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高中数学教学中学生问题意识培养的研究的开题报告一、选题的背景与意义随着教育现代化、信息化的加速发展，数学作为一门基础学科，在人才培养中发挥着重要作用。高中数学是学生数学学习的重要阶段，也是为学生今后学习和发展提供重要基础的阶段。然而，教育实践表明，在高中数学教学中，学生缺乏问题意识，无法主动思考和解决问题。这不仅影响到学生的学习成绩，也使得学生的深度思维和创新能力得不到有效培养。这种现象的根本原因是学生的思维方式存在问题，缺乏问题意识。通过对高中数学教学中的实际情况进行深入研究，探索培养学生问题意识的有效方法，既可以提高学生的学习成绩，也可以促进学生思维方式的转变和创新能力的提升。二、研究的目的和研究问题本研究旨在培养高中数学学生的问题意识，促进学生思维方式的转变和创新能力的提升。具体研究问题包括：1.高中数学学生问题意识的现状和存在的问题。2.影响高中数学学生问题意识培养的因素分析。3.基于有效因素培养高中数学学生问题意识的方法和策略。三、研究的方法和技术路线本研究采用文献分析、问卷调查、实验研究等多种研究方法，采用Spss进行数据处理和分析。技术路线如下：1.收集高中数学教学相关文献，研究学生问题意识的相关理论。2.利用问卷调查了解高中数学学生的问题意识情况，分析问题所在。3.设计实验，运用不同的培养方法和策略，检验其培养学生问题意识的效果。4.对研究数据进行统计分析，总结反思，提出针对性的培养方法和策略。四、预期研究成果和创新点预计本研究将得出以下成果：1.揭示高中数学学生问题意识的现状和存在的问题，为问题意识培养提供数据支持。2.分析影响高中数学学生问题意识培养的因素，为问题意识培养提供理论基础。3.提出基于有效因素的高中数学学生问题意识培养策略，促进学生思维方式的转变和创新能力的提升。4.研究成果具有一定的创新点，为高中数学学生问题意识的培养提供一定的理论与实践指导。五、拟定进度计划本研究计划于2021年10月开始启动，预计研究周期为1年。具体进度如下：1.第一阶段：文献调研。时间安排为一个月。2.第二阶段：问卷调查和实验设计。时间安排为三个月。3.第三阶段：数据处理和分析，整合实验结果。时间安排为三个月。4.第四阶段：论文撰写和总结。时间安排为五个月。六、论文框架本研究论文主要由以下几个部分组成：1.绪论2.问题意识的概念、相关理论和研究现状3.高中数学学生问题意识的现状和存在的问题4.影响高中数学学生问题意识培养的因素5.基于有效因素培养高中数学学生问题意识的方法和策略6.实验研究结果分析和总结7.结论与展望七、参考文献1.赵虎，数学课程的问题意识与学习活动设计[J].数学教育进展，2009(3):2-6.2.杨红霞，高中数学教学中培养学生问题意识的研究[J].大中学生数学，2016(7):3-5.3.梁继军，高中数学教学中问题意识培养的策略研究[J].数学教育研究，2019(5):16-1

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