2023年中考语文二轮复习：古诗文示例与训练

2023届中考古诗文示例与训练

考点：

1.《唐语林》

2.苏轼《天石砚铭（并序）》

3.苏轼《江城子•密州出猎》、《周亚夫军细柳》与《文帝遣冯唐》

4.《范式》

5.《木兰诗（节选）》《投笔从戎》与岑参《逢入京使》

6.《唐才子传•骆宾王》

【考点研究】

一、常见考点

1.实词解释

2.断句

3.推断省略的主语

4.实词含义推断

5.因果题

6.作者情感的异同

7.观点辨别

【考点示例】

一、《唐语林》

【考点】

1.实词解释

2.断句

3.推断省略的主语

4.实词含义推断

5.因果题

文本沈宣词尝为丽水领，自言家大梁©时，厩常列骏马数十，而意常不是。咸通六年，客有马求售，

洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问

向时马,公遂日：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可

禁。翌日，令诸子乘之，亦如屋；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会

魏帅李公蔚市贡马力前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙④，上最爱宠，为当时名

马。

（选自《唐语林》）

【注释】①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄：举头斜视，不驯服的样子。③贡马：向皇

帝进贡的吗。④飞龙：指皇家。

问题1下列各组句子中，加点词语的解释相同的一组是（）

A.而意常不足此中人语云：“不是为外人道也”

B.廖终不可禁孤不度德量力，欲信大义于天下

C.亦如愚不知天上宫阙，今夕悬何年

D.会魏师李公蔚市贡马能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏

答案B

解析A句意：然而中意的却很少。足：足够；（桃花源）里面的人说：“不可以向外面的人说

（这件事）啊!”足：值得B句意：公遂觉得这样也不行，于是就将马关了起来。度：估计；我没

有正确估价自己的德行和能力。度：估计C句意：还是想昨天一样。是：这样；不知道在天上的

宫殿里，是何年何月。是：判断动词D句意：恰好魏帅李公蔚在街市买贡马。市：买；能够在公

共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，受下等奖赏。市：公共场所。

问题2给文中划线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断两处）

他日谒公遂问向时马

答案他日/谒公遂/问向时马

解析过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马。

问题3下面句子的横线处省略了主语，根据文意推断，正确的一项是（）

翌日，令诸子乘值，亦如是。

A.沈宣词B.客C.王公遂D.李公蔚

答案C

解析“第二天，叫几个孩子去骑这匹马，还是想昨天一样”根据上下文意推断，根据文意推断，

此处应该是“王公遂”。

问题4在《古汉语常用字字典》中，“售”有以下两个义项：①卖出去；②买。“公阅马，一阅遂售之”

