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文档简介

第第页北师大版五年级上《数的奇偶性》数学说课稿

一、说教材

《数的奇偶性》是义务教育课程标准试验教科书数学〔北师大版〕五班级上册第一单元的内容，教材在学习了数的特征的基础上，安排了多个数学活动，让同学探究和理解数的奇偶性，尝试运用“列表”和“画示意图”等解决问题的策略，发觉规律，解决生活中的一些问题。让同学经受探究加法中数的奇偶性改变的过程，在活动中发觉数的奇偶性的改变规律，体验讨论方法，提高推理技能。

二、说学情：

五班级同学在学习过程中已经具备肯定的观测技能，分析沟通等技能。进行小组合作和沟通时，大多数同学能较清楚地表达出自己的主见和见解。绝大部分同学情愿通过自主思索，小组内和全班范围内沟通的学习方式来提升自己对问题的认识。

三、说教法：

为适应数学学科“实践与应用”的需求，依据培育同学的求知欲和自我实现的需要，这节课我以同学自主合作探究为主要教学策略，扶放结合，把课堂中更多的时间留给同学去探究和发觉，使他们能自主的总结规律、解决问题。

四、说学法：

1、通过动手操作，运用列表法和画图法发觉数的奇偶性改变规律。

2、运用观测、猜想、验证方法得出结论，探究加法中奇偶的改变的过程，在过程中发觉规律。

五、说目标：

1、在详细情境中，通过实际操作，尝试运用“列表”“画示意图”等方法发觉数的奇偶性规律，并运用其解决生活中的一些简约问题。

2、经受探究加减法中数的奇偶性改变的过程，在活动中发觉数的奇偶性的改变规律，在活动中体验讨论方法，提高推理技能。

3、使同学体会到生活中到处有数学，加强学好数学的信心和应用数学的意识。

六、说重、难点：

1、掌控加法中数的奇偶性的改变规律。

2、能应用数的奇偶性分析和说明生活中一些简约问题。

七、说流程：

〔一〕、旧知回顾：

1、什么是奇数？什么是偶数？

2、下面的数哪些是奇数？哪些是偶数？〔课件出示〕

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3、判断：自然数不是奇数就是偶数。

在此处设计导语：在我们讨论的自然数中，可以把它们按奇偶性分为奇数和偶数两类，我们还可以用这些数的奇偶性来解决生活中的简约问题呢。这节课我们就来上一节数学活动课，继续探究一下有关“数的奇偶性”的问题〔板书课题〕

〔二〕、创设情景，引出问题。

师：同学们，在南方的水乡，有许多地方的交通工具是船，有许多人以摆渡为生，请看王伯伯的船，最初小船在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶向南岸，不断来回。船摆渡11次后，船停在南岸还是北岸？

〔1〕探究小船所在的位置：

师：你预备用什么方法来分析。〔生口答〕

师：请同学们选出其中一种分析方法

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