部编版三年级语文上册第四单元复习课件

第四单元复习三年级语文上册统编版小狗学叫总也倒不了的老屋胡萝卜先生的长胡子

亲爱的同学们，在第四单元中，围绕“预测”这个专题我们学习了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》以及《语文园地》，读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。让我们一起来复习一下本单元的知识吧！单元梳理

一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。学会预测故事情节，续编故事。用发现法和探究法来学习提示语、古诗，用直观演示法来复习查字典的知识。体会老屋的善良、富有同情心，学习预测的一些方法学会预测故事，能用连贯的语言叙述。精读课文略读课文习作语文园地*小狗学叫口语交际：名字里的故事边读边预测故事，学会预测故事结局。抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。培养想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。掌握提示语的用法，积累字词和谚语.习作：续写故事语文园地神话故事总也倒不了的老屋胡萝卜先生的长胡子分析重点字词来理解课文大意，预测故事结局。根据资料猜测名字的由来。口语交际字音辨析易读错的字吗沾zhān轴zhóu中zhòng担dān压yà差chà础chǔchóu愁翘舌音mā多音字弹dàn读准平翘舌音读准多音字在本课中的读音易读错的字睡(shuì)觉准(zhǔn)备孵(fū)化撞(zhuàng)到喵(miāo)喵偶(ǒu)尔砍(kǎn)光墙壁(bì)漂(piào)亮萝卜(bo)发愁(chóu)晾(liàng)尿布沾(zhān)满干吗(má)来访(fǎng)压(yà)根模(mó)仿发疯(fēng)差(chà)不多发怒(nù)批(pī)评疯(fēng)狂暴(bào)雨孵(fū)蛋讨tǎo)厌(搞(gǎo)怪差(chā)异凑(còu)前易写错的字容易混淆壁璧墙壁璧玉容易多写一笔晒容易少写一笔准准暴壁漂晒准：左侧是两点水,右边是“隹”,不要少写一横。暴：第十五笔是点,不是捺。壁：下部是“土”，不要写成“王”或“士”。饱：左右结构，左窄右宽。“包”写得略扁一些。准：左右结构，左窄右宽。左边是两点水。晒：右边第五笔是竖弯。饿：不要漏写最后一笔“、”。漂：右上部是“覀”，不要写成“西”。晒：右边是“西”，不要写成“酉”。易写错的字同音字和形近字准(

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)形近字准(准备)备(备好)饱(吃饱)等(等待)砍(砍树)壁(墙壁)饿(饥饿)晒(晒着)第(第一)吹(吹风)洞(山洞)暴(暴雨)备(准备)晒(晒干)饱(吃饱)同(同学)瀑(瀑布)务(任务)洒(洒水)泡(水泡)板（bǎn）呆板木板黑板

洞（dòng）山洞空洞漏洞准（zhūn）准许准则准确

备（bèi）防备具备完备暴（bào）暴发暴行暴雨

壁（bì）墙壁绝壁壁画

饿（è）饿死饥饿挨饿

抓（zhuā）抓住抓起抓捕

张（zhāng）张开张望开张

撞（zhuàng）撞车碰撞撞见饱（bǎo）饱经风霜饱满吃饱

晒（shài）晾晒晒黑日晒生字组词多义字哼

华备：①具备；具有。②准备。③防备。④设备（包括人力物力）。⑤表示完全。⑥姓。准：①准许。②标准。③依据；依照。④准确。⑤一定。⑥前缀，表示程度上虽不完全够，但可以作为某类事物看待的姓。暴：①突然而且猛烈。②凶狠；残酷。③急躁。④姓。⑤露出来；显露。⑥糟蹋。多音字吗

担

压

中

弹

为钻

缝

发词语积累1.必须掌握的词变成门板准备暴风雨安心睡觉主人墙壁母鸡注意根本蜘蛛漂亮因此解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。重点词语

