综合实践教案10篇

综合实践教案10篇一、活动目标：

1、通过让小海豚直立水面的试验，培育学生的动手实践力量、求异创新精神，培育学生在试验中学会自行解决问题的力量。

2、激发学生对科学小试验的兴趣，培育学生团结协作的意识。

二、活动预备：

教师预备：剪好的小海豚50个、钳子、尖锥、托盘、工具筐、水糟、实物投影、大玻璃缸、观看记录表等。

学生预备：泡沫块、海绵、铁皮、铁钉、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各种外形的纸盒、乒乓球、细沙土、剪刀、铅笔、橡皮、彩笔、胶条、皮筋等。（也可给学生分组，让学生分几次带到学校，教师作好分类工作。）

三、活动重点及留意问题：

1、活动重点：选择不同材料，设计多种方法让小海豚直立水面。

2、留意问题：

①教师可让学生提前收集各种材料分类预备好，尽量丰富些交到教师处，分放在工具筐内。

②把工具和用具摆放在托盘内，分成几组供同学选用。

③使用工具肯定要留意安全，用完放回原处。

④活动前给学生提出要求：恰中选取工具、用具、材料放在托盘上，用完后再分类放回原处。

四、活动时间：

6O分钟

五、活动过程：

（一）活动导入：同学们知道动画片中的小一休吗？他最大的优点是什么？今日，我们就和小一休比一比谁最爱动脑筋、谁更聪慧。

（二）观看发觉：教师往水槽中放入海绵、铁钉、橡皮泥、纸团、空瓶子、装了沙子的瓶子等，引导学生认真观看，然后把看到的现象告知大家，并记录在观看记录上。

（三）初步探究：请每个学生自选材料，自己设计试验，想方法转变它们的浮沉状况，看谁的方法巧、效果好。并简洁地填写观看记录。

（四）实践活动：很多小海豚想直立在水面上，请大家帮助。

1、学生自愿分组结合，进展初步尝试。

2、学生独立思索，反复实践，记好观看记录。

3、教师提示：要想让小海豚直立在水面上，除了要选择恰当的材料外，还应留意些什么（也就是小海豚直立水面与什么条件有关系）？

4、重点启发：别人的方法我不用，我的方法与众不同。

5、整理观看记录，选出自己认为最好的方法预备展现。

6、展现自己的试验成果（实物、观看记录），试说小海豚直立水面与什么条件有关？

7、分组争论：在试验过程中你遇到了什么困难？你是怎样解决的？通过试验你发觉了什么？还想知道些什么？

8、个人美化自己的小海豚及配用材料，集体展现成果。

9、自我评价：对实践力量、制造力量、合作精神等方面进展评价。

（五）活动延长：漂亮的小海豚特别感谢大家想出了那么多的方法让它们直立在水面上，现在小海豚又要请大家帮忙，它们想潜入水底、想在水面上跳动、想在水中游泳，你情愿连续帮忙它们吗?

（六）教师小结活动状况：同学们通过自己观看、自己选材、自己设计、自己试验、自己解决困难、自己查找答案、自己提出新问题、自我评价等活动，说明我们比一休更聪慧。在活动中大家又提出一些新问题，有待我们去解决；在试验中也涉及到一些新学问，需要我们进一步求知探究。

综合实践教案篇2

第一课时

一、教师谈话引入，提醒讨论课题

师：同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？同学们请看（课件：自行车进展史）

这是有年月记载的比拟早的自行车的照片，那时候自行车还很稀有，拥有一辆自行车就跟现在拥有一辆奔驰差不多。人很聪慧，有的能工巧匠买不起自行车，就自己做，你看，（课件）这辆自行车做得很不错吧？

师：自行车经过多年的进展历程，现在已经成了很多人必不行少的交通工具，它不但有用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新奇的自行车）

师：看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今日就让我们一起走进神奇的自行车王国，去探寻自行车的隐秘吧。（板书课题）

二、小组确定讨论问题

1、确定本课讨论问题：

师：谁能介绍介绍自己的自行车？

师：你们说的可真具体，那你们知道自行车上的这些部件都有什么用吗？为什么要如此设计呢？

师：关于自行车，你都有哪些疑问？请各小组同学争论一下。

（小组争论，师板画自行车）

师：谁情愿来说一说，你有哪些疑问？

生：为什么人骑在自行车上不会倒？自行车为什么能动？自行车的座位下为什么要安装弹簧？自行车上的齿轮为什么前面的大，后面的小？自行车上有那么多部件，它们都有什么用？自行车的车把为什么有的是直的，有的是弯的，什么样的更好？自行车反光片里面为什么是凹凸不平的？将来的自行车会是什么样子的？我的自行车骑一段时间就觉得很沉，骑起来很费劲，怎么才能让它轻快一点儿呢？……

师：同学们的问题可真不少，依据这些问题，我们可以归纳一下，从三个方面来讨论。（板书：构造原理、安全维护、进展趋势）

2、小组选择讨论问题

师：请同学们选择自己喜爱的讨论问题，自由分组。（学生按讨论问题调换座位）

师：请各小组推选一名同学担当组长。

各小组组长作。

师：你有信念带着好你的组员完本钱次讨论任务吗？教师信任你们肯定完成的很精彩。

三、小组确定讨论途径

师：要想解决这么多的问题，我们都可以通过哪些途径来进展讨论呢？到校门口修车铺去问修车的叔叔；到卖自行车的商场去采访售货员；到图书馆查资料；问教师、爸爸妈妈；……

师：同学们的方法可真多！有的要到上去冲浪；有的要去实地拍照、采访，把握第一手资料；有的要请教教师和家长……你们能够使用多种方法进展调查讨论，教师真为你们感到快乐。有了这么多的好方法，教师信任你们肯定能够胜利的完本钱次活动任务。

