴镇、倪赞、王蒙

B.沈周、仇英、黄公望、王蒙

C.沈周、仇英、唐寅、文徵明

D.倪赞、王蒙、吴镇、沈周

【答案】A

38、下列选项中，属于新古典主义画家的是（）。

A.安格尔

B.米勒

C.梵高

D.杜尚

【答案】A

39、以下是高中美术课程总目标的部分内容，其中不符合的是（）。

A.以个人或集体合作的方式参与美术学习活动

B.理解美术与其他学科之间的关系

C.传承民族文化，反映学科最新发展

D.学会分析、评价美术作品及美术现象

【答案】C

40、下列对教师激发学生学习兴趣的描述不正确的是（）

A.多以鼓励或奖励的方式，对学生的美术学习做出反馈

B.学习内容应该注意满足学生的需要，与他们的生活经验相联系

C.多做些强化训练，让学生的专业水平达到新高度

D.使学生在美术学习活动中获得愉快和积极的体验

【答案】C

41、我国古代不仅官窑瓷器工艺精湛，民窑也十分发达，北宋河北

民间著名的瓷窑是（）o

A.龙泉窑

B.定窑

C.哥窑

D.汝窑

【答案】B

42、唐代的染织工艺十分发达，更追求华丽的色彩效果，以织锦最

著名，称为（）o

A.蜀锦

B.苏锦

C.唐锦

D.云锦

【答案】C

43、《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术学习的创作活动

具体分为（）o

A.“造型•表现”和“综合探索”

B.“欣赏评述”和“综合探索”

C.“造型•表现”和“设计•应用”

D“欣赏・评述“和“设计•应用”