多积累词语，才能更好的提高写作能力和语言表达能力！2.四字词语吱吱呀呀美味可口哈哈大笑3.成语自言自语百发百中4.拟声词砰喵喵叽叽哞哞咕咕汪汪喔喔喔吱吱呀呀重点词语

多积累词语，才能更好的提高写作能力和语言表达能力！准备～预备安心～放心注意～留意飞快～迅速漂亮～美丽牢固～坚固批评～指责感谢～感激偶尔～有时发愁～犯愁浓密～稠密必须～务必发现～发觉继续～连续实在～确定确定～肯定刚好～正好缺陷～缺点讨厌～厌恶特别～特殊近义词容易～简单滑稽～诙谐索性～干脆洪亮～响亮幸好～幸亏担保～保证委屈～冤枉模仿～仿效诧异～惊诧安详～安宁取笑～讥笑百发百中～百步穿杨匆匆忙忙～急急忙忙近义词安心→担心注意→忽略飞快→缓慢漂亮→丑陋浓密→稀疏继续→中断确定→犹豫偶尔→经常牢固→松散缺陷→优点陌生→熟悉讨厌→喜欢特别→普通批评→表扬同情→嘲笑容易→困难成功→失败高兴→难过逼真→失真洪亮→低沉失望→满意诧异→镇定突然→逐渐匆匆忙忙→慢慢腾腾反义词词语理解《总也倒不了的老屋》自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。《胡萝卜先生的长胡子》匆匆忙忙：表示很急促的做一件事。

《小狗学叫》百发百中：形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。比喻做事有把握。哈哈大笑：形容非常开心。1.词语搭配(跳)出来(讲)故事(晒)太阳(甜甜)的果酱(小小)的声音(老花)的眼睛(漂亮)的网(浓密)的胡子(洪亮)的叫声(可口)的午餐(鲜嫩)的青草(奇怪)的叫声(孤零零)的小狗(讨厌)的猫(滑稽)的咯咯声2.量词一（条）缝一（个）声音九（只）小鸡一（个）猎人一（条）狗一（个）男孩一（根）胡子一（种）缺陷一（张）网一（只）狐狸一（只）杜鹃一（片）草地词语积累这类词语写起来对称，读起来朗朗上口，表达的意思更加准确、形象。3.动词(眯)眼睛(讲)故事(晒)太阳(孵)小鸡(刮)胡子(吃)面包(放)风筝(晾)尿布(设)圈套(吃)青草(练习)啼叫(捧着)肚子4.孤零零(ABB式词语):白茫茫胖乎乎笑呵呵笑哈哈黑压压沉甸甸水汪汪词语积累5.匆匆忙忙(AABB式词语):纷纷扬扬风风雨雨隐隐约约吞吞吐吐缝缝补补方方面面6.百发百中(ABAC式词语):怪模怪样古色古香敢作敢为活灵活现绘声绘色可歌可泣7.AABB式拟声词:吱吱呀呀叮叮当当乒乒乓乓叮叮咚咚词语积累8.表示笑的词语：哈哈大笑捧腹大笑眉开眼笑强颜欢笑喜笑颜开9.拟声词(模拟动物的叫声的词)：牛(哞哞)马(嘶鸣)母鸡(咯咯)小公鸡(喔喔)杜鹃(咕咕)小狗(汪汪)青蛙(呱呱)小羊(咩咩)词语积累1.排比句（1）它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。排比句，写出了狗会叫、爱叫。（2）它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。排比句，写出了这只小狗不会叫。2.反问句你难道不知道狗是会叫的？用反问的语气，写出了大家的疑惑。句子积累3.神态描写的句子(1）老屋低头看看，吃力地眯起眼睛。神态描写，说明老屋很老，眼睛都花了，看不清东西。(2）心理描写的句子一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。这句话是狐狸听到小狗叫声后的想法，“终于”说明狐狸等这一刻等了很久。句子积累4.含有关联词语的句子（1）胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。