四、小组制定讨论

师：要想胜利完成一项活动任务，首先要有一份好的活动。请各小组组长带着你的组员仔细填写本次活动的表。

小组合作争论，填写活动表。师巡察指导。

五、小组汇报讨论

师：同学们争论的这么热闹，那就赶快把你们小组的活动展现吧！让我们掌声有请第一小组进展展现。

各小组分别汇报本组活动。

六、：

师：今日在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松开心。

自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，盼望同学们可以了解更多的关于自行车的学问，做一名优秀的自行车驾驶员！在这里，教师预祝同学们的活动可以顺当实施胜利

综合实践教案篇3

综合实践活动:我爱文学

活动主题：我爱文学

活动话题：向你介绍我最宠爱的文学作品

——“作品给我带来的（欢乐、才智、乐趣、信念、力气、盼望……）”

活动形式：小组、班级沟通

活动过程：

一、活动预备

1、材料预备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定详细篇目，或者从过去自己曾经阅读并宠爱的文学作品中选择最精彩的一部或一篇。作品确定后，再依据作品和阅读的感受，写动身言提纲或比拟具体的讲话稿(文章)；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在把握有关文字、图片、资料的根底上出一期黑板报；或利用电脑制作相关的.课件。

2、宣传预备：在校园网公布告示，在学校张贴海报，欢送其他班级同学前来观摩；联系学校播送站、电视台和当地媒体作好有关报道。

3、设施预备：预备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

二、活动步骤

1、制定评价标准

如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐全都，语言是否通顺流畅，表达是否流利清楚，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。

2、小组沟通

每人在各自的小组内发言沟通，此后各组推选出2—3名代表到班级沟通。要发动全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、.课件进展仔细的修改。

3、班级沟通

在教师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定沟通、表演、展出、展现的挨次，确定活动评委。

（1）导入：

古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由拘束地在宽阔的世界里游览，感受到文学具有的巨大魅力。请大家说说自己读过哪些闻名作家的文学著作，有什么感受？

（2）各小组代表沟通读书感受。（优秀讲稿可hui编）

（3）展出各小组创办的文学手抄报。

（4）展现自己制作的.课件。（可能的话）

（5）表演课本剧。（可能的话）

4、小结：

主持人依据评委意见宣布评比结果。

语文教师对本次活动作出小结。

三、活动成果（可按以下形式展现）

1、以“我爱文学”为主题，出一期墙报（报纸类）；

2、hui编《校班“我爱文学”主题活动沟通文集》（书刊类）；

3、汇合.课件资料，刻录《校班“我爱文学”主题活动.课件成果》光盘（.课件类）；

4、出“校班‘我爱文学’主题活动花絮”专栏（摄影类）。

综合实践教案篇4

教学目标：情意领域：通过本课的学习，使学生能够发觉鞋子的造型美、颜色美，培育学生喜爱生活的情感。

认知领域：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的构造和款式。

操作领域：学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。

教学重点难点：

重点：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的构造和款式。学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。培育学生的创新精神和动手操作力量。

难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，表达审美性和有用性。

教学预备：教师预备鞋子实物及作品若干件、剪刀、双面胶、各种彩纸、教学课件等。

学生预备剪刀、双面胶、各种彩纸。

教学过程：

一、导入

1.猜谜提醒课题师：小小船儿整一对，坐着客人有十位。

白天坐船赶路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）

（板书——鞋）

师：说说你家有哪些式样的鞋子？生答：……（略）

2.出示“虎头鞋”，激发兴趣。

师：教师这里有一双鞋子，你们看看有什么特别之处？生答：……（略）

3.师：生活中鞋子的式样可以说千变万化，我们今日就一起到鞋子的世界里看看吧！

出示课题——各种各样的鞋

二、新授1.了解中国古代鞋的历史（1）介绍两家上百年的老鞋店师：鞋子是人们日常生活的必需品，中国古代就有漫长的做鞋历史。北京有两家上百年的老鞋店——“内联升鞋店”、“同生和鞋店”（出示两家鞋店的照片）。

“内联升”鞋店创立于1853年，距今已有140年了，“内”指大内宫廷，“联生”示意顾客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官运亨通，连生三级。固然，现在内联升鞋店的顾客是一般百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津创立，清朝大臣铁良亲笔提写了一幅对联“同心协力功成和，升官冠戴财源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年开业的。

（2）了解古代人穿的鞋师：古代人穿的鞋毕竟是什么样的呢？让我们到古代画家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引导学生观看。）

A、《罗汉图》——刘松年（宋）

师：中缝浅口棉鞋（和尚、罗汉的鞋子）

《浴马图卷》——赵子昂（元）

师：靴子（马夫的鞋子）

B、《麻姑献寿图》——任伯年（清）

师：草鞋（农夫的鞋子）

C、古代的鞋子，了解古代鞋子的质地、款式、花饰等特点。

①商周时期的鞋②西汉时期的鞋③明朝时期的鞋④古代女鞋、官靴⑤少数民族的绣花鞋E、展现现代的鞋子，了解鞋子的穿着季节、穿着场合、款式、材料等特点。

师：鞋子美不美主要看款式、质地和颜色。设计师在设计鞋子也主要从这几个角度去创意思索。看！这些鞋有的还出自寻常妇女之手。你觉得哪双鞋最美？为什么？

生答：……（略）

2、创设情境——比一比，赛一赛，看谁的设计最新奇？我们将颁发“最正确设计奖”、“最正确制作奖”

