高一语文(统编版)：劝学-闻先师之言悟学习之道（一）-课件

《劝学》《师说》比较阅读年级：高一学科：语文（统编版）主讲人：华雨学校：北京市十一学校——闻先师之言，悟学习之道（一）作者简介：荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。主张“性恶论”，认为后天环境可以改变人的恶的本性，主张“明礼义而化之”。一、《劝学》与荀子《劝学》是《荀子》的第一篇。“劝”是“勉励”的意思；“劝学”意为勉励学习，强调学习的重要性。一、《劝学》与荀子1.自学文本（教材p84，5分钟完成)

2.自学自检（暂停视频，5分钟完成）二、读写解意《劝学》检测1.请给下列标红的字注音。輮()以为轮其曲中()规槁()暴()跂()而望矣假舟楫()者不积跬()步锲()而不舍，金石可镂()解释下列标红的字词金就砺则利（）假舆马者（）故不积跬步（）无以至千里（）而绝江河（）3.下列选项中“而”的用法与其他项不同的一项是：（

）A吾尝跂而望矣B吾尝终日而思矣C顺风而呼D君子博学而日参省乎已5.下列选项中没有出现活用用法的一项是：（）A君子博学而日参省乎己B假舟楫者，非能水也C上食埃土D学不可以已4.下列选项中没有出现通假字的一项是：（）A则知明而行无过矣B君子生非异也C假舟楫者，非能水也D虽有槁暴《劝学》检测1.輮(róu)

中(zhòng)

槁(găo)暴(pù)跂(qǐ)

楫(jí)

跬(kuĭ)

锲(qiè)

镂(lòu)2.金就砺则利（接近）假舆马者（借助）故不积跬步（跨出一脚）无以至千里（没有……的办法）而绝江河（横渡）3.D项：ABC表示修饰；D表示递进A吾尝跂而望矣B吾尝终日而思矣C顺风而呼D君子博学而日参省乎已5.D项：A“日”名词作状语，每天；B“水”名词作动词，游泳；C“上”名词作状语，向上。A君子博学而日参省乎己B假舟楫者，非能水也C上食埃土D学不可以已4.C项：A“知”通“智”；B“生”通“性”；D“有”通“又”A则知明而行无过矣B君子生非异也C假舟楫者，非能水也D虽有槁暴重点虚词“而”连词，表转折：而青于蓝/而寒于水/而见者远/而闻者彰/而致千里/而绝江河连词，表修饰：吾尝跂而望矣/吾尝终日而思矣/顺风而呼/登高而招

连词，表并列：则知明而行无过矣/蟹六跪而二螯

连词，表递进：君子博学而日参省乎已连词，表顺承：积善成德，而神明自得/锲而不舍《劝学》检测1.輮(róu)

中(zhòng)

槁(găo)暴(pù)跂(qǐ)

楫(jí)

跬(kuĭ)

锲(qiè)

镂(lòu)2.金就砺则利（接近）假舆马者（借助）故不积跬步（跨出一脚）无以至千里（没有……的办法）而绝江河（横渡）3.D项：ABC表示修饰；D表示递进A吾尝跂而望矣B吾尝终日而思矣C顺风而呼D君子博学而日参省乎已5.D项：A“日”名词作状语，每天；B“水”名词作动词，游泳；C“上”名词作状语，向上。A君子博学而日参省乎己B假舟楫者，非能水也C上食埃土D学不可以已4.C项：A“知”通“智”；B“生”通“性”；D“有”通“又”A则知明而行无过矣B君子生非异也C假舟楫者，非能水也D虽有槁暴三、比喻探究及写作练习比喻句比喻意义比喻的类型青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。人经过学习，本性就会发生变化，知识就会丰富，能力就会提高。——连续设喻

对比设喻反面设喻正/反面设喻三、比喻探究及写作练习比喻句比喻意义比喻的类型青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。人经过学习，本性就会发生变化，知识就会丰富，能力就会提高。

—木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽又槁暴，不复挺者，輮使之然也。学习对于本性的改变有着决定的不可逆转的作用

—见者远、闻者彰、致千里、绝江河借外界条件，能帮助弥补不足。连续设喻积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。学习要善于积累。正面设喻对比设喻不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。反面设喻骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。客观条件的优劣不是成功的唯一条件，只要坚持就能取得成功。正/反面设喻对比设喻锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。正/反面设喻蚓无爪牙之利，……用心一也。学习要专心正面设喻对比设喻蟹六跪而二螯，……用心躁也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。反面设喻三、比喻探究及写作练习1.比喻与比喻论证的区别？（1）夏天的太阳好像一个奔跑的孩子，从东边跑到西边，用了整整一天。（2）翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。比喻比喻三、比喻探究及写作练习1.比喻与比喻论证的区别？（3）如果一个人几乎整天大量阅读，空闲的时候则只稍作不动脑筋的消遣，长此以往就会逐渐失去自己独立思考的能力，就像一个总是骑在马背上的人最终就会失去走路的能力一样。（4）按锁配钥匙，锁锈先膏油。把思想问题比做锁，是先有锁，后配钥匙。对很落后、很难办的人，转化得有个过程，得先点一点儿油，慢慢再捅。不然，不是把锁捅坏了，就是把钥匙弄断了。比喻比喻论证三、比喻探究及写作练习1.比喻与比喻论证的区别？比喻重在使具象的人和事生动化，使抽象的事物形象化；比喻论证重在使复杂的道理简单化，即关系的相似或是道理的相通。三、比喻探究及写作练习2.使用比喻论证有哪些注意事项呢？（1）喻体应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的。（2）比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点，不可“引喻失义”。（3）任何比喻其实都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠比喻论证，必须同其他论证方式结合起来。三、比喻探究及写作练习3.试一试：使用比喻论证论述应当将学到的知识化为己用。大概看前人已成的书，仿佛是借钱一样，借了来，会做买卖，赢得许多利息，本钱虽则要还债主，赢利是自己所有。若不会做买卖，把借来的钱，死屯在窖子里头，后来钱还是要还债主，自己却没有一个赢余。那么就求了一千年的学，施了一千年的教，一千年后的见解，还是和一千年前一样，终究是向别人借来的，何曾有一分自己的呢！——辜鸿铭四、分析论证思路，补全结构表格《劝学》结构表第1段中心论点：学不可以已

分论点（原文）分论点（自行概括）第2段分论点1

学习的（

）：______________第3段分论点2

学习的（

）：______________第4段分论点3

学习的（

）：______________四、分析论证思路，补全结构表格《劝学》结构表第1段中心论点：学不可以已

分论点（原文）分论点（自行概括）第2段分论点1君子博学而日参省乎己

学习的意义：提升自我第3段分论点2君子生非异也，善假于物也学习的本质：假借外物第4段分论点3积善成德，而神明自得，圣心备焉学习的方法/态度：积累坚持专一作业布置1.《劝学》新续借鉴《劝学》比喻论证方法，就学习方面的感悟，自选一个切入点，写一段文字。2.