【答案】C

44、下列选项中，对“美术课堂导人”理解恰当的是（）。

A.应当尽量丰富多彩

B.应当引发学生的学习兴趣

C.不宜使用非美术的方式

D.是教学中最重要的环节

【答案】B

45、徐老师在《民间木版年画》一课中将木版年画作品及原版呈现

给学生，要求大家探讨印制过程。学生仔细观察，集体讨论，发现

并尝试解答问题。此学习方法是（）

A.研究性学习

B.表现性学习

C.自发性学习

D.接受性学习

【答案】A

46、在教学设计中，运用各种教学资源的目的是（）o

A.实现资源的合理配置

B.实现资源的有效性

C.实现传统资源和现代教学资源的有机组合

D.实现资源的关联

【答案】C

47、因使用油质颜料而得名，色彩丰富，能体现色调层次、光线、

质感和空间感.能真实生动地描绘一切有形事物的是（）。

A.中国画

B.油画

C.水彩画

D版画

【答案】B

48、美术课程评价中，应努力体现课程标准的理念和目标，充分发

挥评价的（）功能。

A.定性与激励

B.形成与反馈

C.定性与形成

D.激励与反馈

【答案】D

49、我国佛像的塑造，在各个朝代有不同的特点。以下说法不正确

的是（）o

A.早期的佛像雕塑手法明显受印度的影响

B.唐代的佛像更具有唐朝人的面容特点

C.长清灵岩寺千佛殿罗汉坐像在雕塑艺术上采用写意的手法

D.北魏的佛像倾向于写实，明显接近了汉人形象的特点

【答案】C

50、美术是以（）承载和表达人的思想情感的。

A.视觉感受

B.视觉体验

C.审美情趣

D.视觉形象

【答案】D

51、关于中国古代对人物画的品评，较为合适的表述是（）。

A.惟妙惟肖

B.形神兼备

C.秀外慧中

D.逼真灵动

【答案】B

52、实物拓印在版画制作上属（）。

A.凸版

B.凹版

C.平版

D.空版

【答案】A

53、教师引导学生查阅资料后，进行思考、交流、讨论并解决问题

的学习方式属于（）o

A.表现性学习法

B.研究性学习法

C.接受性学习法

D.程序性学习法

【答案】B

54、开启元明清写意人物画先河的画家是（）

A.范宽

B.顾闵中

C.梁楷

D.李公麟

【答案】C

55、下列选项中，较为适合学生篆刻技能的学习教学方法是（）。

A.讲授

B.讨论

C.展示

D.演示

【答案】D

56、美术教材的编写应依据（）的要求，以学段标准和学生身心

发展为参考。

A.美术课程总目标

B.教学大纲

C.教学计划

D.美术课程分目标

【答案】A

57、古代青铜器中铭文最长的是（）

A.毛公鼎

B.四羊方尊

C.莲鹤方壶

D.后母戊大方鼎

【答案】A

58、吴老师以“学生不愿动手表现的问题”为研究对象，从教学环

境、教学策略等方面进行了反复试验、反思、改进，这种研究方法

是（）。

A.田野观察法

B.调查研究法

C.文献研究法

D.行动研究法

【答案】D

59、美术教师的专业素质与能力不包括（）。

A.独特的人格魅力

B.多样的美术知识与技能

C.基本的教育知识与技能

D.教师与学生的关系

【答案】D

60、对《中国山水画技法》一课教学目标表述较为合适的是（）o

A.学会画中国山水画。熟练掌握中国山水画的表现技法

B.欣赏中国画艺术，了解中国画的人文精神与审美观念

C.了解中国山水画艺术精神，体验中国山水画用笔用墨的方法

D.提高对中国传统绘画艺术的认识.传承中华艺术，弘扬民族精神

【答案】A

61、佛罗伦萨洗礼堂铜门浮雕的设计者是（）。

A.多纳泰罗

B.吉贝尔蒂

C.米开朗基罗

D.布鲁内莱斯基

【答案】B

62、罗马时期的绘画主要包括壁画和（）。

A.油油

B.镶嵌画

C.铜版画

D.水彩画

【答案】B

63、胡老师在上“爱心坐具设计”一课时，同学们只会把坐具设计

成心形而缺乏新意。为此，他让学生用手机上网至少找5个成功案

例，并借鉴其优点设计自己的方案，其中主要体现的教学方法是

（）。

A.掌握学习法

B.范例教学法

C.小组合作法

D.发现学习法

【答案】D

64、《普通高中美术课程标准（实验）》在工艺模块中要求：“在印染、

编织、刺绣、陶艺、装饰画等门类以及竹木、石、贝壳、金属、塑

料和各种废旧物品等材质的工艺制作中选修一种或数种内容。”其

中“选择”的依据是（）o

A.教师的兴趣

B.社会的要求

C.学校的要求

D.学生的兴趣

【答案】D

65、以下中药材横切面“菊花心”明显的是

A.黄芭

B.牛膝

C.何首乌

D.商陆

E.防己

【答案】A

66、美术教学应注重（）

A.美术术语

B.创设情境

C.社会文化

D.美术理论

【答案】B

67、中国画的“墨分五色”指的是（）。

A.红橙黄绿紫

B.青白朱黑黄

C.焦浓重淡清

D.黑白金银灰

【答案】C

68、委拉斯贵支与毕加索都有作品《宫娥》，画风差异很大，毕加索

的属于（）。

A.古典主义

B.浪漫主义

C.现代主义

D.后现代主义

【答案】C

69、齐白石所言“妙在似与不似之间”的视觉形象特征是（）。

A.幻象

B.意象

C.抽象

D.具象

【答案】B

70、林老师在讲授民间剪纸时，现场剪了三件不同样式的作品并让

学生参照练习，该教学方法属于（）。

A.示范教学法

B.案例教学法

C.角色扮演法

D.头脑风暴法

【答案】A

71、《墙壁小装饰》一课中，合适的教学活动是（）o

A.教师设计墙壁装饰构思，学生尝试制作

B.学生在探究基础上，设计、制作墙壁装饰作品

C.教师提供装饰品的制作范本，学生集体模仿

D.学生交换买来的装饰品，相互祝福

【答案】B

72、美术课程改革除了对教学内容进行改革，也是对（）的改

革。

A.教学途径和教学目标

B.教学过程和教学方法

C.教材材料和教学手段

D.教学材料和教学目标

【答案】B

73、克里姆特是（）的代表人物。

A.达达主义

B.维也纳分离派

C.至上主义

D.表现主义

【答案】B

74、下列对《公益招贴设计》一课的美术课堂教学目标的设定描述

不恰当的是（）o

A.通过欣赏，了解招贴的构成要素

B.了解招贴设计过程和制作特点

C.提高学生的审美情趣和创新精神

D.临摹优秀的公益招贴设计

【答案】D

75、按评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评

价、总结性评价，那么，在学期末或学年末进行的各科考试、考核

属于（）o

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.以上都不是

【答案】C

76、下列选项中，不属于美术欣赏的特点的是（）

A.多层性

B.统一性

C.直观性

D.差异性

【答案】B

77、普通高中开设油画课时，由于学生都是零起点，只要求做些简

单的写生或临摹作业，瞿老师的方法是提高难度，激发潜能，要求

学生挑战自我、经历完整的学习过程，创作一件油画作品。这一要

求的理论依据是（）o

A.自主学习

B.经验主义

C.最近发展区

D.多元智能

【答案】C

78、后母戊鼎是已知最大的商代后期青铜器，它属于青铜器中的

（）o

A.乐器

B.礼器

C.兵器

D.饮器

【答案】B

79、在义务教育阶段美术课程中，教学评价是为了（）o

A.促进教师的美术专业发展

B.促进学生的全面发展

C.改善学校的校园文化建设

D.推进文化创意产业进程

【答案】B

80、教师对学生的评价语言非常重要。下列选项中，你认为不合适

的是()o

A.“不错，你的作品很有特色!”