3、教师示范A、画——用铅笔画出鞋底、鞋面、鞋跟的外形；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、贴——用双面胶将它们一一组装；D、装饰——运用剪贴、绘画等方法装饰鞋子。

师：只要肯动脑筋，你手边的材料肯定可以装饰得很美。

三、学生作业，教师巡察。

师：参考四种鞋底外形，设计一双自己的品牌鞋！（出示四种鞋底外形供学生参考）

综合实践教案篇5

活动背景：

综合实践活动课程着眼于创新精神和实践力量的培育，而小创造、小制作活动正是培育学生创新精神和实践力量的重要途径。六年级的学生已经有了肯定的学问储藏，具备初步分析和解决问题所需的根本学问。选择这一课题来开展，可以在学生现有力量的根底上，引导学生综合运用所学学问尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素养。

“做个生活中的有心人”作为开题课，是整个单元活动的根底。教师将通过介绍一些创造故事，引出活动主题，让学生感受到创造并不神奇也不高深；接着教师将带着学生就身边的某一个事物提出改良意见，激发学生创造制造的兴趣。最终引导学生去观看，从中发觉生活中不便利的地方，为小创造查找突破点。

活动目的：

1、通过介绍一些与学生生活接近的创造故事，让学生感觉到创造不神奇，也不高深。

2、通过“改造胸卡”活动，让学生体验制造创造的经受，使他们感受到尝试制造创造的乐趣。

3、引导学生进展科学的小组分工，开展调查活动。

4、培育创新意识和制造潜能，培育学生勤于思索，勇于实践的品质。

活动过程：

一、比照导入，故事激趣

1、出示小时候吃的罐头和现在的罐头，让学生查找差异。

2、现在的罐头多了拉环，这些拉环可以帮忙我们更便利地翻开罐头盖子。（实际演示）这里边还有一个精彩的创造故事呢！

3、讲《易拉罐的创造》：

传统的玻璃罐头，翻开盖子要用剪刀、螺丝起子，多么不便利。但几十年来也没有哪个企业想转变这种不便利。后来，一个小女孩在吃罐头时，从这个不便利中产生创意，并经过努力创造出侧拉环启式玻璃罐头。

她的做法是：在罐头瓶的侧部加一个拉环，吃罐头时，将拉环一拉，罐头瓶子就进去了空气，因此，不再有负压，不再那么密封，用手轻轻一扭，就可以翻开。

这种产品受到千万消费者的欢送，也使很多企业受盖。而且由此引发出来的更便利、更简洁的易拉罐，更是受到广阔消费者的宠爱。（这个故事边上摆一些易拉罐图案，如王老吉、可乐等）

4、生谈感受

5、小结：生活中一些不完善的地方，我们使它更加便利，就成了一个有用的小创造。而这只有有心人才做得到。（出示课题“生活中的有心人”）。

二、链接生活，加深熟悉。

1、师导语：俗话说：“金无足赤，珠无完圆。”世界上的任何事物都不行能十全十美，总存在这样或那样的缺点，假如有意识地针对缺点进展制造性思索，是不愁没有创造制造课题的。

2、出示“沐浴露”，让学生回忆用的时候有什么缺点。

3、出示“带压取器的沐浴露”，谈改进以后就便利多了。

4、找一找：身边的哪些东西，比一比以前的样子，哪些是经过改进以后更加好用的。（假如一时想不出来，就先从文具盒里找。）

5、小结：看来，转变生活中一些不便利的物品，使它更加便利，是一件多么富有价值的制造活动。有的同学可能会认为，这些都是大人的事情，是生产厂家的创意。其实不然，有许多小朋友，也可以有创造制造。

三、典范引导，学习制造

1、叙述：有一个小朋友，叫杨昕，像你们一样，还是个小学生，不过她已经拥有一项专利创造，这项创造还跟我手上的粉笔有关系。我们一起去了解一下，这位了不起的小创造家。（课件展现）

迷你粉笔套

①去年冬季的一天，江西广丰县大石中心小学杨昕同学到办公室送本子，见教师用冷水洗手上的粉笔末。

②要是创造一个粉笔套多好呀！回到家，杨昕把妈妈的唇膏从套中取出，放进粉笔。

③杨昕想用自动铅笔改装。她找遍县城全部商场，学校四周小铺，都没有适宜的自动铅笔。

④在科技教师的帮忙下，杨昕参照自动铅笔的原理，用铜皮做了一个套子。创造胜利啦！

⑤杨昕给它起名叫“迷你粉笔套”。送给班主任时，教师被感动了。夸她是心里惦记别人的好学生。

⑥２００５年，“迷你粉笔套”在第２０届全国青少年创新科技大赛中，获得优秀工程二等奖。

2、看了这个故事，你有什么想法？

3、从这个故事中，你能总结动身明制造的一些根本步骤吗？（图右）

三、改造胸卡，感受创造过程

1、创造制造的第一步，就是要在生活中发觉问题，然而人常有一种惰性，对于正在使用着的东西，看久了，习惯了，就认为它原来就该是这样。所以，我们要学习，大胆地去质疑。今日，就让我们“一起来找茬”（板书：敢于质疑）

2、今日找茬的对象，大家都很熟识，那就是胸卡。我们学校每个学生都要佩戴学校的胸卡，这个胸卡是咱们身份的识别，看到它，就能知道你的身份是晋江其次试验小学的学生。你认为目前我们学校所使用的胸卡有哪些方面比拟便利，哪些方面还有问题？（小组先沟通沟通。）

