幼儿园中班语言《春天来了》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言《春天来了》教学设计一、前言语言是儿童认知认识、交往和表达的重要工具，而通过表演、接受、交流英语，小学生的英语水平也会大幅度的提高。本文旨在探讨如何通过教学设计提高幼儿园中班儿童的语言水平，并以《春天来了》为例，探讨如何设计一节有效的英语教学课程。二、教学目标1.语言目标能够听懂、理解并模仿英语的发音；能够掌握句型“Springishere”；能够表达春天的特点，如温暖、花开等；能够在日常交往语境中使用所学英语表达。2.认知目标了解春天的特点；提高观察力与描述能力；理解和培养环保意识。3.情感目标培养孩子的想象力和创造力；与同伴协作交流，建立友好的班级关系；关注生态环境，培养动手能力和环保意识。三、教学内容1.语言内容重点词汇：spring,warm,flower,grass,bird,butterfly；重点句型：“Springishere”，“It’swarmandsunny”，“Theflowersareblooming”，等。2.活动内容歌曲活动：引导孩子感受和理解春天的特点，如温暖的阳光、花草新发等，并让孩子通过唱歌、跟读等方式掌握所学词汇和句型；趣味活动：加深孩子对春天的感知，并创设想象情境，如做鲜花拼图、制作春天书签等，激发孩子的兴趣，提高孩子的创作能力；语言环节：通过游戏、童话故事等方式，引导孩子逐步掌握所学英语词汇和句型，并在日常生活中进行应用。四、教学课程设计1.目标任务通过本节课的学习，让孩子掌握基本的英语句型和词汇，能够表达春天的特点，并提高孩子的观察能力和创造力。2.导入活动：唱歌、看图片在课堂开始时，播放一首英语歌曲“Springishere”，并出示春天相关的图片，让孩子通过观察、听音乐等方式引导孩子感受春天的特点，提高孩子的英语听力能力和语音感知能力。3.语言输入和训练：听、说、读、写(1)听：游戏活动老师或班级中选一个孩子为“望远镜”，其他孩子为“花朵”，老师朗读一句话后，花朵们要听懂并抬头对着“望远镜”喊出所学的句子：“Springishere”。(2)说：分组游戏让小朋友自由组队，一起探索春天的奥妙，并用所学句子和词汇描述自己的发现。(3)读：合唱读老师播放春天相关的童话故事，然后以句子为单位逐语朗读，让孩子一起模仿跟读；或播放美国小学生英语课堂视频，让孩子听懂、理解英语句子。(4)写：绘画活动为孩子准备画纸、彩笔等，随着课文中的情景和主题，让孩子自由绘画，并让孩子将所画的图片进行描述，帮助他们练习英语的“描述”能力。4.活动复习和巩固：整合练习综合以上所学内容，设计小型教学游戏，如引导孩子进行春天模拟对话，以及进行英语教学方言短历史回溯等在游戏中深化所学内容，巩固孩子的英语学习成果。五、教学反思1.教学反思本节课是《春天来了》英语教学课程设计，初步达到了教学目标，小朋友们对“spring,warm,flower,grass,bird,butterfly”等词汇获得了一定的认识，掌握了基础的英语句型“Springishere”。在教学过程中，需要注意以下问题：在课堂中故事讲解的时候，要使用简单的英语表达，并做好情感表达，让孩子更易学习。同时在每个环节需要适当安排时间，让每个环节进行充分的交流，目的是为了激发孩子们的学习兴趣，避免他们的学习兴趣因为一个环节的时间缩短而受到影响。2.后续改进在后续的教学设计中，可以添加一些新的教学元素和游戏机制。例如，在游戏环节中可以设计一些英语语言配对活动，让孩子们更有效地掌握所学英语知识点；在绘画环节，可以设计一些更有创意的绘画活动，让孩子们在绘画当中自由想象，以增强他们的创造力和创意想象力。同时在游戏环节要加强培养孩子的情感和社交能力，在竞争中促进学生间的友谊，培养他们团队合作精神。六、以上是一节针对幼儿园中班的语言《春天来了》的英语教学设计，课程设置丰富多样，不只是单一的口语表