中的“售”字，选用哪个义项才符合文意？选出正确义项，并用自己的话简述理由。

答案此处的“售”是“买”的意思，从“李公蔚市贡马”“后入飞龙”等可知李公蔚是买马的，。从“一

阅遂售之”可见李公蔚买马的果断、坚决。

问题5韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因；策之不以其道，食之不能尽其材，鸣知而不能

通其意联系《马说》，结合文本，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。

答案韩愈的《马说》告诫世人，骄傲发掘良马潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂

买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，

更没有能力发掘良马潜能，使其成为名马。

解析“引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；

诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词”等句子。

译文沈宣词曾经是丽水县令，他常说家在大梁的时候，家中马厩里曾经有骏马几十匹，然而中意

的却很少。咸通六年，门客有马要出售，此马通体雪白，但是颈上的鬣鬃却有点近似红色，十分

奇异。于是沈宣词答应给门客五十万钱做酬劳，门客答应卖给他，但是还没来得及将马给他，马

就被将校王公遂买走了。过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马，公遂说：“我竟然还

没有骑过呢。”于是将马牵出，马懒懒的站在原地，不肯移动，公遂生气的去捶马，又让马去驾

车，公遂觉得这样也不行，于是就将马关了起来。第二天，叫几个孩子去骑这匹马，还是想昨天

一样，让家仆去骑，也是一样。于是将马卖给了之前打算买的沈宣词，宣词得到马以后，情况也

和公遂一样。恰好魏帅李公蔚在街市买贡马，前后来的马都不合心意。李公蔚看马，第一眼看见

就把它买了下来，后来这匹马进了飞龙厩，是皇上最喜爱的马，成了当时的名马。

二、苏轼《天石砚铭（并序）》

【考点】

1.实词解释

2.断句

3.作者情感的异同

4.观点辨别

文本天石砚铭（并序）

［宋］苏轼

轼年十二时，于所居纱毅行◎宅隙地中，与群儿凿地为戏。得异石，如鱼肤温莹，作碧色。表

里皆细^星，扣之铿然。试以为砚，甚发墨②，顾无贮水处。先君®曰：“是天砚也有砚之德而不

足于形耳。”因以赐轼，曰：“是文字之祥④也。”轼宝而用之，且为^日：

一受其成，而不可更。或主⑥于德，或全于形。均是二者，顾予安取。仰唇俯足，世固多有。

元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱。明年至黄州，求砚不复得，以为失之

矣。七年七月，舟行至当涂发书箧，忽复见之。甚喜，以付迨、过久其匣虽不工，乃先君手

刻其受砚处，而使工人就成之者，不可易也。

（选自《苏轼文集》第二册）

【注释】①纱毂行：苏轼故里，在四川眉山。②发墨：指观台磨墨易浓。③先君；这里指苏洵。

④祥，吉祥之兆。⑤主：以……为主，着重于。⑥当涂：地名。⑦迨、过：苏迨、苏过，苏轼的

儿子。

问题1下列各组句子中，加点词语的释义不同的一组是（）（2分）

A.得异石奇山弄水，天下独绝B.且为铭曰公输盘为楚造云梯之械

C.明年至黄州越明年，政通人和D.求砚不复得求石兽于水中

答案B

解析B项中两个加点的“为”的意思分别为：动词，写/介词，替；其余三项中加点词的意义分别为：

A.两个“异”都是“奇怪”的意思；C.两个“明年”都是“第二年”的意思；D.两个“求”都是

“寻找”的意思。

问题2用“/”给文中画线句子断句。（限断两处）（2分）

是天砚也有砚之德而不足于形耳。

答案是天砚也/有砚之德/而不足于形耳。

解析断句前，须理解句意：“这是一方天然砚，具有砚的品质，就是形状不太完整罢了。”据此可断

两处。

问题3文中“赐”“付”都是指父亲将砚交给儿子，作者在其中寄寓的情感有何异同？（3分）

因以赐轼，曰：“是文字之祥也。”甚喜，以付迨、过。

答案“赐”是赐予的意思，体现了苏轼对父亲的敬重与感恩，“付”是交给的意思，表现了苏轼把天

石砚交给儿子时的郑重与期待。这两个词都寄寓了苏轼对天石砚的珍爱之情。

解析可先分别解释“赐”和“付”两个动词的本义，然后结合文中内容，分析作者对父亲及对儿子的

情感态度，如，从“赐”的本义“赐予”可看出苏轼对父亲的敬重和感激之情；从“付”的本义

“交给”可看出苏轼给天石砚时对儿子的期待之情；这两个方面都表现了作者对天石砚的珍爱的

情感。

问题4刘禹锡在《陋室铭》中写道：“斯是陋室，惟吾德馨。”苏软在砚铭中说“或主于德，或全于形”，

你认为苏轼对“德”与“形”的看法与刘禹锡是否相同？请结合文本简要说明理由。（3分）

答案示例一：相同。天石砚无贮水处，从“形”来说，不免有些遗憾，但它色泽温润、质地细腻、发

墨甚多，是天生的好砚，这才是砚“德”之所在。苏轼以砚之德喻人之德，极称“德”之可贵，

这和刘禹锡在《陋室铭》中表达的观点是一脉相承的。

示例二：不同。天石砚“形”的缺陷也令苏轼遗憾，但他并不以“德”废“形”，他认为事物的

“德”与“形”皆有可取之处，就看如何取舍；而刘禹锡惟“德”为重，“形”之陋在他看来是

无足轻重的。

解析本题考查对文言文文本内容的个性感悟。若认为相同，可重点从苏轼和刘禹锡在对待“德”的看

法上的一致性的角度分析，如，从刘禹锡的“惟吾德馨”和苏轼的“有砚之德”“或主于德”可

知二者都重视物所体现出来的“德”；若认为不同，可从二者在对待“形”的看法上的不一致的

角度分析，如，刘禹锡对居室的形之“陋”并不在意，而苏轼对天石砚的“形”有缺陷深感遗憾。

译文苏轼十二岁的时候，在所住的纱毂寓所窄沟里，和一群少年作掘地的游戏。得到一块奇异的

石头，形状像鱼，外表温润晶莹，为浅绿色。外表和里层都点缀着细小的银星，击打它就发出铿

锵的声音。试着拿它当砚使，很能发墨，只是缺少贮水的地方。先父说：“这是一方天然砚，具

有砚的品质，就是形状不太完整罢了。”于是把他还给我，说：“这是你文章发达的祥瑞之兆。”