改造“胸卡”

它的缺点：

我的初步设想：

3、集体沟通发觉的缺点以及初步的改造设想。

（缺点主要有：卡面会褪色、简单掉落；胸卡用的针常常刺到人身上，刺破衣服、生锈等等。）

（改造设想：卡面可以加上一层塑料膜，沾紧一些，尤其是边上；胸卡的针上要涂上防锈的涂料等等）

4、从刚刚的体验中，你知道了什么？（创造制造很有乐趣，也并不神奇。）

四、小组分工，指导活动

1、那么，就让我们都来做生活中的有心人，去发觉身边那些不便利的地方吧！想一想，我们可以去观看、去发觉的场全部哪些呢？（生谈）

2、这么多地方可以观看，我们要分工协作才行。小组内争论一下，让哪个同学负责哪一局部的观看。

3、小组活动提示：分工时要考虑同学们自身活动的特点，要选择常常活动的地方去观看，这样的话，会更有体会。（小组开展活动）

我们小组的分工

负责观看公交车上的不便利之处

负责观看家庭中的不便利之处

负责观看校园里的不便利之处

负责观看商场里的不便利之处

负责观看公园中的不便利之处

4、请一个小组汇报

5、其实我们在生活中，时时到处都能或多或少地感受到生活中的不完善之处，然而却不是什么时候都能想出好点子的。因此，做好记录特别重要。（板书：做好记录）

6、科学家们也常说，“最淡的墨迹赛过最好的记忆。”因此，课后，同学们都来设计一张记录表，将你发觉所得记录下来。下节课咱们再一起来沟通。

五、“名言趣画”，有效鼓励

板书设计：做生活中的有心人敢于质疑做好记录

综合实践教案篇6

【活动背景】

姓名是每个人的文字符号，它伴随着我们的一生，分散着父母深情厚意和殷切的期望，通过姓氏变迁这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽奇妙的文化进展史。基于以上思索，以“姓氏文化趣探”为讨论主题，迈开探究姓氏文化的步伐。

【活动目标】

学问与技能目标：

了解自己姓名的来历和含义，引导学生关注身边的问题；探求中国姓氏蕴含的文化底蕴。

过程与方法：

让学生在实践中建立新的学习方式。通过调查访问，收集整理资料，相互沟通探讨，从生活中发觉问题，分析问题，解决问题，培育学生的查阅、收集、处理信息的力量。

情感态度与价值观：

让学生感受探究实践带来的愉悦和价值，激发学生喜爱中华文化的情怀，弘扬中华民族文化。

【活动课型】：选题指导课

【活动对象】：四年级1班学生

【备课团队】：钟艳杨俊文邓永军黄园华潘晶梁丽

【活动预备】

1、查字典弄清晰自己名字中的每个字在字典里的意思

2、询问父母为自己取名字的寓意

3、查找或询问与自己同姓氏的古今名人及与姓氏相关的文化背景与资料

【活动过程】

一、情境导入

1、视频

师：中华文化历史悠久，博大精深。而姓氏作为中国传统文化的同时，也是一门科学。姓氏渊源道尽千古沧桑，龙脉传承铸就泱泱华夏。形形色色的姓氏，每一个都可以衍生出一个故事，韵味无穷！

课件：姓氏文化探趣

2、姓名趣话

师：每个人都有自己的姓名。看，这是全班同学的姓名（课件：全班姓名），

师：不同的姓名有不同的含义。比方象我，我叫梁丽。梁是我的姓，丽是我的名。父母给我取这个名字是盼望我像花一样漂亮大方。你们的姓名背后有着怎样的故事呢，跟大家说说。

二、百家姓探趣

1、引入百家姓

（1）从刚刚的介绍中我知道有姓王、姓张、姓刘的。你姓什么…

（2）（课件:全班的姓泛红）你们看，仅仅在我们班就有这么多的姓。中华民族的姓氏就更多了。宋朝时候有人把中国的姓氏做了统计并写成一本书流传至今——（课件：百家姓封面）

（3）、“赵钱孙李，周吴郑王”只要起个头，很多中国人都能把这些看似没有实际意义的语句像歌谣一样背诵出来。由于大家明白在中国人的记忆中蕴含着流芳百世的中华根基文化。（课件：百家姓视频）

2、百家姓

（1）师：怎么样，想不想一块来读一读！（课件：百家姓一览表）看，这就是百家姓的姓氏内容。（课件：前两列姓氏）请大家跟随电脑文字自由诵读前两列，初略感受其中的文化韵味（生自读）

（2）师：同学们在诵读过程中，要像童谣那样把节奏带出来。跟着教师再次去感受吧！赵钱孙李读……（师生同读）

（3）课件：百？

师：百家姓，这个“百”是指刚好100个姓吗？（生答）

课件：百——言其多也，编写于宋朝的百家姓收集有442个单姓，61个复姓，凡503姓。由于百家姓流传了很久，期间有经受的屡次的填补修缮，不同时期的姓氏数目也都不一样。毕竟现在的百家姓记录有多少个姓氏？大家课后去了解吧！

