幼儿园大班社会活动需要帮助的人教学设计【含教学反思】

幼儿园大班社会活动需要帮助的人教学设计一、教学背景和目标1.1教学背景本教学设计适用于幼儿园大班的社会活动课程中，以帮助他人为主题的教学内容。在这个阶段的幼儿发展主要集中在情感和社会领域，初步了解与他人的交流、理解他人、关爱他人等社会交往技能。1.2教学目标通过活动增强幼儿的社交意识和情感认知能力；提高幼儿的团队合作和互助精神；培养幼儿的爱心、关心他人和帮助他人的意识；发展幼儿的语言、动手能力和社会适应性。二、教学过程2.1教学准备社会活动中需要帮助的人：考虑教学场景，选择社区、老人院等合适的场所进行社会实践；教学准备工具：小车、保温饭盒、伞等；活动准备工作：组织幼儿了解社区、老年人的生活情况和关注点；教师准备工作：针对幼儿，设计活动方案和教学评价方案。2.2教学内容和方法第一课时：前期准备教师引导幼儿认识自己身上帮助他人的例子，如家务、照顾小动物等，并鼓励幼儿尽可能多的举例。向幼儿介绍这一社会活动，提出问题并与幼儿进行讨论：需要帮助的人有哪些？如何帮助他们？我们能为他们做些什么？并在讨论过程中引导幼儿锻炼表达、倾听和尊重他人的能力。教师组织幼儿进行活动前的物品准备工作，如食品、日用品、鲜花等，依据社区或老人的实际需求。通过这一环节，让幼儿将自己的想法和能力转化为实际的行动，培养其中所包含的实际技能。第二课时：活动实践学生们组成小组，在老师的带领下前往社区或老人院，进行帮助他人的活动。教师应指导幼儿如何与被帮助者进行沟通和交流，如何关注被帮助者的情感体验。幼儿可以为被帮助者带去准备好的物品，如保暖用品、生活用品、绘制的手工艺品等。让幼儿亲身感受自己的行为对别人的帮助，进一步培养幼儿的社会情感。活动结束后，教师带领小组和被帮助者干部、志愿者、他人进行交流，了解被帮助者的经历、需求和感受，交流我们对于他们的来意、行为和想法的认知，鼓励幼儿以此为契机，学习多样性、合作、尊重和谅解。第三课时：活动回顾与反思教师引导幼儿社会活动过程中自己的收获和学习体验，在此基础上反思自己的行为，如何改进，如何进一步帮助需要帮助的人，提高帮助的效果等。教师对幼儿的行为、表现、语言和参与状况进行评价，鼓励幼儿可以通过注重合作、注意礼仪规范和自我评价习惯等方式，进一步完善自己的行为素质。2.3教学评价教师观察幼儿在活动中的表现，对幼儿的促进他人意识、合作精神、自我评价等多方面表现进行评价和提醒。教师进行教学回顾，详细解释学生的行为和表现，让学生对自己的行为和表现有更清晰全面的认识。教师通过交流、讨论等方式让幼儿感到有价值、有意义的社会行为和体验的重要性。三、教学反思本次教学设计，以帮助他人为主题的社会活动，旨在通过实践活动帮助幼儿了解他人需求，培养幼儿之间互相帮助、关心和尊重的意识，使他们能发自内心地实行行善情怀。本次教学设计相对来说难度较高，因此实施时需要提前做好前期准备，确保活动过程的安全和顺利实施。在具体教学过程中，需要教师有耐心细致的指导和引导，通过多种方式发掘幼儿的动机和价值观，并在同伴之间建立友谊。同时，也需要教师注意对幼儿行为和表现的评价力度，确保教学内容和评价体系科学合理。整个教学设计的最大收获是让学生们了解到生活中有许多人需要帮助，要积极关注生活中的点滴和他人的需求，彰显社会责任，提高情商，对社会和大家的生活有更深刻的认识