我十分珍爱地使用它，而且为它写了篇铭文说：

一旦接受了上天的造就，就永远不再改变初衷。或以品德为高，或要保全形体。如果两者都

有，那我取法什么？仰人鼻息跪人脚下，这样的人世上多有。

元丰二年秋七月，我获罪入狱，家属流离失所，书籍也丢失散乱。次年来到黄州，寻找我那

方砚台，却怎么也找不到，以为把它丢失了。元丰七年七月，船行到当涂地界，打开书箱，忽然

又见到了它。（我）非常高兴，于是把它交给儿子苏迨和苏过。装砚的匣子虽然不十分精致，却

是先父亲手刻的得到此砚的地方，并命匠人按砚的形状做的，不能更换。

【考题对接】

一、苏轼《江城子•密州出猎》、《周亚夫军细柳》与《文帝遣冯唐》

【材料1】江城子•密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

【材料2】

周亚夫军细柳

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守

亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，

持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰'军中闻将军令，不闻天

子之诏。'"居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：

“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而

虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

【材料3】

文帝遣冯唐

上既闻廉颇、李牧为人，曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴哉！"唐曰：“陛

下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐曰：“公奈何众辱我，独无间处乎？”对

曰：“今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨士卒，五日一椎牛，飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避。虏

曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重。且尚坐上功首虏差六级。陛下下

之吏，削其爵，罚作之。由此言之。”文帝说，是日，令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。

（节选自《史记•张释之冯唐列传》，有删改）

注释：【众辱】当众侮辱。【间处】私底下。【飨（xing））用酒食款待。【椎牛】杀牛。【坐】定罪。

【说】同“悦”，愉快。

1.（2分）下列加点词语解释有误的一项是（）

A.上自芳军慰问B.军士吏被甲同“披”，穿着

C.后无何经过D.使人称谢道谢

2.（2分）下列各组中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.己而之细柳军/行道之人弗受B.天子耳至/年耳九十

C.亚夫乃传言开壁门/乃不知有汉D.天子为动/是焉得为大丈夫乎

3.（2分）下面对《江城子•密州出猎》赏析有误的一项是（）

A•词作先叙后议，上片叙写出猎盛况，下片则讨论军情、议论国事。

B.上片首句中“狂”字为全词之眼，既是人物性格，也是全词风格。

C.下片引用两个典故，来表达作者企盼得到重用、报效朝廷的愿望。

D.词作选材、语言、情感及人物形象都展现出粗犷豪放的艺术魅力。

4.（2分）下面对《周亚夫军细柳》分析有误的一项是（）

A.“不得驱驰”“按辔徐行”与前面“直驰入”对比，写出周亚夫治军严明的特点。

B.“不拜”与“将以下骑送迎”对比，表现周亚夫刚正不阿、恪尽职守的性格。

C.文帝“称善者久之”与“群臣皆惊”对比，表现出西汉初年君臣和谐的景象。

D.全文从不同角度，采用对比手法，刻画出一个凛然不可犯的“真将军”形象。

5.（2分）下面对《文帝遣冯唐》理解有误的一项是（）

A.本文和前文一样，都表现了汉文帝深明大义、有容人之量的品格。

B.故事开头的“怒”体现文帝真性情，结尾的“说”显示文帝大胸襟。

C.文帝责怪冯唐，并不是怪他对自己大不敬，只是怪他说话不分场合。

D.冯唐认为魏尚爱兵善战，却因小错获罪，委婉劝谏文帝要知错能改。

6.（3分）请用三个“/”给《文帝遣冯唐》一文画线处断句。

臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重。

7.（3分）用现代汉语翻译下面的句子。

将军亚夫持兵揖日：“介胄之士不拜，请以军礼见。”

一、苏轼《江城子•密州出猎》、《周亚夫军细柳》与《文帝遣冯唐》【答案】

LD【解析】称谢：向人致意，表示问候。

2.B【解析】A.动词，至!J、往/助词，的;B.同为副词，将，将要;C.连词，于是/副词，竟然;D.介词，被/动

词，是）

3.A【解析】上片记叙、描写，下片抒情，没有讨论军情、议论国事。

4.C【解析】表现文帝有容人之量和识人之明。

5.D【解析】“委婉劝谏”“知错能改”有误，应该是直言劝谏文帝要知人善任。

6.臣愚/以为陛下法太明/赏太轻/罚太重。

7.将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼，请允许我用行军礼的方式拜见您。”