【板书：数目】

（4）师：刚刚读了百家姓，谁还记得排第一位的是哪个姓？（赵）

课件：赵？

师：为什么赵排第一？（生答）

【板书：排列】

师：我给你们些提示：百家姓是在宋朝编写的，宋朝的皇帝姓什么？（赵）

师：百家姓最早是在宋朝编写的，当时的皇帝就姓赵，为了表示对皇帝的敬重，理所固然就赵排在第一位。

（5）师：一个赵字告知我们百家姓编写的年月，现在我们把历史车轮往前推动到唐朝。谁知道唐朝的皇帝姓什么？（李）

师：我们班上有姓李的同学吗？

师：你知道的李氏名人有哪些？谁再说？

我们跟随短片一起去看看吧。

（课件：播李氏名人短片）

【板书：名人】

师：（请李同学），当知道与你同姓的名人有这么多时，你有什么感受？

说不定五百年前你们还是一家人呢！

师：其他同学还想了解什么？

三、姓氏的起源

师：让我们把历史车轮向更早以前推动，去了解中

国各个姓氏是怎样产生的，背后有什么起源故事？

课件：姓氏的起源

师：刚刚说到了李姓，李姓是怎么来的？咱们去听段故事。留意边听边想，从故事中你了解到什么？

课件：播视频李姓的起源

【板书：起源】

师：说说看，你了解到什么？

师：这就是姓氏起源奇异的地方！想不想知道其他姓氏是怎样起源的呀？

课件：秦汉之前，姓和氏是有区分的，哪些人有姓，哪些人用氏有严格规定，汉代以后，姓氏不再区分，姓氏合一，统称为姓。推究中国姓氏的起源或者说最初确定它为姓氏的缘由，可分很多方面：

以职业为姓陶、屠、匠等

以（方位）为姓西门、东方、南郭等

以动植物为姓熊、马、柏、杨等

…………

师：职业、方位、就连动植物都能产生姓氏。真奇异！你们猜猜看，姓氏还可能是由什么起源的呢？

师：大家猜的对不对，毕竟姓氏还有多少种起源？一切就隐蔽在省略号中，等着你们去探究发觉。

四、争论选题（相机指导）

课件：活动要求：

1、以四人小组为单位，商议选定你们最感兴趣的姓氏话题；

2、由组长把本组选定的姓氏话题写在纸片上，然后分类贴上黑板。

五、龙的传人

师：世界上最早使用姓氏的国家是中国，迄今已有几千年的历史。欧洲姓氏的历史只有400年，美洲的姓氏历史也只有200多年，日本的文化始终受到中国文化的影响直到100多年前才有了自己的姓氏……这是中华民族的傲慢！身为龙的传人，我们为民族的绚烂文化而骄傲！（课件：龙的传人）

六、小结

师：下次课我们就围绕大家感兴趣的话题，进展分组，制定活动方案，开展后续的调查讨论。信任通过这次活动，能让大家对中华文化有更深地了解！

姓氏文化探趣教学反思

中华文化历史悠久，博大精深。姓氏作为中国传统文化，也是一门科学。一个姓就是一部史，一个姓续写千年情。透过姓氏这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽奇妙的文化进展史，产生民族骄傲感。基于以上思索，此次，我们以姓氏为经，以文化为纬，连续去年的说姓氏写姓氏的活动，迈开了深入探究姓氏文化的步伐。

亮点一：时间线索

本次课从现在的姓氏追溯到姓氏起源，将博大厚重的姓氏文化由近及远逐次推移。让学生联系了现实，又寻找一下生命的过往。

亮点二：文化线索

通过开课视频、音效、加上一段吟诵，渲染深厚的文化气息；话姓名含义；解百字，探数目；明赵姓，探排列；李入手，探名人；自由谈，引话题，逐层抽丝剥茧，将姓氏背后厚重的文化逐一展现在学生面前，从而引发学生的探究兴趣及思索，拉近了学生与文化的距离。

亮点三：趣味探究

通过“说”姓名含义；“解”百字数目；“猜”赵字排列；“探”姓氏起源……增加话题趣味。同时留意关注学生，倾听学生，鼓舞学生，运用语言神态拉近师生距离，趣味性、神奇感、骄傲情无处不在，激起学生的情感共鸣，调动学生探究兴趣。

本课活动过程完整，较好的实现了预定目标。学生在本课中，各方面力量的得到了熬炼提升与展现沟通，所达成的目标对于下一步探究姓氏文化活动的深入顺当开展起到了打算性的促进作用。

姓氏文化博大精深，每一个人的姓氏，就是追溯那生命记忆的源头的一条线索。越探越好玩，越能感受到民族文化的绚烂瑰丽。

综合实践教案篇7

活动目的：

1.通过了解历史悠久的中国茶文化，激发了学生对祖国的喜爱，渗透爱国主义教育，教育学生养成检朴的优良品行。

2.通过实物观看，观看茶艺表演，动手冲泡茶叶的一系列的活动，使学生了解世外桃源的特征和茶文化方面的学问。

3.培育学生在活动中收集信息，整理信息，处理信息和模拟表演的力量。

活动过程

师：同学们，我们都知道中国是茶的家乡，历史悠久。人们常说：“早晨开门七件事，柴米油盐酱醋茶。“可见，茶在日常生活中有着很重要的地位。通过上一阶段的实践，我们已经知道了茶的一些根本学问，然而，茶是一个学问很深的话题，要想进一步了解它，我们必需进展深入地探讨与讨论，同学们，你们想当一回茶博士吗？这节课，我们来连续讨论有关茶的学问。（板书课题：茶文化）

