高等教育社会科学研究方法社会测量

社会科学研究方法1.第四章测量与操作化测量的信度和效度概念的具体化与操作化测量的概念与层次§1测量的概念与层次一、所谓测量〔Measurement〕定义：根据一定的法那么，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。作用：确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。二、测量的四个要素测量客体测量内容测量法那么数字和符号〔1〕测量客体：即测量的对象用数字或符号来进行表达、解释和说明的对象。“测量谁〞〔2〕测量内容测量客体的某种属性或特征“测量什么〞例1：桌子——高度、宽度、颜色等例2：人——性别，年龄，社会背景等〔3〕测量法那么用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规那么。是不同特征或属性的标准“怎么测〞例：桌子的高度--以米为衡量标准，收入情况有效测量法那么的条件：准确性所指派的数字或符号能够真实、可靠、有效地反映调查对象在属性和特征上的差异。如，英语80分与60分完备性能够包括研究变量的各种状态或变异。如，中共党员和非党员互斥性每一个观测对象〔分析单位〕的属性和特征都能以一个而且只能以一个数字或符号来表示。如，工人、农民、城市居民、干部……〔4〕数字和符号用来表示测量结果的工具“如何表示〞测量图例1分析单位测量法那么测量内容符号(数字)按政治兴趣问卷的回答得分个人N1N3N2N4…〔政治兴趣〕最强一般较强较弱最弱54321测量图例2分析单位测量法那么测量内容符号(数字)按国家经委“厂长负责制条例〞企业N1N3N2〔厂长负责制〕实行未实行……YN测量图例3分析单位测量法那么测量内容符号(数字)按国家统计局的统计标准城市ACBD〔规模〕700万100万15万50万……三、社会现象的测量人一方面作为测量的客体或对象，而另一方面又作为测量过程的主体，因而给社会现象的测量带来了无法回避的主客观矛盾社会测量的内容常常是社会中人们的行为，以及由人们的行为所构成的各种社会现象在社会科学中，由于测量的对象十分复杂，因而测量的量化的程度比较低，可重复性也比较差四、测量层次〔尺度〕定类测量——定类变量定序测量——定序变量定距测量——定距变量定比测量——定比变量1、定类测量

(nominalmeasurement)

也称类别测量或定名测量本质：〔分类体系〕将调查对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，以确定其类别。数学特征：等于、不等于属性：对称性和传递性定类测量举例：性别男性女性二、定序测量(ordinalmeasurement)

也称等级测量或顺序测量按照某种逻辑顺序将调查对象排列出上下或大小，确定其等级及次序。数学特性：大于、小于属性：对称性、不对称性、传递性例如，文盲、半文盲、小学、初中、高中、大专、本科、硕士及以上……定序测量举例：对宗教的认知，“对你来说，宗教有多重要？〞不那么重要一般很重要非常重要低高三、定距测量(intervalmeasurement)

也称间距测量或区间测量不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量差异。数学特性：测量结果之间可以进行加减运算0不具备数学0的含义例如，IQ为115与120定距测量举例：IQ95100105110115四、定比测量(ratiomeasurement)

也称等比测量或比例测量具有绝对的0点，具有实际意义的0。数学特性：测量结果既能进行加减运算，又能进行乘除运算例如，年龄、身高、体重……定比测量举例：收入010002000300040005000测量层次小结定类变量定序变量定距变量定比变量类别区分（=、=）次序区分（>、<）距离区分（+、－）比例区分（×、÷

）有有有有有有有有有有测量层次的比较层次特征数字性质平均量度值统计检验定类层次相互排斥且可辨别的类别＝，

众数χ2检验定序层次等级顺序大于或小于>,<中位数符号秩序检验定类层次层次上的单位具有相等的意义+，－算术平均数t检验，Ｆ检验定比层次有一个真正意义的零点

、

、

、

几何平均值t检验，Ｆ检验概念变量指标§2概念的具体化与操作化一、概念、变量与指标概念、变量、指标及取值关系概念……〔对事物或现象的抽象〕变量〔具有多个取值的概念〕〔表示变量含义的具体事物〕指标取值：事物1事物2事物n…常量……〔仅有一个取值的概念〕二、操作化的含义与作用

