《我的教育理想》读书心得体会

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《我的教育抱负》读书心得体会1

读朱永新教授所著的《我的教育抱负》一书，除了深感敬佩外，自己更想做一名抱负的老师。它能扫除那些陈旧得近乎老化的观念，让阅读者接受了一次又一次心灵的洗礼。阅读者的内心受到剧烈的震撼，也切实感受到自身素养提高对育人工作的重要。尤其是第二章我心中的抱负老师中的内容，更是感慨颇深。

朱永新教授说：我心目中的抱负老师，是一个胸怀抱负，充斥激情和诗意的老师；是一个自信、自强，不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充斥爱心，受同学敬爱的老师；追求卓越、富有创新精神的老师，是一个擅长学习、不断充盈自我的老师；是一个坚韧、刚毅，不向挫折弯腰的老师。

老师不在于他教了多少年书，而在于他上心教了多少年书。有一些人，他教1年，然后重复5年10年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了5年。一个实实在在教5年的人，与一个教了1年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。爱孩子，不是光给孩子们知识，教育更重要的是培育同学一种积极的生活立场，以积极的生故意境、积极的人生立场对待生活。因此，作为一个老师，我觉得应当具有不探究、不断创新的精神，做一个教育上的有心人。做一个教育上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。

朱教授在论述这些抱负老师特点的时候，不但在精神上给我以鼓舞，而且在讨论的方法上也予以了无形的指引。比如，他在论及抱负的老师，应当是一个充斥爱心，受同学敬爱的老师的时候，他就说到了我们现在的许多老师充当的是教育警察和刽子手的角色，无限地放高校生的问题，在我们手上，失去了许多诺贝尔获奖者。老师只有对同学充斥爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到胜利的欢乐。读了他的这些论述，想想自己对同学的立场，看看四周的大多数同事对同学的立场，尤其在考试到来的时候，我和我的很多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的论述以后，我决心转变自己的形象，只有真心爱同学、赏识同学，同学才会真正得到进展，这也是我读后最深刻的一个体会。

作为一名教育工，追求是我们永恒的主题。没有抱负的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意，也不可能有优质的教育。为了将来的教育，我们这些做老师的需要要有远大的抱负和理想。或许我们离人们心中的抱负老师还有一段距离，但我们有决心更有信心将这段距离渐渐缩短。

当然，我做的远远还不够，大教育家伟大的抱负闪耀着聪慧的光华，照射着我年轻的心，今后，哪怕工作再忙，时间再紧，也要挤兑一点闲暇，让自己静下心，定下神来仔认真细地拜读一些作品。

《我的教育抱负》读书心得体会2

在我的教育教学思想中，所思索的就是学校、老师、同学三个主体，定位什么样的学校，培育什么样的老师，培育什么样的同学关系到学校教育的成败。我认为，学校应当是乐园型的，孩子们乐学，老师们乐教，在这样的环境中，人人都感觉到暖和，个个都神采奕奕，每一个环节都充斥活力，充斥激情，充斥爱心，充斥笑容。老师应当是学习型的，在这样一个特定的环境里，学习是第一位的，而带动学习氛围形成的主要是老师，老师的正面影响力对孩子而言是巨大的，老师需要不断学习，才能跟得上时代进展的步伐，才能让孩子们在不断更新的知识海洋里畅游。同学应当是自主型的，主动的猎取，自主的选择，有主见的学习，在孩子们眼睛里能看到闪动的灵性，在孩子们脸上能看到满意的笑容。所以，我提出了打造和谐纯洁的乐园型学校、轻负高效的学习型老师、乐学高能的自主型同学的目标，这9个词来既是我们所追求的方向，也是不断衡量、对比、总结、提升的办学标准。下面我用3个关键词来诠释我的教育教学思想：

关键词一：和谐

学校教育最重要的问题是教育环境问题，我们常说的学校风气就是教育环境的主要表达。在这一问题上，我主见用和谐一词来概括。和谐是学校进展的基础和保障。因此，我在20**年提出了家园的办学理念，把打造师生共有的精神家园作为学校全面成长的基础。