师：课前，教师看到同学们收集了许多有关茶的精致图片和文字资料，并且预备了茶具，依据自己所收集的资料内容，组成了四个小组，下面就请每个小组的负责人说一说，你们小组调查讨论的是茶的哪方面学问？课前每个小组都制定了小组活动规划和方案，用了许多办方法，以各种不同的渠道获得了有关茶的资料。今日，我们就从茶的起源、十大名茶、茶与安康和茶艺这四方面来讨论茶。首先让我们共同来了解茶起源，欢送茶起源小组来告知我们茶是如何起源？

1、茶的起源小组

生：

茶，是中国第一国饮，想了解这几千年历史的国饮，您来对了地方！()茶叶由植物而成饮料已有几千年历史，中国是茶叶的家乡，是发觉和利用茶叶最早的国家。世界各地的种茶、饮茶都是直接或间接从中国传入。

茶叶已经进展成为“柴米油盐酱醋茶”人们生活日用品，更是我国少数民族“宁停三日饭，不停一日茶”的生活必需品。唐代陆羽著的世界第一部茶叶专著《茶经》是这样记载：“茶之为饮，发乎神农氏，闻于鲁周公，盛于周朝。”茶叶作为药用，记载最早是《神农本草经》：神农品尝百草，遇到七十二毒，用茶而解毒。

李时珍的《本草纲目》中记载：“茶的味道很苦，却最能降火，又能解酒食的毒，使人神思清爽，不昏不睡。”《吃茶养生记》中记载有：“茶是养生的仙药，有延年的妙用。”东汉上层社会把茶作为饮料是从周武王以茶代酒开头。到了汉代茶已成商品，汉代王褒的《僮约》中记载了我国最早的茶叶市场。到了唐宋时期饮茶已经普及到平民百姓，宋代王安石说：茶的作用，等于米盐，不行一日没有。茶叶开头作为饮料是摘鲜叶煮饮，到南北朝时开头把鲜叶加工成茶饼。后来唐代又创制了蒸青团茶；宋代创制了蒸青散茶；明代创制了炒青绿茶、黄茶，黑茶、红茶、花茶等；清代创制了白茶、乌龙茶等茶叶由我国的云、贵、川高原向全国传播，古有“蜀地茶称圣，蒙顶第一家”的说法。秦统一中国后，茶叶顺长江而下传遍半个中国，现在我国有17个省，900多个县产茶。又从我国沿海传向世界50个国家和地区。

师：茶起源小组具体的介绍了茶是如何起源的，说的很棒。中国的茶叶，世界著名，你们想熟悉我国的十大名茶吗？掌声欢送名茶小组给我们介绍中国的十大名茶。

2、十大名茶小组

生：白毫银针这是一种白茶，产于福建北部的建阳、水吉、松政和东部的.福鼎等地。

白毫银针满坡白毫色白如银，瘦长如针，因而得名。冲泡时，“满盏浮茶乳”，银针直立，上下交叉，特别美观；汤色黄亮清亮，味道芳香甜爽。由于制作时未经揉捻，茶汁较难浸出，因此冲泡时间应稍延长。白茶味温性凉，为健胃提神，祛湿退热，常作为药用。苏州碧螺春产于江苏吴县太湖之滨的洞庭山。碧螺春茶叶用春季从茶树采摘下的细嫩芽头炒制而成；高级的碧螺春，0.5公斤干茶需要茶芽6-7万个，足见茶芽之细嫩。炒成后的干茶条索紧结，白毫显露，色泽银绿，翠碧迷人，卷曲成螺，故名“碧螺春”。此茶冲泡后杯中白云翻滚，芳香袭入，是国内闻名的名茶，常被作为高级礼品。祁门红茶祁红是祁门红茶的简称。产于安徽省祁门、东至、贵池。

祁红产区，自然条件优越，山地林木多，暖和潮湿，土层深厚，雨量充足，云雾多，很相宜于茶树生长，。祁红形状条索紧细苗秀，色泽乌润，冲泡后茶汤红浓，香气清爽芳香长久，有明显的甜香，有时带有玫瑰花香。祁红茶宜于清饮，但也适于加奶加糖调和饮用。

六安瓜片

产于皖西大别山茶区，其中以六安、金寨、霍山三县所产品最正确。六安瓜片每年春季采摘，成茶呈瓜子形，因而得名，色翠绿，香清高，味甘鲜，耐冲泡。此茶不仅可消暑解渴生津，而且还有极强的助消化作用和治病成效，明代闻龙在《茶笺》中称，六安茶入药最有成效，因而被视为珍品。

杭州龙井龙井，本是一个地名，也是一个泉名，而现在主要是茶名。龙井茶产于浙江杭州的龙井村，龙井属炒青绿茶，向以“色绿、香郁、味醇

、形美”四绝著称于世。冲泡龙井茶可选用玻璃杯，因其透亮，茶叶在杯中渐渐伸展，上下沉浮，汤明色绿，历历在目，认真欣赏，真可说是一种艺术享受。

安溪铁观音产于闽南安溪。铁观音的制作工艺非常简单，制成的茶叶条索紧结，色泽乌润砂绿。好的铁观音，在制作过程中因咖啡碱随水分蒸发还会凝成一层白霜；冲泡后，有自然的兰花香，味道纯浓。用小巧的工夫茶具品饮，先闻香，后尝味，顿觉满口生香，回味无穷。近年来，发觉乌龙茶有健身美容的成效后，铁观音更风行日本和东南亚。

