2022秋人教PEP版九年级英语上册 点训 Unit 4 教案

Unit4Lookatme!

PartA第一课时

Let'stalk&Let'splay

教学目标：

1.能听懂并会说句型：aWhat'sthis?It'sa…”。

2.掌握有关动物名称的单词，如duck,dog,bear等。

3.培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。

4.教育学生要热爱动物，增强学生保护动物的意识。

教学重点：

能灵活运用句型："What'sthis?It'sa…”来进行问答。

教学难点：

单词this和ifs的发音。

教学准备：

教学实物（鸭子、小熊、小狗）、教学光盘。

教学过程：

Step1:Warmup

Freetalk:

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissChen.

T:Howareyou?

SI:I'mfine,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

SI:Nicetomeetyou,too.

Step2:Presentation

⑴教师展示一本书，并介绍投sabook.指着一支蜡笔，并说：It's

acrayon.指着一支铅笔，并说：Ifsapencil.教学生读句子Ifsa…并解

释意思。

(2)教师出示一个鸭子实物，教师问：“What，sthis?”，引导学生用

It'sa…句型来作答，教师补充It'saduck.让同桌间互换角色进行问

答，提示注意“this”“it's”发音。

(3)教师展示Zoom的图片，学生：It'sZoom.T:Yes,it'sZoom.It's

abear.解释bear并教读。

(4)利用多媒体课件放出小狗的声音，并让学生猜是什么。Ss:

What'sthis?T:Ifsadog.板书dog,并教读，并让同桌互换角色问答练

习。

(5)播放“Let'stalk”，学生跟读对话学习正确的语音语调。

Step3:Consolidationandextension

(1)教师将duck,dog,bear教学实物放在篮子里，并随意抽取，和

学生对话，巩固句型和新单词，如：

T:What'sthis?Ss:It'saduck/dog/bear.

(2)完成“Lefsplay”部分的任务。

学生二人一组，模仿动物的动作或叫声，运用Whafsthis?让搭

档猜测模仿的动物。

(3)以小组为单位，一人介绍描述动物，运用句型“Ksa…”，其

他成员迅速模仿该动物的叫声和动作。

Step4:Homework

将“Letstalk”部分的对话演示给父母看。

板书设计：

Unit4Weloveanimals

PartA:Let'stalk&Let'splay

What'sthis?

It'saduck/dog/bear.

教学反思：

本课时主要学习有关动物的单词，要求学生能够运用“Whafs

this?""It'sa…”来灵活问答。教师在教授本课时，要运用多种形式

引入单词和重点句型。本课时，教师通过教学实物、教学动画、动物

声音、猜一猜等多种形式引入单词，并将单词和句子的学习融会贯通,

层层递进，深入学习，并不断巩固，让学生在玩中学。

Unit4Lookatme!

PartA第二课时

Let'slearn&Let'schant

教学目标：

1.能听、说、认读单词pig,bear,cat,duck,dog。

2.能用句型Nsa…来介绍动物的名称。

3.能熟读“Let'schant”部分的童谣。

4.培养学生热爱动物，保护动物的意识。

教学重点:

能听、说、认读单词:pig,bear,cat,duck,dogo

教学难点:

单词cat中字母“a”的读音屈/,帮助学生了解一些语音知识。

教学准备：

pig,bear,cat,duck,dog等动物的图片、教学光盘、教学课件。

教学过程：

Step1:Warmup

教师出示鸭、狗、熊的图片与学生对话:

T:What'sthis?Ss:It'saduck.

T:What'sthis?Ss:It'sadog.

T:What'sthis?Ss:It'sabear.

Step2:Presentation

⑴教师模仿鸭子的叫声"Quack""Quack”并问：What'sthis?

Ss:It'saduck.教师展示鸭子图片，并说：Yes,it'saduck.Duck:d-u-c-k.

(2)展示Zoom的图片，找学生介绍。Ss:It'sZoom.It'sabear.板书

bear,教读。

(3)教师利用手影做出猫的形状，并伴随叫声；T:What'sthis?Ss:

It'sacat.教师板书cat/kaet/,并指导"a"的发音。

(4)展示狗叫的动画"woof,woof”,并问：What'sthis?Ss:It'sadog.