【译文1】

我姑且施展一下少年时打猎的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰。随从将士们戴着华美鲜艳的

帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛

情厚意，看我亲自射杀猛虎，犹如昔日的孙权那样威猛。

我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉

文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着弓矢西北瞄望，奋勇射

杀西夏军队！

【译文2】

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派

祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。

皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将士们都下马迎接皇帝。随即来到了

细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到

了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：'军中只听

从将军的命令，不听从天子的命令。'”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使

者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇

上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大

营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”

皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军

礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘

门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯

吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。

【译文3】

汉文帝听完廉颇、李牧的为人之后说：“我偏偏得不到廉颇、李牧这样的人做将领，我难道还忧虑匈

奴吗?”冯唐说:"陛下即使得到廉颇、李牧，也不会任用他们。”汉文帝大怒，起身回宫。过了好长一会儿，

才又召见冯唐责备他说:"你为什么当众侮辱我?难道就不能私下告诉我吗?”冯唐回答说：“如今我听说魏尚

做云中郡郡守，他把军市上的税金全部用来犒赏士兵，五天杀一次牛，宴请宾客、军吏、亲近左右，因此

匈奴人远远躲开。匈奴曾经入侵一次，魏尚率领军队出击，杀死很多敌军。我愚蠢地认为陛下的法令太严

明，奖赏太轻，惩罚太重。况且云中郡郡守魏尚只犯了错报多杀敌六人的罪。陛下就把他交给法官，削夺

他的爵位，判处一年的刑期。由此说来。”文帝很高兴，当天就让冯唐拿着汉节出使前去赦免魏尚，重新

让他担任云中郡郡守。

二、《范式》

范式

范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯日：

“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：

“二年之别，千里结言，尔何相信之审©邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝

酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。

后到京师，受业太学。时诸生长沙陈平子亦同在学，与式未相见，而平子被病将亡，式仕为郡功曾久

后元伯寝疾笃，临尽，叹曰：“恨不见吾死友！”寻而卒。式忽梦见元伯呼曰：“巨卿，吾以某日死，当

以尔时葬，永归黄象。子未我忘，岂③能相及？”式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往旁丧。太守虽心

不信而难违其情，许之。式使服朋友之服，投其葬日，驰往赴之。式未及到，而丧已发引，既至旷④，将叟

®,而柩@不肯进。其母抚之曰：“元伯，岂有望邪？”遂停柩移时，乃见有素车白马，号哭而来。其母望

之日：“是必范巨卿也。”巨卿既至，叩丧言曰：“行矣元伯！死生路异，永从此辞。”会葬者千人，咸

为挥涕。式因执绯而引柩，于是乃前。式遂留止冢次，为修坟树，然后乃去

（节选自《后汉书》，有删改）

【注释】①审：确实。②功曹：官名。③岂：大概，或许。④扩kuding:墓穴。⑤空biCin:落葬下棺。③柩

jiti：棺材。

1.下面是某同学对加点词含义的推断，不正确的一项是（）（3分）

A.乃共克期日——查词典，从“能够”“约定”等义项中判断“克”为“约定”

B.具以自母——联想到“表白”“告白”中的“白”，推断其义为“告诉”。

C.必不乖通——联系上下文“巨卿信土”和母亲的话语，推测其义为“违背”.