B.“这幅作品的毛病太多了，赶紧改!”

C.“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色!”

D.“你的这件作品太有想象力了！”

【答案】B

大题(共10题)

一、张老师是一位高中美术教师，她对教学工作非常认真。备一节

课常常要花费三四天时间，教案非常完整，条理性也很强，但上起

课来就是不能调动学生的情绪，课堂教学效果也不是很理想，不但

使自己的劳动成果付诸东流。学生的美术鉴赏能力也没有提高。问

题：请你根据张老师的情况分析问题出现的原因，并提出合理化意

见帮助她改进教学。

【答案】该案例中张老师工作认真的态度是应该肯定的，但是她只

是站在一种教师向学生灌输知识的角度上去备课，结果使学生对学

习失去兴趣而达不到良好的教学效果。我们应该做的是培养学生对

美术欣赏的兴趣。让学生去感觉、去发现、去想象。其实学生的潜

力是无限的，给他们充分的自由，往往能给教师带来巨大的惊喜。

张老师可以用多种形式去吸引学生的兴趣，让学生主动参与教学，

积极回答问题，以互动的形式来开展课程，•把传统的教学内容以更

加生动形象的语言来表述，给学生的想象插上翅膀，引导他们直观

地、具体地去表达自己的情感；改变课程模式，根据具体教学内容,

适当采用课堂讨论、动手实践、调查研究等方式实施教学。

二、在上《我形我秀——自画像创作》一课时，王老师为了激发学

生绘画的热情，先让学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作，重点介绍

了艺术家坎坷的人生，再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题。

讨论后，学生们都很兴奋，直接开始自画像创作。可是王老师看到

学生的作业后，觉得效果不理想，感到似乎刚才的讨论也没有发挥

作用，缺少了点什么……问题：依据美术新课程的理念，指出案例中

王老师教学的优点和问题（10分），并提出改进建议（10分）。

【答案】优点：（1）新课标中强调美术课程要体现愉悦性，要激发

学生学习兴趣。材料中王老师让学生进行讨论，学生都很兴奋，正

是由于王老师重视了这一点，充分激发了学生的学习兴趣，使学生

愉快主动地参与到教学中，体现了学生的主体地位。（2）营造有利

于激发学生创新精神的学习氛围，注重创新精神。材料中王老师让

学生进行以“他人眼中的自己”为主题的讨论，形式和主题都很新

颖，体现了教学的创新，同时也有利于学生创新精神的激发。（3）

探索有效教学的方法和学生学习的方法，探索各种生动有趣、适合

学生身心发展水平的教学手段。材料中王老师为了使课堂轻松愉悦、

更好地实现教学效果，运用了欣赏法、讨论法，符合课程特点和学

生水平。缺点：（1）本节课属于“造型•表现”学习领域，目标应该

是“掌握人物特点，能用绘画的形式正确表现有特点的自画像”。

而在材料中，王老师前半段都在欣赏和讲解画家生平，更偏向欣赏

课的类型。后半段只是让学生讨论“他人眼中的自己“，没有引导

学生从面部、身体特征上有方向地去讨论，因此最终的教学效果不

理想，没有完成教学目标。（2）课标中指出要多给学生感悟美术作

品的机会。材料中王老师只展示了伦勃朗的自画像，仅仅从一幅作

品中，不能够全面地分析自画像的创作要求，因此也会影响教学效

果。（3）创作课要注重示范性。教师要给学生直观具体的指导，要

讲解创作自画像的各个要素，不能变成欣赏课，偏离了课型。改进

建议：（D教师要明确创作课的教学流程：导入——描述、分析一

—示范、讲解——实践、展评——小结、作业。（2）教师要注意体

现教学目标和教学重难点，重点讲解人物的五官和身体特征，以及

绘画的注意事项。（3）教师要进行示范，体现教学的直观性和示范

性。（4）教学过程中设置的各个环节要有引导性和针对性，有目标

地展开。

三、案例：某校开设高中“美术鉴赏”模块，学期结束时学校要求

美术教师出题闭卷考试.考试成绩以百分制计算。问题：你怎样评价

材料中“美术鉴赏”模块的成绩计算方式

【答案】不赞成这样的成绩计算方式。（1）因为纸笔测验的方式重在

检测学生的知识记忆情况，容易造成对于美术教学的误导，把美术

课变成单纯的知识教学，降低了学生学习美术的兴趣。因此，美术

模块教学评价一般确定为考查科目，而不是考试科目。（2）“美术鉴

赏”教学采用闭卷考试，量化计分的方式不恰当，应该采取过程性

评价和质性评价的方式。过程性评价即注重学生的表现性评价.运

用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现

的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价，比起

量化计分的方式会更加全面和公平。注重质性评价即提倡成长记录

评定，完整地呈现出学生在美术学习过程中的表现，不仅有利于教

师评价的整体性和综合性，也有利于学生学会判断自己的进步。

四、案例：《与民族共命运——木刻与漫画》一课的导入如下：出示

徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作

品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。指出：在抗

日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱

国热情和历史的使命感。但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗

