列夫托尔斯泰教案

14．列夫托尔斯泰 茨威格张丽教学目标：〔一〕学问与技能理解、积存课后生字词，做到会读、会写并理解其含义。了解托尔斯泰的生平和作品，生疏他的人生追求及精神境地。〔二〕过程与方法训练学生结合语境理解语句含义的力量。学习课文运用奇特的夸大和连珠的妙喻描写外貌的手法。自主学习，争论沟通。〔三〕者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情，从中受到人文精神的熏陶。教学重、难点：1、重点：学习细腻而夸大的人物外貌描写方法。2、难点：生疏托尔斯泰的思想变化和人生追求。教学过程：第一课时一、导入〔一〕有一个人，他活着的时候，拥有财宝、地位、名誉，最终却孤独凄凉地病死在一个无名的小火车站；生前被誉为俄国文学大师，死后的坟墓却是最不起眼的小土丘；他是俄罗斯的世袭贵族，却的人，是谁？他就是俄国著名的文学大师列夫托尔斯泰。现在，就富的内心世界。〔二〕在文学的天空里，闪耀着很多刺眼的明星，从古至今，从中到外，无不让人仰慕佩服。托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学60作品，题材广泛，体裁多样，可以说是浩如烟海，其中以《战斗与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》最为著名。托尔斯泰一生都致民的立场上来，猛烈反对土地私有制，主见博爱，从宗教、伦理中寻求解决社会冲突的道路，他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一人。二、作者简介围绕五个要点三个重点开放，“名、时、地、评、作”。重点在于生平、艺术成就、见解与思想。请同学代表发言。三、整体感知速读课文，识记生词〔详见导学案〕初读感知托尔斯泰是一个怎么样的人？或〔 〕的托尔斯泰。用标题透视法，给标题加上一个修饰语，并用课文的例子说明理由。如丑陋的、难看的、为民请命的、永垂不朽的、无私奉献的、高深的托尔斯泰。四、研读赏析1．品读课文：请划出文中描写托尔斯泰的句子和评价他的句子，体会这样写的好处。1描写，大量运用比方和夸大，不仅生动写出了托翁的特点，而且使人产生美的遐想。课文前半局部对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用?找出相关句段。目光：“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸大的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形一根根迎风飘动，颇有长者风度”。“……他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡子”。眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂盛的须发”。鼻子：“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一”。皮肤：眼睛1〔万物尽收眼底的观看力〕……，然后向我们这个时代放射出准确无误的频波〔又提醒了时〕当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的仆人时是格外可怕的，由于锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝〔批判现实及其深刻准确〕板书 反衬平凡丑陋-------------灵魂的贵重,眼睛的精巧〔欲扬先抑〕说明群众化 是人民群众的一般一员,与俄国人民同命运明确：可见本文创作的最大特点是比照、反衬、欲扬先抑的方法，大多承受比方和夸大的手法，给人一种形似与神肖妙处。五、拓展训练：找出自己认为最满足的一个句子进展仿写。其次课时一、回忆旧知，描出列夫托尔斯泰的肖像。的印象，请大家结合自己了解绘出这位伟人的肖像。二、探究课文精读6－9段，理解重点语句的含义。1．作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛？〔提示学生结合课后其次题进展阅读理解〕①托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。〔万物尽收眼底的观看力〕②„„这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出准确无误的频波。〔他的思想和艺术既来自社会生活，又提醒了时代的本质和要求。〕〔批判现实及其深刻准确〕明确：“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛布满才智，让人感受到是一位品德高尚的伟人，是一位给人类制造巨大精神财宝的伟人。文中第8刻的内心世界，那么文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价?锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”表现他眼睛深刻、准确的洞察力。了；直到人生的晚，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含意?示猛烈的否认，对国家和教会进展猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会烈耶夫《逝世前的半年》一文有过描述，“他以接近数学般的正确性在走完生命的历程时，性格变得格外严峻，感情变得格外纯洁，剩下像孩子一般的和蔼。”“这种严峻的性格是不同寻常的，不仅可望，的，老人的嗓子是严峻的，笑容和目光是严峻的。”课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其学问财份幸福”，这是否冲突？你认为托尔斯泰到底是幸福还是不幸？不冲突。“能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其学问财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其学问财宝的主宰和主人，而“能够看清真相的人”常常是苦痛的，这是智者的苦痛，假设他既是智者又是仁者，那么苦痛是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的缘由，并尽其自己毕生的努力去转变它，但总是事与愿违，这才是最大的苦痛。三、用一句话或一个词语评价托尔斯泰。“三尺侏儒相貌丑，无私心底天地高”“话战斗几云涌动全凸见/怜安娜满腹忧愤总关情”“一声怒吼斥沙皇/满腔热血唤和平。”“须发、浓眉、小眼睛过目难忘/童年、少年、夫战斗四海扬名”“名声显赫万人仰四、拓展训练作一幅文字“肖像画”。教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌面面俱到，忌“脸谱化”〔1〕〔2〕特长等共性特点，展现人物的内心。五、小结：让人能听到一种深深的叹息，感受到作家在无情地鞭挞着人类的灵”•常常去和农民一起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵。六、作业七、教学反思：本的生疏很有帮