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文档简介

教案系列北师大版第八册《购物小票》教学设计教案及反思教学目标

学问与技能：

1、能准确进行小数加减法的混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决简洁的实际问题，提高解决问题的力量。

过程与方法：通过具体的教学情境让同学在活动中学会运用所学的学问解决实际的问题，培育同学的合作意识。

情感与态度：通过情境让同学体验生活中学习数学的乐趣和取得胜利的喜悦。

重点能准确进行小数加减法的混合计算，能解决实际问题。

难点把握小数加减法混合计算的计算方法，能准确计算。

教具多媒体课件、计算卡片

教

学

步

骤

教学活动设计意图一、创设情境建立模型

活动一：购物小票

师：课前老师已经让同学们收集了一些每天见或是佳用超市的购物小票，现在请同学们拿出来我们来看看。

师：谁能说说你带来的购物小票上都有些什么？（个别说）

师：那上面的每一项都表示什么意思，谁来说说？（指名说）

师：那我们怎样知道收银员阿姨找回给我们的钱究竟对了没有呢？个别说。

由同学独立列出小数混合运算的算式，并和同桌说一说运算挨次。

师：还可以怎样算？

活动二：自主探究，小组合作

1、让同学独立列式，和同桌说说运算挨次，说说自己在计算中的好方法，提示同学书写要养成良好的计算习惯。

师：在四人小组中沟通各自的算法。再在全班进行沟通。

2、试一试。

4.2＋12.3＋5.8＋2.7

15－1.2－3.8

3、同学读题，找到题目中的相关数学信息，说一说，争论，解决。分步列式解答。对于同学使用的便利只要准确，应赐予确定。二、说明应用

1、独立列式计算。

2、可采纳“比比谁是计算能手”来履行此题。

3、解决图形中的小数问题。（培育同学的审题力量。）

4、求下列图形的周长。

5、才智题。

老师主要关怀同学审题，理解题目意思，由力量强的同学独立履行。老师通过创设购物小票的情境，引入了小数的加减混合计算。在教学计算时先关怀同学熟悉购物小票上每一项所表示的意思。再放手让同学独立去计算，体现了对同学先扶再放的教学方法。

这两题老师要有意向引导同学运用加法交换律和结合律进行简便计算，培育同学的数感、观看力量和口算力量。

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