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文档简介
教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2、培养学生分析和解决问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣。4、培养合作交流的意识。重、难点与关键：
通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。教学设计1、创设情境，导入新课。（教学例2，出示主题图）2、动手操作，交流探索。（1）独立思考。请同学们动笔试一试，怎样计算19×19，把计算方法写下来。（2）交流讨论。（3）评议：你喜欢哪种方法？为什么？（4）全班同学尝试笔算方法。（5）反馈。（6）小结。3、练习巩固。（1）填一填。（2）试一试。（3）算一算。（4）。4、全课小结。19×8=19×10=19×18=152190342两位数乘两位数的进位乘法19×19=1、你喜欢哪种算法?2、小组内说说计算过程。19×20=380380-19=36119≈2020×20=400大约400棵.
19×19171193611919×117
9
111639×19=17110×19=190171+190=36181请你填一填：
21×
1484
32×34128
93×21
93124926988016813591看谁最认真!23×34=54×13=
23×34
9269
782
54×13
16254
702小结：两位数乘两位数的笔算：1、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐。2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐。3、然后把两次乘得的积加起来。考考你33×1219×3668×37＝396＝684＝2516请你收南瓜同桌互相验收.你收了几个南瓜呀?请你收南瓜34×4115×21请你收南瓜22×7453×27请你收南瓜44×5986×13小结：两位数乘两位数的笔算：1、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾和第一个因数的个位对齐。2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位和第一个因数的十位对齐。3、然后把两次乘得的积加起来。这片树林一共有多少棵树呢?小树一共有18排,每排有16棵。帮帮小蜜蜂5
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