所谓操作化，就是要把我们无法得到的有关社会结构、制度或过程，以及有关人们行为、思想和特征的内在事实，用代表它们的外在事实来替换，以便于通过后者来研究前者。或者说，操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。它是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。操作化在社会研究中有着极为重要的作用。存在于研究者头脑中的各种概念、意识，研究者用以构建其理论大厦的各种根本变量，都只有经过了适宜的操作化之后，才会在普通人可以看得见、摸得着的现实社会中显现出来。从另一方面看，操作化也是具有定量取向的社会研究的关键一环。尤其是在解释性研究中，假设要对任何有关社会现实的理论假设进行检验，操作化往往是不可回避的前提。这即是说，只有通过操作化的过程，将思辨色彩很浓的理论概念转变成、“翻译成〞经验世界中那些人人可见的具体事实，假设检验才成为可能。操作化是社会研究中由理论到实际、由抽象到具体这一过程的“瓶颈〞。操作化过程，就是沟通抽象的理论概念与具体的经验事实的一座桥梁，它为我们在社会研究中实际地测量抽象概念提供了关键的手段。操作化的作用正是让那些通常只存在于我们头脑中的抽象概念，最终在我们所熟悉、所生活的现实世界中“现出原形〞，让那些本来只能靠我们的思维去理解、去体验的东西，“变成〞我们看得见、摸得着的东西。作用有利于提高社会调查研究的客观性有利于提高社会调查研究的统一性有利于提高社会调查研究的可比性

三、操作化的方法概念澄清与界定弄清概念定义的范围决定一个定义开展测量指标列出概念的维度建立测量指标

方法用客观存在的具体事物来设计。如：用“人均年平均收入〞把农民分成几种类型。用看得见、摸得着的社会现象来设计。如：“劳动态度〞可用工作数量、质量、出勤率等来设计。用社会测量的方法来设计。如：考察领导干部的能力，可设计一份社会测量表。领导干部能力测量表能力种类很强较强一般较差很差不知道调查研究能力科学决策能力使用干部能力

组织管理能力

协调服务能力思想工作能力写作能力

……指标体系设计调查指标，一般都是以一定的理论假设为指导，每一个理论假设是由假设干个概念组成的，每一个概念又需要通过假设干个调查指标来反映社会现象，这样就形成一个完整的调查指标体系。设计指标的过程，就是由“理论→概念→指标〞的分解过程。

概念1〔智力〕理论〔人的素质〕概念2〔体力〕概念3〔思想〕指标1〔记忆〕指标2〔思维〕指标3〔观察〕指标4指标5指标6指标7指标8指标9指标设计的原那么科学性完整性准确性可行性四、指标选择的多样性有些抽象概念往往很难、甚至不可能在具表达象中找到其所对应的指标，而且在许多情况下，一个操作性定义往往不能够完全代表一个概念对这种抽象概念进行操作化时，往往在具体方法和测量指标方面，存在多种不同的选择对同一个概念进行测量时，可能会产生出不同的测量指标我们以“夫妻权力〞的测量为例1960年，美国社会学者布拉德和沃尔夫的八个指标

