2023年二年级《一株紫丁香》教学设计

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二年级《一株紫丁香》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是衔接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有交流作用。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是我收集收拾的二年级《一株紫丁香》教学设计，巴望能够关心到大家。

教学目标：

1．能流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

2．图文结合，理解课文内容；

3．抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生体味教师；

教学任务：

1.细读课文，品读悟情；

2.学习生字“消、除、教”。

教学工具：多媒体课件

教学过程：

一、激情导课

1.导入课题：今天我们延续学习《一株紫丁香》。（示图）你们看，多美的紫丁香啊！谁再来美美地读一读课题？

（1）指名读（评：我似乎看到了那优美的紫丁香；我好似闻到了紫丁香那淡淡的芬芳。）齐读

（2）这些词语宝宝你还认识他们吗？出示词语。学生开火车读。

2.明确目标：这节课，就让我们就着花香一起走进课文，去感触一群孩子对教师的关心和保护，体味这浓浓的师生情。

3.效果预测：相信学生们已经做好了充足的决定，大家绝对能很好地完成本节课的学习任务。

二、民主导学

任务一：细读课文，品读悟情。

1．任务展示：

学习策略：

（1）学习课文第一小节，读一读，思索：孩子们把一株紫丁香栽在了哪儿？他们是怎样去栽的？读好这一小节。

（2）学习第2——5小节，自由朗读，边读边想：孩子们为什么要送教师一株紫丁香？你从哪些词语或句子中读出了学生对教师的体贴，勾勒出来，小组内交流，有感情地读一读，比比谁读得好。

2.自主学习：学生根据任务要求，自读课文，勾勒相关句子，教师巡视指导。

3.展示交流：

（一）第一小节

（1）指名交流：小朋友们把这株紫丁香栽在教师窗前。（院子里）

（2）理解“浓绿的小院”。什么样的绿是“浓绿”？（很绿很绿）

师：浓绿的院子里可能有什么？（小院里种了无数花草树木，一眼望去，满眼都是绿色，弥漫了勃勃恼怒。）读好这句话。

（3）指名回答怎么进去的小院。（踮起脚尖）请学生示范动作，（小心翼翼、轻手轻脚）所以读得时候要轻一点，别让教师闻声。

谁愿意轻点带着我们一起到这浓绿的小院里看一看?指名读第一天然段。

（4）理解小朋友们为什么要踮着脚尖走路呢？（唯恐打扰教师；想给教师一个意外的惊喜）

（5）让我们跟一起默默地走进那浓绿的小院，去栽紫丁香吧！齐读第一天然段。

（二）学习第25小节

（1）教师出示句子：孩子们愿紫丁香（）的枝叶______,紫丁香（）的歌_______,紫丁香（）的花儿_______,紫丁香的花香给教师带来_________。学生整体回答。

（2）学习第二小节（可小组汇报）

一号组员读这小节。二号组员分析圈住的词“夜夜、作伴”，

“夜夜”说明是天天晚上，学生们想让丁香花天天陪着教师工作。从这看出了学生对教师的关心。

师补充：谁知道教师天天晚上都要做哪些工作？（备课、批改作业、学习，多辛劳呀！）是呀，夜深人静，教师一个人在灯下默默地工作着，现在有了紫丁香的陪伴，灯光下工作的教师就不再孤单，谁来读好这个词?

点评：有了你的陪伴，教师感觉太痛苦了！

三号组员可以补充。

四号组员和全组一起读这一小节。

（3）学习第3小节（另一个小组汇报）

①全组朗读。

②小组代表分析词语“疲劳”、“消除”、“歌唱”。（疲劳是疲劳、劳累）教师工作异常的辛劳，学生们巴望细叶沙沙响的声音能像歌声一样带给教师，去消除教师的.疲劳。

师：小朋友们都异常关心教师，总是注意着教师的一举一动，教师的疲劳你们绝对都看在了眼里。能用自己的话把这三个句子补充残破吗？谁来试一试。

示：因为________________，教师的喉咙变得沙哑了；

因为________________，教师的胳膊酸得抬不起来了；

因为________________，教师的腰快直不起来了。

师：一天工作下来，教师已经腰酸背痛，异常疲劳了。这时，紫丁香就开始发挥它神奇的魔力了。它是怎样为教师消除疲劳的呢？

③微风吹来，细叶儿在风中沙沙地响，就似乎小朋友在为他们的教师歌唱呢！这绝对是（）的歌声？（甜美、婉转、婉转、神奇）

④闭上眼睛，默默地听一听这神奇的歌声吧。播放《每当我走过教师的窗前》听了这歌声，你有什么感觉？

⑤细叶儿在风中沙沙作响，宛若这神奇的歌声，不知不觉就消除了教师一天的疲劳。你们能不能把紫丁香的心意读得也像歌唱那样呢？

指名读。点评：教师感到神清气爽，一点儿都不疲劳了；教师又精神百倍了。女生读（女学生，亮开你们的嗓子，唱给教师听吧！）

（4）学习第四天然段

①个别读

②理解词语“挂牵”就是——牵挂、关心，当你们学习碰到艰难的时候，教师会暴躁的辅导；当你们狂妄自满的时候，教师又会及时地找你们谈心，让你摆正学习的态度，你们的一举一动都牵动着教师的心，这些都叫牵挂。教师时时刻刻都把你们记在心上，这就是——“时时挂牵”。

师：正是因为有了教师的时时挂牵，小朋友们的笑容才会如此璀璨。我们怎能不谢谢教师呢？（板书：谢谢挂牵）

③你们看，紫丁香开花了，那一朵朵小花就是小朋友们的一张张笑脸。教师看到了紫丁香，就像看到小朋友们的一张张笑脸。快让教师看看吧！

④指名读点评：这是一张活泼（羞涩、璀璨、）的笑脸；

⑤男生读（男学生，展开你们的笑脸，让教师看看吧！）

点评：这一张张笑脸，都是为了谢谢教师的挂牵。

（5）学习第五小节

①教师从早忙到晚，不知不觉，夜已经深了，连星星都困得耀眼，可教师还在灯下干什么？（示图）此时此刻，你想对教师说什么？出示句子。

师：紫丁香最懂我们小朋友的心，它也想让教师睡个好觉。它抖抖花瓣，一缕缕花香就慢慢地飘进了教师的梦里。

②让我们来美美地读一读吧!齐读第五天然段（板书：花香入梦）

（6）小结：孩子们，一株紫丁香是你们的一片心意，是对教师的问候和谢谢。你们的爱教师收到了，让我们一起把这真挚的情感通过我们的读来传递吧！

（7）教师这还有些赞叹教师的话跟大家一起分享，我们来一起读。

1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2.教师的春风，日日沐我心。

3.一位好教师，胜过万卷书。

4.您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！

5.一日为师，终身为父。

6.园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

任务二：学习生字

1.任务展示：仔细看见“消、除、教”三个字在田字格中的位置，想一想在书写时有哪些注意事项。

2.自主学习

学生根据要求自主识字，看见字形，教师巡视指导。

3.展示交流：

（1）指名交流字形，易错笔画，并给生字组词，造句。

（2）教师范写，学生描红、仿写。

（3）教师指导，优秀展评。

三、检测导结：

1.目标检测：

根据课文内容填空：

我们走进安宁的，在教师的窗前栽下。绿色的枝叶教师的窗口,让它和教师，帮教师一天的。我们为教师唱一首祝福的，谢谢教师时时把我们。夜深了，星星得耀眼，早点吧！祝教师做个又又的梦。

2.结果反馈

同桌互查，集体反馈。

3.反思总结：学生们说说你本节课的收获，还有什么不足。