因果关系的句子，先写结果胡萝卜先生发愁，再写发愁的原因是必须每天刮胡子。（2）因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。因果关系的句子，是胡萝卜先生有一根胡子没刮的原因，也为下文奠定了基础。（3）只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。条件关系的句子，说明这根胡子有多长了。句子积累5.精彩句（1）老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。这是对老屋的介绍，说明了老屋的破旧，为下文的描写作了铺垫。（2）狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。通过对狐狸动作的描写，我们能够感受到狐狸对小狗的嘲讽。小狗的表现也说明了它心理受到了伤害。句子积累课文回顾本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。第四单元概述：课文概述12.《总也倒不了的老屋》通过讲一座将要倒塌的老屋保护小猫安心睡觉、呵护老母鸡安心孵蛋、让小蜘蛛结网捉虫,而一直没有倒下的故事,赞美了老屋乐于助人的品质。13.《胡萝卜先生的长胡子》讲的是胡萝卜先生的胡子因意外沾上果酱后长得很长很长,长长的胡子就是一根长长的绳子,帮助了小男孩、鸟太太……故事并没有给出结局,鼓励我们大胆地进行预测。14.《小狗学叫》讲述了一只小狗因为不会叫而受到别人的批评,于是它去找不同的小动物学习如何叫。课文通过不同的结局,引人深思,告诉我们做一件事不仅需要耐心,还要做出正确的选择,这样才可能取得成功。

（1）老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑:“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”课文梳理12.《总也倒不了的老屋》

“低下头、老花的眼睛、使劲凑”等短语的运用，形象地描写出老屋老眼昏花的样子。●重点句子理解

（2）第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”

“破洞”照应了文章开头，点出了小猫进出老屋的方法，同时也说明小猫在老屋的庇护下安然无恙。

（3）老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。课文梳理12.《总也倒不了的老屋》

“眼睛眯成一条缝”是对老屋的神态描写。因为小蜘蛛的体形很小，而老屋又老眼昏花，所以在看小蜘蛛时，老屋的眼睛要眯成一条缝。●重点句子理解

小蜘蛛用讲故事的方式来慰藉孤独的老屋，说明小蜘蛛很善良，很有爱心。

（4）“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”课文梳理12.《总也倒不了的老屋》●重点问题（1）课文的结尾在文中起什么作用？照应课题，总结全文，同时给读者留下了无限的想象空间。（2）运用先声夺人的写作手法时，应注意哪些事项呢？人物的语言要能表现出人物的特点。

用人物语言开头，一定要为下文情节的展开做好铺垫。课文梳理12.《总也倒不了的老屋》●重点问题（3）文中对老屋的描写非常细致、传神，表现在哪里呢?

首先，对老屋的动作描写很细致，比如“老屋低头看看，吃力地眯起眼睛”这句话写出老屋的年岁已大，老眼昏花，看东西很困难。其次，对老屋的语言描写也很细致，如“好了，我到了倒下的时候了！”写出老屋坚持得很不容易。课文梳理12.《总也倒不了的老屋》●重点问题（4）“‘等等，老屋！’一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，‘请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。’”是小蜘蛛的声音很小吗？为什么不注意根本听不到？

不是，联系上文就能预测到随着时间的推移，老屋的身体越来越不行了，已经到了不能站立的边缘了，听力也就越来越弱了。（1）因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。课文梳理13.

《*胡萝卜先生的长胡子》

交代了事情的起因，推动故事情节的发展。●重点句子理解

胡子在风里飘动，不仅写出了胡子的长，而且也与上文男孩放风筝相衔接，推动故事的发展。

（2）胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（3）这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。课文梳理13.

《*胡萝卜先生的长胡子》

写出了胡萝卜先生胡子的特点——足够牢固。●重点句子理解

伏笔：鸟太太正在寻找绳子晾小鸟的尿布，这是眼前的困难，为下文埋下了伏笔，使情节发展显得很自然。

（4）胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾(liang)小鸟的尿布。（1）课文主要写了什么内容？课文梳理13.