丈夫的职业选择买什么样的汽车是否买人寿保险到什么地方度假买什么样的房子妻子是否应该参加社会工作家里有人生病时，应去看哪位医生全家每周在食品方面应花多少钱

1971年森特斯增加了下面六个指标请谁来做客和与谁一起出门怎样装饰房间和摆设家具收看什么电视节目和播送节目家庭的正餐吃什么买什么样的衣服配偶应买什么样的衣服结果比较在森特斯的研究中，前八个问题的调查结果与布拉德等人的研究结果几乎完全一致，但加上六个新问题时，丈夫的权力下降了结果说明，夫妻权力的比照和分布随着所考察的决策方面的不同而不同台湾社会学者陈明穗1986年的15项指标丈夫的职业选择妻子的职业选择家人生病该看哪个医生家庭生活费的支配度假、旅游及休闲活动生育子女数目购置贵重物品置产〔买房子、土地等〕房子布置及购置家具订阅报刊、选择电视节目等子女的教育谁代表参加婚丧喜庆谁决定送礼与回赠礼物是否买保险何种家电用品该淘汰换新伊庆春、蔡瑶玲1988年的15项指标丈夫的职业或工作选择妻子是否外出工作或改变工作家用支出分配储蓄、投资、保险等婚丧喜庆时贺礼的数额

买房子或房地产要不要搬家是否与上一代同住生几个孩子用哪种避孕方法小孩上哪所学校小孩教育请哪些客人吃饭娱乐休闲活动的家中的布置及买家具五、操作化的几个例子例1“人的现代性〞美国著名社会学家英克尔斯及其合作者在研究“现代人〞时，需要对“人的现代性〞这一概念进行测量。为此，他们进行了非常周密细致的操作化工作最终将人的现代性操作化为具有24个维度的个人现代性综合量表“人的现代性〞的24个维度积极参与公共事务年老者的角色教育期望与职业期望可依赖性对变革的认识与评价公民权消费态度对尊严的评价效能家庭大小意见的增多与国家的认同

信息群众传播媒介亲属义务社会阶级分层新经验妇女权力宗教专门技能对时间的评价方案工作信念了解生产每一个维度下面，又分解成假设干个更为具体的指标我们以第一个维度“积极参与公共事务〞为例“积极参加公共事务〞的六个指标是否属于某一个组织所参加的组织的数目哪一个组织在政治上持有自己的观点是否谈话或书信方式向政府官员说明自己的观点参加投票的次数是否曾高度关心某件公共事务例2“父母投资〞陈皆明博士在有关父母投资与子女赡养关系的研究，将“父母投资〞定义为“父母为子女所做的各种帮助〞，并操作化为“早期家庭帮助〞、“较近期的帮助〞和目前“正在给予的帮助〞三个大的方面以及一系列具体的指标。“父母投资〞的操作化框架父母投资早期家庭帮助近期给与的帮助正在给与的帮助被访者早期对家庭帮助的依赖父母为子女结婚所花的费用被访人的教育水平婚后的居住情况是否在家做作业在升学上是否得到帮助在就业上是否得到帮助在换工作上是否得到帮助在分房上是否得到帮助照看孩子做家务提供经济上的帮助照看孩子做家务提供经济上的帮助例3“现代化的生存环境〞李银河博士在研究浪漫爱情时，试图检验这样一个假设：人们的生存环境越接近现代化，那么他们越会看重浪漫爱情为此，她需要对“现代化的生存环境〞进行操作化“现代化生存环境〞的操作化

概念维度指标

时间维度——————年龄现代化的空间维度——————城乡社区生存环境社会经济地位维度——教育程度职业地位

例4“溺爱孩子〞风笑天教授在研究独生子女的教育问题时，需要了解和比较独生子女父母与非独生子女父母在溺爱孩子方面的行为表现和心理状态研究中，风笑天教授将“溺爱孩子〞的概念操作化为四个不同维度“溺爱孩子〞的四个不同维度