板书dog,并教读dog/dDg/o

(5)出示“猪”的图片,并介绍：Ifsapig."pig:p-i-g”,教读。

(6)出示本课时动物图片，学生开火车认读。

(7)教师播放"Let'slearn”部分光盘，学生一边跟读一边做手影,

学习正确的语音语调。

Step3:Consolidationandextension

(1)教师利用多媒体展示动物图片，将全班分成几个小组，并设

置情景：动物园要举行一个party,邀请pig,bear,cat,duck,dog参加，

教师快速展示每次参加的小动物，看看谁没去，最先回答出的小组加

分，比一比哪个小组得分多。

(2)完成"Let'schant”部分的任务。教师播放"Let'schant”部分

录音，让学生边听边理解大意，并找出每句中发音相似的单词；找学

生说出发音相似的单词并大声朗读，教师和学生一起总结单词发音相

似与不同之处；并再次播放录音，跟读，再次体会发音：

cat-fatpig-bigdog—log

duck——truckbear-pear

Step4:Homework

将各种动物的手影做给父母看，并用"It'sa…”来介绍动物。

板书设计：

Unit4Weloveanimals

PartA；Let'slearn&Let'schant

It'sapig/bear/cat/duck/dog.

cat-fatpig-bigdog-log

duck—truckbear—pear

教学反思：

本课时学生在学习了第一课时的单词和句子之后能较快地进入

状态掌握单词。教师并没有直接呈现单词和图片逐一教授而是通过各

种形式展示新知识。然后通过情景设置巩固单词，考察学生的反应能

力和掌握熟练程度，极大地调动了学生的积极性。

Unit4Lookatme!

PartA第三课时

Lettersandsounds

教学目标：

1.能听、说、认读26个字母的大小写。

2.能听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。

3.能基本掌握字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn在不同单词中的发音及认

读相关例词。

4.能培养学生观察能力、比较能力和书写能力。

教学重点：

能正确书写字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn0

教学难点：

掌握字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn在不同单词中的发音。

教学准备：

教学图片、教学光盘、动物实物。

教学过程：

Step1:Warmup

(1)教师让一名学生在前面扮演小教师，拿出学过的动物实物,

并问:What'sthis?如：

T:What'sthis?S1:It'sadog.

T:What'sthis?S2:It'sacat.…

(2)播放“Let'schant”部分，学生边听边唱边做动作。

Step2:Presentation

(1)首先播放"ABCsong”，将学生带入本课时关于字母学习的氛

围中。

(2)将带有“jeep”和“jump”单词的图片展出，找出首字母j,引

导学生认读首字母j,并体会字母j在单词中的发音，并教读，板书

“Jeep”“jump”。

(3)展示Kate放风筝“kite”的图片，让学生认读字母Kk,并大声

朗读“Kate”“kite”，通过朗读让学生体会字母“k”的发音，并带读

单词“kite”“Kate”。

(4)展示第三幅图片，先引导学生认读字母口，然后范读单词leg

和long,体会字母“1”在单词中的发音。

(5)展示“mum”喝“milk”的图片，指导学生认读字母“Mm”，

通过范读，让学生体会“m”在单词中的发音。

(6)教师指着第五幅图，让学生认读字母Nn,并教读单词nose和

noodleso

(7)播放"Listen,repeatandchant”部分，学生跟读，并一边体会

字母在单词中的发音。

Step3:Consolidationandextension

⑴完成"Listenandcircle”的任务。

教师播放录音，学生边听边选出所听单词的首字母，教师核对答

案，并再次播放录音，学生跟读。

(2)完成"Writeandsay”的任务。

教师先在四线三格里示范书写5个字母的大小写，然后找学生上

台书写，教师进行点评指导，对于容易错误的字母的占格如“j”占三

格要突出强调。

Step4:Homework

将本课时所学的5个字母的大小写正确书写到练习本。

板书设计：

Unit4Weloveanimals

PartA：Lettersandsounds

Jjjeepjump

KkKatekite

Uleglong

Mmmummilk

Nnnosenoodles

JiId小7iiNn

J

教学反思：

本课时主要学习五个字母的书写、认读及字母在单词中的发音。

教师在教学的第一部分，直接展示教学图片，先让学生对字母有初步

的感知认识，然后在单词中巩固单词，加深对字母的认识。在书写部

分，教师采用评价法引导学生对字母正确书写的掌握。

Unit4Lookatme!