家园所表达的就是一种和谐，学校、家庭的和谐，同学、老师的和谐，老师之间、同学之间的和谐。这种和谐的关系需要一个具化性的载体，那就是家园，在家园的诠释上，我确定了三个更加详细的目标方向，家园教育、家园文化、家园精神，把感恩、承受、共享的育德教育和表达、思索、制造的育智教育作为家园教育的核心内容，把爱的文化、美的文化、情的文化作为家园文化的核心内容，把无私奉献、勇于担当、团结合作作为家园精神的核心内容，形成明确的办学理念，指导学校工作统一思想，明确方向，劲往一处使，形成特色鲜亮的学校文化。

关键词二：有用

我们培育的人才，最重要的不是现在能考多少分，更重要的是将来孩子的进展走向，我们应当把教育的眼光放得长远，今日的教育是为了明天的成才，这也是我们实施教育的目标和方向。首先应当重视同学技能的培育，而孩子们将来能够在社会立足、能够不断进展的基本技能我认为就是三个：表达、思索和制造技能，表达是人与人交往、合作、沟通的必备素养，也是呈现、释放、展示的基本条件，学校阶段是人表达技能进展的基础阶段，应当在各科教学中都要进行培育；思索是一个人做出选择和判断而付诸于行动的前提，也是一个人以上中作重要的基本素养；制造技能那么是紧跟时代进展，不断进展自我，实现人生价值的必备素养，我觉得，我们应当从小就有意识培育孩子们的这三种素养。或许我们所需要的素养许多，但是我们更应当清晰看到孩子们所需要的核心素养，所谓花多不艳，我们关注的多了反而都不会精致，因此，我们在教育教学过程中，应当有所侧重，有所明确，更好的为孩子将来的进展服务。

关键词三：规范

孩子的成长，最重要的是爱好和习惯，爱好需要爱护，需要我们制造培育同学爱好的空间，习惯需要养成，需要我们有一个相对稳定的工作体系环境，所以，学校教育很重要的就是做事情的规范，也就是一个依靠的标准，学校的管理需要一个标准，老师的教育教学需要一个标准，同学的学习、活动、生活，也需要一个标准，假如我们根据标准去实施教育教学工作，孩子们的爱好就能得到培育和爱护，孩子们的学习生活习惯就会健康的养成。

我觉得，规范一方面是一种条文式的规定，反映到实际就是学校的规章制度体系，另一方面那么是一种体系化建设，让学校工作的每一个方面都能够形成一个系统，一种体系，一个良好的工作习惯，一种自动运行的机制，学校这个大系统就能自动健康的运行，我们的同学在这样的环境中就能够自觉自愿的接受良好的训练，得到健康的进展。

制度化建设，我觉得包括制度、规范、方法三个层面，制度是具有约束力的，学校这样的环境，更多表达的是人性化的教育，在于引导，允许犯错，不易用太多的制度去约束，我更倾向于制定规范，就是告知孩子们对与错、好与坏、丑与美、从小建立起道德的标准，引导孩子们在不断自我判断、自我修正的基础上规范自己的言行，形成自己的人生观和价值观。

体系化建设那么是趋向于工作的习惯，在学校，德育体系、教学教研体系、艺术教育体系、文化建设体系、学校管理体系是主要的内容，在各个体系中，又要形成多个系统，就德育体系而言，就要形成德育培育系统，让德育教育者能不断更新知识和方法，不断增加教育的技术含量；德育活动系统，从班队会、大型活动、常态活动等方面形成相对稳定的活动内容、活动形式，避开各种改变对活动效果的干扰；德育媒体系统那么是一种宣扬表扬、承认确定、正面引导的有效手段，相对固定的专题、形式、选题方向、宣扬取向都是这一系统的重要组成部分；德育评价系统更是弘扬正气、健康行为的重要方面。

或许用这样短短的时间难以把我20多年来所形成的教育思想表达全面，但只要抓住核心、具化内容、科学操作、长效坚持，我们的教育抱负肯定会成为自己教育人生中开得最艳的鲜花。