D.恨不见吾死友——回忆“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”，推知“恨”义为“悔恨”。

2.下列对选文的理解与分析，不准确的一项是（）（3分）

A.元伯坚守两年之期，范式千里赴约，二人均是信义之人。

B.范式驰往奔丧，为元伯守墓种树，不愧为元伯的“死友”。

C.张母“望之”就断定来者是范式，侧面衬托范张情谊之深。

D.文末“会葬者”落泪，是因为众人都对元伯病逝极度悲痛。

3.阅读下面的句子，联系上下文，用自己的话回答（1）（2）题。（4分）

式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧，太守虽心不信而难违其情，许之。

（1）范式“具告太守”的内容是什么？

（2）太守为什么会“许之”？

4.你如何看待第二段故事情节的传奇色彩？请结合相关内容回答。（4分）

二、《范式》【答案】

LD【解析】“恨”，遗憾。通过“后元伯疾笃，临尽”是临终前前未能见到“死友”而深感遗憾。故因理

解为“遗憾”之意。

2.D【解析】包含对范式重情义而落泪。通过“柩不肯进”，范式“停框移时有素车白马，号哭而来”“巨

卿既至，叩丧言曰：“行矣元伯！死生路异、永从此辞。””足可见元伯、范式二人友情之深厚，”会葬

者”是为他们二人深厚情谊感动落泪。

3.（1）我们是生死之交，元伯托梦给我，希望我去参加他的葬礼。（2）为他们的深厚友情所感动。

【解析】首先筛选出范式“具告太守”的内容句子“式忽梦见元伯呼曰：‘巨卿，吾以某日死，当以尔时

葬，永归黄泉。子未我忘，岂能相及？'”然后加已理解翻译成自己的话。不需要一字一句翻译，基本意

思对即可。“范式忽然梦见元伯呼唤他：‘巨卿，我已经某日死，应该按时下葬，永归黄泉。你没有忘记

我，能赶来为为送葬吗？'”

4.元伯托梦给范式，告知自己的死期，希望好友能来相送；范式赶到，灵柩才顺利下葬。故事富有传奇色

彩，突出了二人友情深厚、心灵相通，表达了人们对真挚友谊的赞美和向往。

【解析】“式忽梦见元伯呼曰"、“柩不肯进”、“式因执境而引，柩于是乃前”都充满传奇色彩，分析

神话传说在写作时的作用，所产生表达效果，“故事更优可读性，引人入胜，同时突显了二人友情深厚、

心灵相通，表达了人们对真挚友谊的赞美和向往”。

【译文】

范式字巨卿，山阳郡金乡人。年轻时在太学读书，是儒生，和汝南郡张劭是朋友。张劭字元伯。两人

同时请假回家乡，（分别时），范式对张劭说：“两年后该回来的时候，我将前往贵府拜见你的母亲大人，

并看望你的孩子。”两人互相约好日期。后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，请求

母亲准备酒食等待范式的到来。张劭的母亲说：“分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会如此肯定地

相信呢？”张劭回答说：“范式是讲信用的人，肯定不会违背约定的。”张劭的母亲说：“如果真是那样，

当然得替你们准备酒食。”约定的日子到了，范式果然前来赴约，登堂拜见张劭母亲后，接着开怀畅饮，

兴尽才离开。

后来范式到京师，在太学接受教育。当时太学生长沙人陈平子也一同在太学学习，与范式没有见过面,

但平子生病快死的时候。范式当了郡里的功曹。后来张劭病重卧床，同郡人郅君章、殷子征早晚都去探望

他。张劭临终时叹息道：“可惜见不到我生死之交的老朋友了！”范式（有一天）忽然梦见张劭戴着帽子，垂

着帽带，拖着鞋子喊他：“巨卿，我在某一天死.会在某时埋葬，永远命归黄泉。我知道你没有忘记我，

希望你能赶得上我的葬礼！”范式猛然醒来，不由得悲叹流泪。（第二天）便将晚上做的梦全部告诉太守，

请求前去奔丧。范式便穿上为朋友吊丧的服装，到下葬的那天，坐着快马奔赴那里.范式还未赶到时，灵

柩就已经出发了，到了墓地，要下葬了，但灵柩却不肯进入墓穴.元伯的母亲抚摸着灵柩说：“元伯，难

道你还有什么未了的心愿吗？”于是就停下灵柩等了一段时间，就看到有辆白马拉的素车,远远号哭而来.元

伯的母亲看着那车，就说：“一定是范巨卿来了."巨卿一到，就叩拜灵柩说：“元伯，您可以走了.生

死异路，从此就永别了.”参加葬礼的一千多人，全都感动得流下眼泪.范式就拉着引棺的绳索牵引灵柩,

灵柩这才缓缓向前.然后，他又留在坟地，为元伯修坟种树，才离开那里。

三、《木兰诗（节选）》《投笔从戎》与岑参《逢入京使》

【甲】木兰诗（节选）

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二

卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘

唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾

啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

（《乐府诗集》）

【乙】投笔从戎

超家贫，尝为官佣书以供养，久劳苦。尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、

张骞立功西域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”

