1.3运动的快慢教学设计人教版八年级上册物理

年级八科目物理任课教师张张总结张授课时间上午第四节课题运动的快慢（第1课时）授课类型新授一、教材分析比较物体运动快慢这一节，主要是让学生学会并掌握比较物体运动快慢的方法。比较物体运动快慢，必须同时考虑物体运动的时间和所通过的路程这两个因素。通过课文中的“想想议议”由运动会的实例引出本节，并总结方法。在学生知道比较物体运动快慢的"在运动时间相同情况下，比较行驶路程的长短，或者是在行驶路程相等的的情况下，比较运动时间的长短。最后，给出速度的概念和定义，要求学生能运用速度计算公式进行简单计算。二、学情分析物体运动快慢的比较有定性的比较和定量的比较，教材通过学生自主讨论运动会上如何比较跑步的快慢，由浅入深，从易到难，获得比较运动快慢的不同方法。在学生进行学习活动时，向学生提出解决物体的运动时间和路程都不相同的矛盾，为建立速度概念奠定基础。速度公式是教材中出现的第一个用字母来表达数量关系的公式，对此学生可能不太习惯。速度的单位是一个组合单位，学生也是第一次见到，教学中要注意强调。考虑到学生第一次运用公式解题，一定要注意强调解题的规范性。三、教学目标1、能估测生活中常见一些物体的运动速度；（掌握）2、知道比较物体运动快慢的方法；（知道）3、知道速度单位及其换算关系，能用速度公式进行简单计算。（知道、掌握）；四、教学重点难点重点1、能估测生活中常见一些物体的运动速度；（掌握）2、知道速度单位及其换算关系，能用速度公式进行简单计算；（掌握）难点1、速度（混合）单位换算；（掌握）（难度提升）2、用速度公式带格式进行简单计算（掌握）五、教学过程设计一、情境创设问题引入：（1min）课本第一个想想议议，学生回答问题，师总结归纳。二、比较运动快慢的方法（9min）百米赛跑的时候，赛跑过程中观众和赛跑后裁判对运动员运动快慢的判断方法一样吗？1、观众的判断方法：相同，比较，越，运动越快。2、裁判的判断方法：相同，比较，越，运动越快。3、当物体的运动时间和路程都不同时，如何来比较呢？可以通过计算物体1s内经过的路程，即转换成相同，比较的方法。三、速度：（20min）1、表示物体运动快慢的物理量。2、定义：路程与时间之比（单位时间的路程）3、公式：v=s/t解决刚才最后一个问题，得到：单位时间比路程练习1，并指明研究问题所用方法：控制变量法4、单位及换算m/s，km/h来由：单位的换算：方法1练习2：5m/s=_km/h108km/h=_m/s【例题】我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会记录，成绩是1s。这项奥运会记录的运动速度是多少？规范学生的解题步骤：写出公式、代入数值、计算结果，写上单位，还要写出必要的文字说明。学生：分析题意利用公式，进行计算已知：s=110mts求：v解：由公式可知，刘翔的速度为：【特别强调】一是：公式中的v、s、t三个物理量必须是同一个物体在同一个运动中的速度、路程及时间；二是：在运用公式进行计算时，单位要统一，如果不统一要进行换算六、练习及检测题练习：（10min）1、2、3