《*胡萝卜先生的长胡子》●重点问题

这篇课文主要用诙谐幽默有趣的语言记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决了问题。

喜欢。因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐。

（2）你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？（3）一边读一边预测胡萝卜先生的长胡子后来可能会发生什么事情？这样预测的依据是什么？课文梳理13.

《*胡萝卜先生的长胡子》●重点问题鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，它就剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，给小鸟晾尿布。我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子来当风筝线，知道了长胡子的用处，而鸟太太正好没绳晾尿布。于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。（1）它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。课文梳理14.《小狗学叫》

这里通过一组排比句，强调了小狗什么叫声都不会，为下文它向不同的动物学叫做了铺垫。●重点句子理解

（2）它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。

这句话说明了小狗不会叫的原因：因为它无依无靠，又来到一个没有狗的国家，所以没有谁教它狗该怎样叫。

（3）小狗感到受了委屈,低着头，含着泪水默默走开了。课文梳理14.《小狗学叫》●重点句子理解

通过对小狗的动作和神态描写，我们能感受到它遭到狐狸取笑后的伤心、迷茫和无助。

（4）它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！

通过对小狗心理活动的描写，表现了小狗在劫后余生时的困惑和迷茫。（1）这篇课文主要讲了什么？课文梳理14.《小狗学叫》

这篇课文讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，告诉我们任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。●重点问题（2）那只“不会叫的狗”非常努力学习，为什么依然很难过呢?课文梳理14.《小狗学叫》

小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的嘲笑小狗学习杜鹃叫，也非常专心，但结果却差点儿被猎人打中，小狗虽然一直在努力学习叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以小狗很难过。●重点问题（3）选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。

提示：可以选取篇幅较短的故事来读，停顿两三次，请其他同学预测后面的内容。如果故事篇幅较长，可以简单说说故事内容，请同学预测接下来的情节。语文园地

结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。交流平台采用“一边读一边预测”的方法，可以帮助我更好地理解文章的内容，促使我更细致地读书，注意到以前很多容易忽略的细节。我在图书馆找书看时，都会先看看标题，猜猜书的大致内容，然后再决定要不要继续看这本书。用这种方法来选择阅读的书籍和篇目，既省时又高效。通过本单元的学习，我还学到了一些阅读策略，比如结合文章插图、实际生活经验和常识等预测故事情节。这些阅读策略可以运用到阅读课外书中。认真，读一读，认一认，查字典。识字加油站字典(diǎn)基(jī)础(chǔ)阁(gé)楼

佳(jiā)节盲(máng)人唐(táng)朝理解：在遇到不认识的字时，要用部首查字法。但由于汉字的造字方法不一样，所以运用的方法也不一样。没有部首查起笔，本身部首查自己。（如，“为”查“、”，“鼓”查“鼓”）形声字，查形旁，不管形旁在哪方。（如，“忘”查“心”，“盯”查“目”）一字两部为偏旁，上下结构取上方。（如，“全”查“人”，“奋”查“大”）左右结构取左方，内外结构取外框。（如，“相”查“木”，“同”查“冂”）识字加油站一字头上生二角，取其下底把角砍。（如，“驾”查“马”，“梨”查“木”）有些生字较特殊，顶天立地查中间。（如，“坐”查“土”，“乘”查“禾”）以上口诀只能解决大部分生字查部首的问题，对于特殊结构的生字，还需要将生字结构分解来查。例如，点、熊(灬);盖、益（皿）；舆(yú)(八)通过以上的回顾，我们再查这些加点的字就不难了：“典”查八部，“基”查土部，“础”查石部，“阁”查门部，“佳”查亻部，“盲”查目部，“唐”查广部。词句段运用（1）读词语,根据加点字的意思读准字音。假期假扮假装假日几乎几百茶几窗明几净中毒中奖中间猜中处罚处分到处

处理理解：“假”在“假期、假日”这些词语中表示“放假”，读jià;在“假扮、假装”这些词语中表示“不真实”，读jiǎ。词句段运用“几”在“几百”中表示“数目不定”，读；在“茶几、窗明几净”中表示“小桌子”，在“几乎”中表