湖北省说课比赛一等奖说课课件11月28日

农耕时代的奇葩——中国古代商业文明宜昌市葛洲坝中学徐建娥

说课流程理念先行说方向内容解读说文本教学过程方法选择说操作效果评价流程重点说实施板书归纳说总结

1理念先行说方向

以历史学为支点，合理选择教学内容。本节立足中国古代商业文明的学科知识体系，选择利用中学几种版本的教材资源，真正实践用教材教而不是教教材的思想。以文明史观为指导，科学整合教学内容。本节从古代商业文明的角度出发，引导学生探寻文明成就，追寻文明精神，架起古代商业文明和现在市场经济相沟通的桥梁。1理念先行说方向以建构主义学习理论为指导，构建属于学生的知识体系。教学过程中尽力提供必要的材料和方式，创设情境让学生走进历史、参与历史，做学习的主人，主动生成、构建知识体系。以课标课改为依托，展现我校分步达标教学法的实验成果。分步达标教学法“明任务、低起点、小步伐、多训练、快反响〞的教学策略适合本课教学内容特点，便于全体学生参与到教学活动中来，利于打造高效课堂。2课标要求：概述中国古代商业开展的概貌，了解中国古代商业开展的特点;教学内容分析：

内容地位：本节古代商业属于必修二经济文明部分古代经济单元。要站在文明史和整体史的高度认识它。

内容特点：高中教材对商业概貌介绍比较充分，适合学生自主学习，而商业特点并没有设立专目论述，需要教师补充史料引导归纳。

内容整合：古代商业文明之花——了解商业概貌;古代商业文明之果——理解商业特点;古代商业文明之惑——见解商业文化。

内容解读说文本2三维目标知识与技能：了解商业开展表现；把握商业开展历程分析商业开展特点；过程与方法：依据史料情境讨论，探究商业面貌，思考商业特点；通过示意图指导归纳商业开展阶段，培养分析问题的思路；及时而恰当的点评和理答，形成持续而高效的学习状态；情感态度价值观：认识古代商业文明的重要地位；感悟诚信、开拓、交融的商业精神；增强市场经济意识；体验合作学习的快乐。内容解读说文本2教学重难点：

重点：古代商业发展的概貌

突破方案：分步达标、纵横结合第一步：“小组交流、活动展示”讨论归纳商业发展的表现；

第二步：“示意图指引、阅读教材”梳理商业发展的阶段第三步：教师小结收拢，整体把握商业概貌。

难点：古代商业发展的特点

突破方案：依托史料，论从史出，探究特点内容解读说文本3学情分析：教学对象是高一学生，学生有一些感性的商业知识和经验，需要梳理和深化；对新奇事物和未知知识有较快乐致，有根本历史学习能力和合作学习的愿望，还需要教师科学引导和点拨。教法：情境教学、问题导学、图示教学学法：情境体验、史料研读、合作讨论方法选择说操作创设情境设疑导入分步达标盛开商业文明之花史料研读品鉴商业文明之果学以致用探讨商业文明之惑灵动小结凝聚商业文明之魂随堂检测稳固新知课外推荐启迪思维流程展示说实施4创设情境，导入主题

商业的本质是交换，它源于原始社会以物易物的交换行为。后来人们把以货币为媒介而进行商品交换的活动，称之为商业。题解：商业分步达标盛开商业文明之花小组讨论:

中国古代商业文明开出了哪些绚丽的花？第一步：再现商业概貌之商业开展的表现活动展示：介绍你最颀赏的那朵商业之花的概貌分步达标盛开商业文明之花小组讨论分步达标盛开商业文明之花活动展示商朝春秋战国秦汉隋唐宋元明清商民被称为商人官府控制局面被打破开展比较艰难等草市、柜坊、飞钱等商业经济空前繁荣等商帮等第二步：再现商业概貌之商业开展的阶段