黄山毛峰

产于安徽黄山，主要分布在桃花峰的云谷寺、松谷庵、吊桥阉、慈光阁及半寺四周。这里山高林密，日照短，云雾多，自然条

件非常优越，茶树得云雾之滋润，无寒暑之侵袭，蕴成良好的品质。黄山毛峰采制非常精细。制成的毛峰茶形状细扁微曲，状如雀舌，香如白兰，味醇回甘。武夷大红袍大红袍是武夷岩茶中品质最优异者。大红袍名枞茶树，生长在武夷山九龙窠高岩峭壁上，这里日照短，多反射光，昼夜温差大，岩顶终年有细泉浸润流滴。这种特别的自然环境，造就了大红袍的特异品质，大红袍茶树现有6株，都是灌木茶丛，叶质较厚

，芽头微微泛红，阳光照耀茶树和岩石时，岩光反射，红灿灿非常显目。

云南普洱产于云南西双版纳等地，因自古以来即在普洱集散，因而得名。普洱茶是采纳绿茶或黑茶经蒸压而成的各种云南紧压茶的总称，包括沱茶、饼茶、方茶、紧茶等。主要供藏族同胞饮用。普洱茶的品质优良不仅表现它的香气、味道等饮用价值上，还在于它有珍贵的药效，因此，海外侨泡和港澳同胞常将普洱茶当作养生妙品

。

庐山云雾产于江西庐山。秀甲天下的庐山，北临长江，南傍鄱阳湖，气候温柔，山水秀美非常相宜茶树生长。庐山云雾芽肥毫显，条索秀丽，香浓味甘，汤色清亮，是绿茶中的精品。

师：名茶小组预备的可真充分，不仅搜收集了精致的图片，而且还采集了十大名茶，介绍的很精彩，使我们进一步熟悉了十大名茶的特点，让我们用热闹的掌声对名茶小组的同学表示感谢。我们已经了解了茶的起源、熟悉了十大名茶，茶对我们的安康有什么好处呢？请茶安康小组的同学来告知我们其中的科学道理。

3、茶与安康小组

生：经分析鉴定茶叶内含化合物多达500种左右。这些化合物中有些是人体所必需的成分，称之为养分成分。如维生素类、蛋白质、氨基酸、类脂类、糖类及矿物质元素等，它们对人体有较高的养分价值。还有一局部化合物是对人体有保健和药效作用的成分，称之为有药用价值的成分。如茶多酚、咖啡碱、脂多糖等。

饮茶可以补充人体需要的多种维生素、蛋白质和氨基酸，还可以补充人体需要的矿物质元素

以茶以养生，安康长寿，茶是安康饮料，文明饮料，这已是大多数人的共识。目前全球有160多个国家与地区近30亿人喜爱饮茶。

喝茶好处许多。有说饮茶“有百益无一害”，有的说饮茶有十大功能，有的说茶是万病之药等等

实事求是地说饮茶至少有如下几大好处：（1）抗氧化作用（2）解毒作用（3）降脂作用（4）抗癌、抑癌作用，绿茶可防感冒，红茶暖胃，青茶减肥，黑茶消滞最好，花茶花香扑鼻，白茶消暑清热

现代科学大量讨论证明，茶叶的确含有与人体安康亲密相关的生化成分，茶叶不仅具有提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、清心除烦、解毒醒酒、生津止渴、降火明目、止痢除湿等药理作用，还对现代疾病，如辐射病、心脑血管病、癌症等疾病，有肯定的药理成效。可见，茶叶药理成效之多，作用之广，是其他饮料无可替代的。

生：1、有助于延缓年轻2、有助于抑制心血管疾病3、有助于预防和抗癌4、有助于预防和治疗辐射损害5、有助于抑制和反抗病毒菌6、有助于美容护肤7有助于醒脑提神8、有助于利尿解乏9.有助于降脂助消化10、有助于护齿明目

师：听了茶安康小组的讨论汇报，我们知道了，茶与我们的安康息息相关，怎样才能冲泡一壶好茶、怎样品茶呢？最终，让我们用热闹的掌声欢送茶艺小组为我们做资料汇报。（板书：茶艺）

4、茶艺小组

生：白鹤沐浴（洗杯）用开水洗净茶杯并提高茶具温度乌龙入宫（放茶）按茶与水1：20的比例放茶，可依据个人爱好的茶的浓淡，适当增减茶量悬壶高冲（冲茶）把开水壶提高冲入茶具，使茶叶转动春风拂面（刮泡沫）用瓯盖或壶盖刮去漂移泡沫关公巡城（倒茶）泡一至三分钟后把茶水依次巡回注入各茶杯韩信点兵（点茶）茶水倒到少许时，一点点倒到各杯里，使茶水浓淡匀称赏色闻香（看茶）欣赏杯中茶颜色，闻茶的香气品啜甘露（喝茶）先嗅茶香，后尝茶味，边啜边嗅，浅杯细饮师：通过同学们的资料汇报，我们了解了茶的起源，熟悉了十大名茶，知道了茶与我们的安康有着亲密的关系，也了解了一些冲泡茶的方法，同学们，想不想冲泡一壶好茶，来品尝呢？

5、冲泡

师：下面，我们就以小组为单位冲泡一壶好茶，让教师和同学们共同品尝中国的名茶，要求：首先，请同学们商议一下，你们小组想品尝哪种名茶，想好后到名茶小组取茶，然后，在我这，取水，冲泡茶，最终，请同学们来品茶，也可以，把你们冲泡的茶送给听课的教师，让教师和同学们共同品尝中国的名茶。在活动过程中，肯定要留意安全。现在，咱们来比一比，哪个小组同学冲泡的茶，味香、色佳、浓淡相宜？活动开头。（放音乐、学生活动）