日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。问题：本节课

的导人方法有什么优点设置导入方法时需要注意哪些问题

【答案】导入切合本课的课程内容.能顺利地进入本课的内容，且

这样的导入能触动学生的内心，为课程情感态度与价值观的培养奠

定很好的基础。设置导入需要注意：明确目的，新课导入是激发学

生兴趣，但是在每一节不同学习领域，就有着更明确的目的。语言

精练，一节课的时间45分钟，不宜在导课环节中花费太长的时间。

过于花哨的导入既没有美感，也不能取得良好的引导效果。好的导

课，必须争取在较短时间内，用精练的语言，达到预期的目标。富

有创意的导入可以激发学生的兴趣。因此，教师应当注意通过新颖

有趣的导课来吸引学生，从而提高学生的学习积极性。

五、案例:吴老师是一位新老师，专业很优秀。在上《人像速写》一

课时，他觉得较容易学，材料便捷，于是他不做任何讲解，直接从

局部开始了一幅速写，然后要求大家按照他示范的方法进行速写练

习，结果学生画的不尽如人意，吴老师觉得奇怪，自己已经做了示

范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢问题:分析吴老师教学中

存在的问题，并提出改进建议。

【答案】问题：①本节课是一节绘域课，教学目标应该是学生能够

掌握人体的基本比例，并绘制出一幅人像速写作品。而本节课最后

学生的作品并不尽如人意，所以本节课的教学目标没有很好完成。

②从教学内容上来说，老师自己认为容易学.并没有考虑到学生的

兴趣和认知程度.所以教学内容的筛选上并不能很好的达成教学目

标。③吴老师在示范时没有做任何讲解，示范结束也没有提示学生

需要注意的问题，导致学生没有学会。建议：①美术是一门注重体

验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，应该将鉴赏与体

验、鉴赏与动手实践结合起来.能更有效地提高学生的美术鉴赏能

力和创作能力。吴老师应该在讲技法之前先带学生对相关速写作品

进行欣赏和讲解.提高学生的学习兴趣并了解速写常见的表现手法。

②教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点

对教学内容进行选择、改变和再创造；应该从多方面搜集资料，还

可以利用计算机技术和互联网开展美术教学，创设情境，提高学生

的学习兴趣。③在美术的示范教学中，应该突出方法的要领和方法

的程序性，在这一过程中可以通过讲述加以提示.同时对一些有一

定难度的方法，可以采取重复示范的方法.以加深学生的印象。

六、案例：王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的

要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这

位教师讲课情急时，常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，

随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢虽然王老师没少

用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸

屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：请你帮助分析一下,

王老师教育的班级为什么会产生这样的后果。作为一名班主任应怎

样教育学生才能取得良好的效果

【答案】第一是王老师"身教”不利。没有“身教”，“言教”就

显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，

而且还能像春雨润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。班主任

只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置,

事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。第二是言教

不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题,

一味地“管、卡、压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才

能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。第三是心教不诚。教

育是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，

怎样去改正，而不应该把学生的错误当作惩罚学生的理由。如果这

样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而

驰”。由此可见，班主任在教育学生时。必须抱着关心、帮助、谅

解、鼓励的态度，用“心、”去爱学生，让学生明白"老师是爱你，

才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的

教育，才会有效果。

七、案例:刘老师给同学们上的第一节课是“书法常识”。在导入新

课的时候，问了学生两个问题：“你了解书法吗知道有哪些书体”学

生回答后,刘老师给学生介绍了书法的字体、风格、代表人物、代表

作品，学生认真听刘老师讲课