幼儿园大班科学公开课《怎样使球不滚下来》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班科学公开课《怎样使球不滚下来》教学设计【含教学反思】一、选题背景在幼儿园教学中，科学课的设计和开展是非常重要的一环。不仅能引导幼儿认识自然、探究科学，还能培养幼儿的观察、实验、思考等能力。其中，物体运动是幼儿探究科学的重要领域，而小球的运动又是较为直观的物体运动形式之一。因此，本次科学公开课以《怎样使球不滚下来》为题，通过实验探究、观察分析等方式培养幼儿探究物体运动的能力。二、教学目标1.情感态度目标通过本次科学公开课的开展，让幼儿能够对物体运动的探究产生浓厚的兴趣，培养其观察、思考、探究的意愿，了解科学探究的过程和意义。2.语言与交往目标本次科学公开课从物体运动的角度出发，让幼儿能够通过观察、询问、探究的方式理解科学概念，巩固物理概念。同时，能够借助幼儿近距离接触小球运动的机会，互相交流，增强语言表达和交往能力。3.知识与技能目标通过本次科学公开课，让幼儿了解小球在斜面上的运动规律，并学会利用倾斜的角度控制小球的方向和移动速度，掌握一定的物理基础知识和实际操作能力。三、教学重点和难点本次科学公开课的教学重点是让幼儿观察和探究小球在不同斜角下的运动规律，掌握物体运动的基本规律；教学难点在于如何引导幼儿探究物理原理，如何通过直观的实物操作引导提高幼儿的自主探究能力和思维能力。四、教学内容与过程设计1.教学内容小球在斜面上的运动规律。2.教学流程（1）前期准备制作斜面：准备长度为1m、宽度为40cm的木板，两面用水平尺平平，从中间处高出10-15厘米，制成倾斜度为10-15度的斜面。准备小球：选用直径为5~8厘米的实心小球，尽量选择与幼儿习惯使用的小球同样大小的球体。准备小木块：准备几个木质小块（大小约为555厘米），可在滑动小球的过程中起到防止小球跑出斜面的作用。准备纸板：准备2张较硬的纸板，大小和木板相同。准备三角板：准备两个等边长为40cm的三角板，做为斜面两端的固定支撑。准备相应的工具：根据需要准备斜面支撑用木杆、木槌、螺丝刀、扳手等。（2）教学过程引入（5分钟）：老师会提问：“小球能不能在斜面上滚动?”让幼儿们通过简短的探究，自己去解决这个问题。实验（25分钟）：老师将斜面支撑放置好，并将斜面倾斜至10-15度左右。将小球从斜面上方放下，观察小球的滚动轨迹。请幼儿们通过实验，探索小球在斜面上的行为。让幼儿们探究小球在不同斜角下的运动规律。让幼儿们试着从不同的角度推动小球，看看小球在不同的斜面上会产生什么不同的运动状态。让幼儿们有创造性地运用小木块等物品，帮助小球完成绕过障碍的任务，引导幼儿们思考如何使小球不滚下来。探究（20分钟）：让幼儿们通过实验探究，发现小球在斜面上滚动的规律。引导幼儿们思考：如果更改斜面的角度，小球会发生什么变化?如果更改小球的大小或材质，小球会发生什么变化？等等问题。让幼儿们在探索中发现规律。总结（10分钟）：小结本节课的主要内容和幼儿们的探究结论。让幼儿们在实验中获得的知识实践中，进一步思考科学对日常生活的影响。五、教学反思1.教学效果本次公开课的开展，让幼儿有趣地学习了小球在斜面上的运动规律，通过探究和实践，增强了幼儿的实践能力和思维能力。在实验结束后，老师还与幼儿们进行了互动交流，让更多的幼儿参与了探究和思考，在这个过程中加深了阶段性的学习效果。2.教学经验在进行实验的时候，需要讲解实验中的物理原理，但对于幼儿课堂，语言表述上需要更加直观易懂，为此引入了相应的单词图片、图解，直接向幼儿讲解小球在斜面上的运动规律。此外，在引导幼儿参与实验探究时，可以通过小组讨论、竞赛等形式来增强幼儿的参与度，提高课堂的互动性。3.反思与改进在教学过程中，我的口头表达还需加强，语言表述上要更加准确，更加清晰直观地讲解物理原理；同时在幼儿们探究的过