（《后汉书•班超传》）

【丙】逢入京使

岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

1.按照要求，寻词问义。

【材料一】

汉字“戎”的演变。

“戎”是象形字。甲骨文中间左边为十，表示盾牌；右边为戈。金文大体相同。小篆将“十”讹变为

“甲”。隶变后楷书写作“戎”o

#唠咪戎

甲骨文金文小篆楷书

【材料二】

《说文戈部》：戎，兵也。从戈，从甲。

根据以上两则材料，你推测出“戎”的本义是，引申义是，如【甲】文中的“戎”。

2.解释下列加点的词语。

①愿为市鞍马（）②但闻黄河流水鸣溅溅（）

③尝为官佣书以供养（）④学辍业（）

3.翻译【甲】【乙】两文中画线的句子。

①将军百战死，壮士十年归。

②安能久事笔砚间乎?

4.请用“/”为下列句子划分节奏。

凭君传语报平安

5.诗文语言凝练，需要仔细揣摩。请从【甲】【丙】两文中，任选一个加点词仿照示例进行赏析。

示例：我选【乙】文中“投”。“投”指扔掉，形象地描绘写出了班超决定弃文从武，投身疆场，为国立

功，施展抱负的行为。

6.三篇古诗文都涉及相同的主题，围绕这一主题，结合诗文内容，说说你从中获得了哪些启发？（至少答

两点启发）

三、《木兰诗（节选）》《投笔从戎》与岑参《逢入京使》【答案】

1.兵器；战事/战场/战争。

【解析】依据“戎”的“左边为十，表示盾牌；右边为戈”可知其本义为“兵器”。依据甲文“万里赴戎

机”可以推知引申义为“战场”o

2.①买；②只；③给/替/帮；④曾经。

【解析】①句意为：愿意为他买鞍马。市，买。

②句意为：只听见黄河流水发出的哗哗的水声。但，只。

③句意为：曾经给官府做佣书来供养。为，给/替/帮。

④句意为：曾经辍学停业。尝，曾经。

3.①将士们征战多年，经历很多战斗，有的战死沙场，有的胜利归来。

②怎么能长久和笔砚打交道呢？

【解析】句中重要的词语为：归，归来；安，怎么能；事，从事。

4.凭君/传语/报平安

【解析】句意：凭借你的传话来给家人报平安。

一般七言诗文，可以按照二二三的节奏来进行划分。

5.示例1：我选【甲】文中“唯”。“唯”即只，与“不闻”形成对比，写出了木兰的不同寻常，忧思之

深，表现了木兰的纯纯孝心。

示例2：我选【丙】文中的“龙钟”，“龙钟”指沾湿的样子，形象地描绘了诗人离开长安时涕泪淋漓的样

子，表现了诗人对长安亲人无限眷念之情。

【解析】本题考查学生词语的赏析能力。

解答此题首先要分析所给例句。结构上，先指出词语的含义，然后结合语句的内容具体分析词语在这句中

的效果或表达的情感即可。

例如甲文中“唯”。首先指出“唯”的含义，即“只"，然后分析其表达内容及效果：木兰停机叹息，无

心织布，只能听见叹息，“唯”与“不闻”形成对比，木兰不是因为儿女的心事，而是因为天子征兵父亲

在被征之列，父亲既已年老，家中又无长男，因此才会叹息忧思，表现了木兰的纯纯孝心。

再如丙文中的“龙钟”，首先指出“龙钟”的含义，指沾湿的样子，然后分析其表达内容、效果、情感：

思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。这里运用了夸张的修辞手法写

出诗人涕泪淋漓的形象，表现思念长安亲人之情。

6.示例：【甲】文中木兰替父从军，告诉我们国家危难，形势所迫之时，要敢于挺身而出。【乙】文中班

超弃文从武，要效仿傅介子、张骞立功西域。告诉我们要有为国建功立业的志向。【丙】文中岑参在报国

与亲情难以两全之时，抱着“功名只向马上取”的雄心，告诉我们在国家利益与个人利益相冲突时，要以

国事为主。

【解析】本题考查学生理解文章主旨的能力。

做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。在理

解文章的基础上，可知三篇文章都表达了作者为国建功立业的愿望。

依据甲文“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”可知，文中

木兰替父从军，身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口，一座座高山。战争旷日持久，战斗激

烈悲壮。写出了艰难战事中木兰的英勇善战。通过木兰的事例告诉我们国家危难、形势所迫之时，要敢于

挺身而出。

依据乙文“尝辍业投。笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子