《我的教育抱负》读书心得体会3

根据学校科研处的要求，每个月读一本书的计划，我仔细读了朱永新教育文集之《新教育之梦》——我的教育抱负一书，收获颇丰，现在将读书心得体会表达出来，激励自己做好本职工作，做一名抱负的老师。

一、抱负的老师，应当是一个胸怀抱负，充斥激情和诗意的老师。

老师走上教育岗位以后，需要为自己设置一个一生为之奋斗的目标，一旦有了这样的目标并永久锁定在这个目标上，才能不断加强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，达到事半功倍的.效果。一个抱负的老师，应当是个天生担心分、会做梦的老师。他具有剧烈的冲动、愿望、使命感、责任感，不断给自己找“麻烦”，拥有诗意的教育生活。今后，我要做一个工作充斥激情的老师，一个有远大目标的老师，一个会做梦的老师，一个使自己的人生不断精彩的老师。

二、抱负的老师，应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师。

自信使人自强，适当的“骄傲”使人胜利。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。作为老师，我们应当珍视自信，不能由于一时挫折而丢失自信。今后，我不但要自己充斥信心，而且在教育同学中也要培育同学的自信心，使他们相信自己能够胜利，能够克服困难，找到属于自己的胜利的道路，使自己的人生更加有意义。

三、抱负的老师，应当是一个擅长合作，具有人格魅力的老师

这个社会需要竞争和合作，实现“双赢”。我们要进行老师和老师的合作，老师和同学的合作，老师和家长的合作，老师跟校长的合作，老师和社会的合作。我们老师应加强合作，共同教育同学，尊敬同学的人格，实现互惠，取得教育的效果。

四、抱负的老师，应当是一个充斥爱心，受同学敬爱的老师。

爱是教育能量的源泉，是教育胜利的基础。在教育工作中，我们要擅长发觉教育的乐趣，由于我们每天拥抱的是一个新的太阳，每天面对的是一个前程不可限量的个体，只要我们用爱心去挖掘他们身上的潜力，定会收到假设干倍的回报。今后，我要全部投入教育，把爱心无怨无悔地献给同学，献给教育事业。

五、抱负的老师，应当是一个追求卓越，富有创新精神的老师。

不能只限于做教书匠，而应当争做一个教育家，追求卓越，始终创新，做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色，并保持住，与时俱进，教书育人，形成自己的教育教学风格、体系，成为教育大家。

《我的教育抱负》读书心得体会4

我心目中的抱负老师，是一个胸怀抱负，充斥激情和诗意的老师；是一个自信、自强，不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充斥爱心，受同学敬爱的老师；追求卓越、富有创新精神的老师，是一个擅长学习、不断充盈自我的老师；是一个坚韧、刚毅，不向挫折弯腰的老师。”这里的每一个字每一句话像一把把锤子重重地捶打在我的心头，脑中教学中的一幕幕情景出现出来，它们都是证据，我离抱负教育已越来越远，离同学也越来越远了……

这几年来，我从活泼温顺到一本正经，距离同学心目中和气可亲的老师形象已很远很远，渐渐地主见对同学批判与表扬并行。总认为今日我给了他们些许的压力与严苛，是由于我知道现实是真实的，温室里培育不出参天大树，真正的雄鹰就得练就一双过硬的翅膀搏击长空。因此，在选择讨同学们欢心与严苛之间，我更多的时候选择了严苛。我想，在没有同学可以在我的课堂上找到“如沐春风”的感觉了！

合上书，我闭上眼睛。有这么一段话，在脑中挥之不去：“我们的不少老师，没有爱心，不是担负教书育人的角色，而是担负‘教育警察’的任务；不是确定成果，而是发觉缺点，当孩子们特别正常、特别优秀的时候，老师不去确定他们，激励他们，而是将他的问题‘放大化’。因此，我觉得我们许多老师扮演的就是一个‘刽子手’的角色。在我们老师的手上，不知道失去多少诺贝尔奖获得者，也不知道失去多少鲁迅、郭沫假设，不知道失去多少特别优秀的人才。……”