第三步：再现商业概貌之

鸟瞰小结盛开商业文明之花——商业概貌1、阶段：商朝---春秋战国----秦汉----隋唐----宋元----明清2、表现：交易内容：商品——从土特产、奢侈品到日常所需交易媒介：货币——物物交换、货币演变、纸币出现交易场所：市场城市——从标准之美到自由之风交易组织：商人——从先秦大商到明清商帮交易渠道：商路——水陆并举，内外结合……史料研读品鉴商业文明之果

材料1、相传原始社会就有神农氏作……日中为市，这是古代商业的起源。古代商业发展经原始社会、商朝春秋战国、秦汉、隋唐、两宋、明清等阶段。粗算有几万年，从明清算起也有三千五百多年时间……

特点1

中国商业起源很早；史料研读品鉴商业文明之果材料2、“制止弃农经商，未经允许从商者罚做奴隶，国家控制山泽之利，实行盐铁专卖，限制商人的经营范围。〞

-------《商鞅变法》特点2

受重农抑商政策的制约；史料研读品鉴商业文明之果材料3、古代商业的开展障碍重重：政府政策的限制，社会观点的偏见，政局动乱的影响，天灾人祸等导致古代商业开展缓慢，甚至出现倒退。由于统治者的厚本抑末政策，所以它始终不占统治地位。----《中国古代史》

特点3古代商业开展艰难而曲折，且始终处于附属地位。史料研读品鉴商业文明之果材料4、特点4、货币问题始终掺杂在商业开展其间，一定程度上反映了古代商业的开展水平。史料研读品鉴商业文明之果时期特点前提先秦秦汉隋唐宋元明清商业产生开展艰难进一步开展繁荣出现商帮农业手工业开展材料5特点5阶段特征明显，各段开展极不平衡。与农业、手工业开展紧密相连，相辅相成。史料研读品鉴商业文明之果

材料6、宋朝时，……商业交易活动也不再受官府的直接监管。全国出现了数十座较大的市镇。……古代的长安、洛阳、开封、临安、大都等大城市，既是不同时期的政治中心、军事重镇，也是著名的商业中心。——人教版《历史必修二》

特点6商业繁荣促进城市开展，城市的商业性和经济功能加强，数量增多。史料研读品鉴商业文明之果特点7

对外贸易为官方控制，且政治色彩多于经济色彩，甚至明清时期走向衰落。材料⑦学以致用探讨商业文明之惑商业之惑：中国古代古代商业有不少苦涩之果。以古鉴今，你有什么办法使今天商业之花与果更鲜艳甜美？？假设作为主管商业的副市长，怎样做能使本市商业繁荣？将你的想法写成一篇不少于100字的短文，在班上公开交流。灵动小结凝聚商业文明之魂农耕文明中古代商业不断成长，儒家文化气氛下古代商业毅然开展。虽然带着镣铐，舞者——商业依旧进取飞扬。历史积淀了独具魅力的中华商业文明，拨动你心灵之弦的是德功为上、诚以取利的晋商文化，还是道通天地，勤俭取利的浙商情怀？抑或是丝绸之路、郑和远航带来的自豪与遗憾？回望历史，放眼未来，我们坚信：商业奇葩必将更加绚烂多彩，市场经济注定更加活力无限。随堂检测，巩固新知1、唐朝政府规定，凡不是州治、县治的地方，禁止设置商品交易市场。这说明A.乡村地区没有设置市场的必要B.城市是商品交换的唯一场所C.政府力图控制民间商业活动D.州治、县治具备设立市场的条件2、明清实行闭关锁国政策最严重的后果是：A、禁止国人出海贸易，阻碍了工商业开展B、限制外商来华贸易，阻碍了中外经济交流C、长期与世隔绝，使中国落后于世界潮流D、防止受到影响，维护了封建君主专制课外推荐，启迪思维推荐：马执斌《试谈古代中国商业开展的特点》龚月萍《中国古代商业开展问题的学术背景及教学方略》设计意图：

马执斌系人教版教材编写者，有利于学生从不同角度认识古代商业；龚文反映学术研究最新成果，适合学生课外拓展视野、启迪思维。两文简短，有深度，适合