不注意培养孩子的生活自理能力不注意培养孩子的劳动习惯对孩子过分迁就物质上对孩子尽量满足练习失地农民的城市适应对于任何一种测量工具或测量手段来说，都会涉及到这样一些根本问题：测量所得的数据或资料是否与人们感兴趣的特征有关？测量所得的结果是否正是人们所希望测量的东西？当这种测量的时间、地点及操作者发生改变时，测量的结果将会受到什么样的影响？§3测量的信度与效度一、信度(reliability)〔一〕信度的定义信度(reliability)即可靠性，它指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。换句话说，信度是指测量结果的一致性或稳定性，即测量工具能否稳定地测量所测的事物或变量。所谓信度是指测量数据(资料)与结论的可靠性程度，即测量工具能否稳定地测量到它要测量的事项的程度。也就是说信度是指测量的稳定性与一致性而言的。

然而，信度并不比精确性更能保证准确性。五名学生两次测验的成绩平时名次排列甲测验乙测验学生实得分数名次实得分数名次ABCDE12345938578696112345746885648034152建立有信度的测量的技巧首先，如果要询问受访者的个人资料(如果有这个必要)，你的问题应该明确地让受访者知道如何答复。其次，问一些与受访者相关的问题，而且遣词造句应该明确。只是在这种情况下，潜在的问题是人们无论如何都会给你一个答案(不管答案是否可靠)。〔二〕信度的类型再测信度〔重测信度〕复本信度折半信度评分者信度〔三〕影响信度的因素被调查者调查者测量内容测量环境和时间

二、效度(validity)〔一〕效度的定义测量的效度(validity)也称作测量的有效度或准确度。它是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度所谓效度就是正确性程度，即测量工具确能测出其所要测量的特质的程度。效度越高，即表示测量结果越能显示其所要测量的对象的真正特征。效度是任何科学的测量工具所必须具备的条件。测量的效度可以决定所建立的理论解释的正确程度。

对效度的检验可以保证不同的研究人员对某一研究变量的意义与内涵有一致的理解。〔二〕效度的检查外表效度〔facevalidity〕准那么效度〔criterionvalidity〕构造效度〔constructvalidity〕外表效度〔facevalidity〕外表效度也称为内容效度或逻辑效度，它指的是测量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性。也可以说是指测量所选择的工程是否“看起来〞符合测量目的和要求。评价标准首先必须知道所测量的概念是如何定义的其次需要知道这种测量所收集的信息是否和该概念密切相关然后评价者才能尽其判断能力之所及，作出这一测量是否具有外表效度的结论考察外表效度旨在系统地检查测量内容的适当性，并依据我们对所研究的概念(变量)的了解去鉴别测量内容是否反映了这一概念的根本内容。准那么效度〔criterionvalidity〕准那么效度也称为实用效度、经验效度或效标效度，它指的是用一种不同以往的测量方式或指标对同一事物或变量进行测量时，将原有的一种测量方式或指标作为准那么、用新的方式或指标所得到的测量结果与原有准那么的测量结果作比较，看二者的相关程度，并用这种特定的相关系数〔或称效度系数〕来反映测量工具或手段的效度。如果新的测量方式或指标与原有的作为准那么的测量方式或指标具有相同的效果，那么，我们就说这种新的测量方式或指标具有准那么效度。准那么是被假设或被定义为有效的测量标准，符合这种标准的测量工具可以作为测量某一特定现象或概念的效标。对同一概念的测量可以使用多种测量工具，其中每种测量方式与效标的一致性称为准那么效度。准那么效度的形式如果效标或准那么是依据将来实际发生的情况而建立的，那么这种准那么效度可称为预测效度。如果效标是与某种测量方式同时被证明为有效的，那么称之为共变效度。如果效标是以实际经验判断为准的，那么称为实用效度。构造效度〔constructvalidity〕也叫建构效度或结构效度。它通过利用现有的理论或命题来考察当前测量工具或手段的效度。它涉及到一个理论的关系结构中其他概念(或变量)的测量。考察建构效度是要了解测量工具是否反映了概念和命题的内部结构。它通常在理论性研究中使用。由于它是通过与理论假设相比较来检查的，因此建构效度也称为理论效度。理论假设一般是陈述两个概