师：教师和同学们都品尝了冲泡的中国名茶，味道很纯粹。

师：今日的活动，同学们通过上网、翻阅图书、采集实物、询问有阅历的人获得了丰富的资料，听了同学们的资料汇报，教师和大家一样知道了许多关于茶的学问，同学们成了真正的、名副其实的茶博士，最终，教师盼望同学们在家里，能为爸爸、妈妈冲泡一壶味道纯粹的好茶，做一个孝敬长辈的好孩子。同学们能做到吗？

板书设计：

茶文化

茶的起源

十大名茶

茶与安康

茶艺

综合实践教案篇8

教学目标：

1、加深学生对教师的了解，培育学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作力量，选择肯定的表现形式。

3、正确区分教师与学生之间外在的形象特征、神态。

教学重难点：

1、表现学生在教师节中向教师献礼的场面和情意。

2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

教学预备：

彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

导学：

一、导入

1、组织教学，教师巡察纪律与画具预备状况。

2、谈话导入

九月份有一个很特殊的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）

为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节降临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了教师对你的关怀和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲自做一件小礼物|：设计一个特殊的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘教师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1、构思。画面内容：人物（学生与教师的区分有哪些？）、场景

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

构图要饱满，有主次之分。

思索：可不行以借鉴一些画家的作画风格？

4、创作

四、观赏教材图片

1、是怎样画出对教师的爱？

2、他们画出了教师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展现、讲评

六、小结下课。

综合实践教案篇9

清明节是我国的传统节日，是中国人继春节后重大的节日，我国祭拜祖先从古有之。那么大家如何写清明节的综合实践教案？

一、活动主题的提出

“清明季节雨纷纷”——→清明即是一个节气又是一个民间日子——→民俗日的由来与传统习俗——清明祭扫的意义、节气的变化——清明节的习俗变化，关注现代人们的熟悉——→树立文明过清明的观念——→将民族节日的文化连续下去。

二、活动目标的定位

1．学问目标：

1)知道清明节的来历，它是我国众多民间众多节日中的一个，在上面的几个主题中选择一个或两个进展讨论。初步把握一些统计的学问，

2)培育学生调查、收集、整理资料的力量，会进展简洁的资料分析，并对结果做出肯定的解释。

3)了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事，扩展学生学习方向，引导学生科学的对待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。

2．情感态度：

从学生的兴趣动身，让他们主动探究，让学生关注身边的世界发觉问题和其中的文化，培育学生敬重他人、缅怀先烈的情感，激发爱国办法的思想。

3．价值取向：

培育学生提出问题，探究分析问题的力量，以及表达、沟通的力量，将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的熟悉，标准自己的行动与言行，以科学的态度对待民族节日，为社会良好风气的形成奠定根底，增进团队合作。

三、活动的内容：

1．提出问题，在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化，关注现代人们的熟悉”、“树立文明过清明的观念”中选择适宜的主题；

2．论证讨论问题的合理性；

3．制订调查、讨论、总结方案；

4．查找资料：学生调查、讨论、比拟，搜集有关数据和信息；

5．实践活动：资料搜集、社会调查、整理素材，发觉分析问题；

6．沟通汇报：沟通、争论分析缘由、完成活动总结；

7．进一步实践：实际操作——网上祭扫英烈；

8．活动延长：总结完善报告单。

四、涉及学科：

科学、安康教育、语文、美术、信息技术、劳动技术、品德与生活

五、教学方法：

谈话沟通法、引导法、调查比拟法、观看法、生生评价法、展现法、小组合作法、讲授法，重点运用谈话沟通法、调查比拟法、观看法

六、活动的实施步骤建议：

第一课时：选题分组

熟悉了解清明节

一、（一）课前任务：

1．做调查：调查采访自己，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶过清明时，家中会有哪些做法和习惯；清明节是怎么回事？清明节的由来和传统习俗

2．观看：这一天来到前后，人们都会做些什么

3．要求：自己真实的调查所得。

4．记录自己调查、观看的结果；（调查要写出时间及详细的事例，可列表呈现）

㈡、引入主题：我们的节日——清明节

㈢、相互介绍：把自己的调查向大家介绍，指导学生学会相互学习。

㈣、提出问题，集体沟通。

二、学生沟通自己的所知所见，“我所知道的清明节”

1．利用沟通的时间渐渐调整整理自己调查结果与见闻；

2．学生先对自己和大家的结果进展比照，后请学生在汇报中深入思索，人们的行为是否有意义，哪些活动是积极有益的，最终整理写出汇报。

3．清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义？你最崇敬的先烈有谁。

4．讲一讲你所知的英雄事迹，归纳出要学的精神与品质。

三、查找、确定讨论话题

1．教师先将本次主题活动训连目标明确的提出访学生的活动目的性更强。

训练大家的观看力量——清明时生活的变化

训练大家的交际力量——对市场进展调查，看看大家今日的消费状况

看看、问问邻居或长辈是否消费，趋向是怎样的

训练大家的资料搜集、整理力量——清明时分各地的各种习俗和传奇、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观看采访调查的结果做一个统计，可以表格的形式，或自己设计其他的总结方式。

训练大家的资料分析力量——针对统计的结果，你会有怎样的发觉，因此又有怎样的想法产生。

2．学生依据教师提出的训练目标，来选择自己的讨论采集主题。

四、指导学生设计活动进展规划

其次课时：实践活动汇报与延展

“我们的节日——清明节”

一㈠总结前课任务：

1.整理沟通个人调查：小组内沟通，调查自己家、亲戚家，观看邻居、市场、街头等地过清明时的种种状况。

2.小组