我常常说自己爱同学，可是真正的爱是什么样的？不是指责，更不是苛求。真正的爱同学，就要对同学充斥了期望。老师对同学的爱应当像阳光一样，暖和着同学，同时宽容同学，尊敬同学。宽容是转化“问题同学”的一剂良药。宽容是一种信任、是一种激励、是一种慈爱。信任同学、感染同学、引领同学，激励同学自省、自律、自强，不断进步，超越自我。这就是宽容的魅力，是一缕慈祥的阳光，照亮孩子的心灵。

《我的教育抱负》作为一部教育哲学作品，没有理论的苍白感，却在诗的语言、散文的笔调中，呈现了丰富、充盈的内容，充斥了哲理的思辨。读着这样的作品，就似乎行进在山上，令人目不暇接，久久回味。

《我的教育抱负》读书心得体会5

虽然今年的夏天酷热异样，但是无法抵抗老师们学习的热忱，先是完成了远程继续教育，然后又趁休息时间拜读了朱永新老师的《我的教育抱负》，趁热打铁我就来谈谈我的读后感受。

《我的教育抱负》这本书给老师们描述的是一个宏观的教育抱负，谈到了对老师、校长、同学、甚至是家长的一个抱负的描述，要求同学、老师、校长应当是怎样去做，给了大家一个目标与框架，这本书也给出老师、校长要努力的方法与方向：

首先我来谈谈抱负的老师，他们应当是胸怀抱负，富有激情和诗意；自强自信，不断自我挑战；擅长合作，富有人格魅力；充斥爱心，受同学敬爱；追求卓越，富有创新精神；勤于学习，不断充盈自我；关注人类命运，具有社会责任感；坚韧、坚韧，不怕挫折。这样的老师不仅仅是一个优秀的老师，还是社会中一个优秀的个体，假如老师们能富有这样的品质那么何愁教育水平提不上来呢？

我心中的老师是应当有大格局的人，他们不仅仅只留意同学的成果，他们还能目光长远，给孩子们指出进展的方向；我心中的老师是有自己教育风格的老师，他们不仅会给孩子们讲知识，还能通过自己的魅力让孩子建立学习的爱好；我心中的老师是有心的人，他们不仅仅会口吐莲花，还能写教育日记、教育叙事钻研自己所做的工作；我心中的老师不仅是苦心诣旨、呕心沥血工作的人，还是爱读书、爱运动、有自己的课余生活，把自己的人生过的充盈有趣的人，由于只有这样的老师才会给同学们建立正确的人生观、价值观。

然后我来谈谈抱负的校长，从某种意义上说，一个校长就是一所学校。一位好校长就是一所好学校。抱负中的校长应当具有奉献精神和人文关怀；珍视学校的名誉；追求人生抱负和办学理念，具有独特办学风格；胸怀宽广，富有感召力和凝集力；擅长协调关系，能调动一切能量进展学校；重视教育科学讨论；着重为老师提供进展平台，挖掘老师潜能；着重营造精美的学校环境和深厚的文化氛围。

宋代张载说：志大那么才大，事业大；志久那么气久，德行久。只有志向远大，品德才会完满。老师与校长应当有共同愿景，要让全体师生都知道，踏踏实实的去追求，整个学校才有了活力，活力应是校长点燃的，朱老师有一个建议就是让中国学校的校长也可以长时间任职，这样他们制定的共同愿景才能一贯坚持下去并逐步实现，我也觉得有道理。

其次，我来谈谈我抱负中的同学，天底下最宽阔的是天空和大海，而比天空和大海更宽阔的是人的心灵，所以同学们应当是品德端正，喜爱生活，富有抱负，朝气蓬勃；积极进取，敢于创新，富有独特见解和思想；自强自信，在困难和挫折面前永不低头；有丰富的精神生活、广泛的爱好爱好和肯定特长；擅长与人合作，擅长与人相处；勤于思索，有丰富的想象，掌控科学的学习方法。