PartB第一课时

Let'stalk&Let'splay

教学目标：

L能听懂并会说句子:“What'sthat?”"Abear?”"It'sa…”"Cool!”

“Guess!”“Hikeit.”并能在实际情景中运用。

2.复习巩固所学的动物单词，并能把它们运用到所学的新对话

中。

3.在不同的情景中准确运用所学句型，要求语音，语调自然流畅。

教学重点：

学习新句型:“What'sthat?”“Cool!”“Ilikeit!”

教学难点：

“this”和“that”的比较和对应。

教学准备：

教学光盘、教学图片、教学课件、人物头饰。

教学过程：

Step1:Warmup

⑴Freetalk.教师利用课件展示不同的动物，教师运用句型

“What'sthis?”“It'sa…”和学生对话巩固句型和动物单词，如:

T:What'sthis?

Ss:It'sacat.

T:What'sthis?

Ss:It'sadog…

(2)找学生上台默写大小写字母“Aa”到“Nn”，教师点评。

Step2:Presentation

⑴教师拿出一只蜡笔，放在讲台，并问：aWhat'sthis?”“Idsa

crayon."弓|出"Whafsthis?”和"What'sthat?”并介绍相同点和不同

点，重点强调“this”和“that重

(2)通过问近处和远处不同的物体，对比提问，并让学生理解:

“What'sthis?”和“What'sthat?”的区别。

(3)教师利用课件展示自己宠物狗的图片：

T:What'sthat?Ss:It'sadog.T:Yes,it'sadog.It'scool.Ilikeit.引

出“cool”“Ilikeit.”解释并教读。

(4)播放“Lefstalk”录音，学生根据对话理解大意，并跟读，学

习模仿正确的语音语调。

(5)二人一组戴上人物头饰合作表演对话。

Step3:Consolidationandextension

(1)完成uLet'splay"部分的任务。

教师先找一位较为优秀的学生上台和教师创设情景完成“Lefsplay”

对话，并通过对话让学生理解“guess”的意思；学生同桌模仿师生

对话，练习对话；学生戴上人物头饰，教师请几位学生上台表演。

(2)课堂练习:连线。

What'sthat?A.Great!

Let,smakeapuppeB.Verywell,thanks.

ThisisMike.^^^^C.It,sapanda.

Howareyou?^^D.Nicetomeetyou.

Step4:Homework

将“Let'stalk”对话读给同学听。

板书设计:

Unit4Weloveanimals

PartB:Let'stalk&Let'splay

What'sthat?Abear?

No!h'sapanda.

LookJAfunnydog!

Cool!Ilikeit.

教学反思：

本课时主要学习一些新句型，教师通过所学句型What'sthis?对比

学习引入新知识:What'sthat?让学生既能理解意思又能直观了解区

别；另外，在学习其余的新句型时，教师借助图片，吸引学生眼球，

引出新句型，帮助理解。

Unit4Lookatme!

PartB第三课时

Starttoread&Let'scheck&Let'ssing

教学目标：

1.会唱英文歌曲OldMacDonaldo

2.能完成“Starttoread”部分的找字母和数单词练习。

3.能完成“Lefscheck”部分的听力练习和连线练习。

4.能用句型Isee…来说出自己能看到的英文字母。

教学重点：

能运用本单元所学知识完成相关练习。

教学难点：

"Let'scheck"部分的听力，能根据所听内容提取关键信息。

教学准备：

单词卡片、教学光盘。

教学过程：

Step1:Warmup

(1)教师与学生Freetalk,教师依次展示单词卡片，展开对话：

T:What'sthis?Ss:It'sanelephant.

T:What'sthat?Ss:It'satiger.

(2)教师播放"Letkd。”部分，学生边跟唱边做动作。

Step2:Presentation

⑴完成"Starttoread:Findandsay”的任务。

教师先引导学生默写Aa—Nn；教师指着在黑板上的字母，并说:

IseeA.Whataboutyou?学生开火车运用句型Isee…来说出看到的

字母；出示教学挂图，让学生以小组为单位，运用句型Isee…来说

出自己看到的字母，并找一人做登记汇报。

(2)完成uStarttoread:Readandcountv的任务。

利用课件出示动物图片，学生开火车说出动物英语单词，复习单

词；然后学生独立完成“Readandcount”部分的练习，核对答案。

(3)完成uLet'scheck:Listenandnumber^的任务。

教师出示听力部分教学挂图，并猜测图片所涉及的重点句型；教

师引导学生复习本单元重点句型；教师播放录音，学生根据所听内容,

完成排序练习；教师核对答案，并再次播放录音，引导学生听取关键

信息，理解对话。

(4)完成"Let'scheck:Lookandmatch”的任务。

学生根据动物图片与动物单词连线，教师核对答案。

Step3:Consolidationandextension

⑴完成"Let'ssing”部分的任务。教师播放歌曲OldMacDonald,

学生先静听一遍录音，感受旋律；教师解释并简单教读生单词；再多

次重复播放歌曲，学生边唱边做动作；分组比赛。

(2)课堂练习：单选。

①It'sBelephant.

A.aB.an

②一What'sthis?—Babird.

A.IsitB.It's

③LookAthepig.

A.atB.in

Step4:Homework

总结本单元的重点单词和句型。

板书设计:

Unit4Weloveanimals

PartB：Starttoread&Let'scheck&Let'ssing

IseeKJ...

教学反思：

本课时教师将"Let'sdo”和Freetalk很好地引进了英语课堂的

学习中，教师在本节课教学任务完成的同时最大的特色在于复习相关

板块的知识，如：字母、动物单词、重点句型，有利于学生更加熟练

地运用所学完成练习。本课时的最后，以歌曲巩固复习，轻松活泼。

Unit4Lookatme!

PartB第二课时

Let'slearn&Let'sdo

教学目标：

1.能听、说、认读单i司zoo,bird,panda,tiger,elephant,monkeyo

2.能运用句型What'sthat?It'sa/an…”来回答。

3.能听懂指令，并按照Let'sdo部分指令做相应的动作。

4.培养学生的口头表达能力和模仿能力。

教学重点：

掌握动物名称的单词。

教学难点：

单词elephant,bird,bear的发音。

教学准备：

教学光盘、教学挂图、单词卡片。

教学过程：

Step1:Warmup

(1)教师将单词卡片贴在前后黑板，并与学生Freetalk:

T:What'sthis?Ss:It'sabear.

T:What'sthat?Ss:It'sacat.

(2)找几组学生上台表演“Lefstalk”对话。

Step2:Presentation

(1)教师创设情景，带领学生走进动物园。

T:Boysandgirls,动物园今天将举行一个盛大的舞会，小动物精

灵们都干什么去了呢？让我们一起随着Zoom和Zip来了解。

(2)首先展示动物园门口，引出单词“zoo”，并教读。

(3)播放小鸟歌唱的声音，T:What'sthat?Ss:小鸟。T:Yes,it'sa

bird.教师教读“bird”并一边学鸟飞翔的动作，说:Actlikeabird.引导

学生边做动作，边说句子。

(4)T:“同学们，主唱bird有了，那么谁负责敲锣打鼓呢？”教师

先展示老虎敲锣的图片，问：What'sthat?Ss:Itatiger.教师做发狠的表

情和声音，引导学生边做边说Actlikeatiger.

(5)展示“monkey",Ss:What'sthat?T:It'samonkey.板书并教读

"monkey”,并做动作模仿monkey,说:Actlikeamonkey.

(6)画面快速闪现只有黑白颜色的动物。T:Guess!What'sthat?Ss:

熊猫。T:It'sapanda.板书并教读panda,贴黑眼圈，T:Actlikeapanda.

(7)还有一只最大的朋友：What'sthat?Ss:It'sanelephant.板书

elephant,并多教读儿遍，模仿大象的形状:Actlikeanelephant.

(8)播放“Lefslearn”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。

Step3:Consolidationandextension

(1)教师发指令，学生根据指令做相应的动作，播放"Let'sdo”录

音，学生边听边跟读边做动作。

(2)教师将本课时单词卡片贴在讲台后面，学生运用："Whafs

that?It'sa/an…”来进行问答对话。

Step4:Homework

能将本课时所学的单词认读给父母看。

板书设计：

Unit4Weloveanimals

PartB：Let'slearn&Let'sdo

What'sthat?

h'sa/antiger/bird/monkey/panda/elephant.

Actlikea/anbird/tiger/monkey/panda/ele­

phant.

教学反思：

本课时以词汇为重点，围绕动物单词展开学习。教师在教学时切

忌枯燥乏味地教授单词。三年级学生注意力的时间是有限的，教师重

点把握，利用多媒