初中数学七年级下册《有序数对》教学设计_第1页
初中数学七年级下册《有序数对》教学设计_第2页
初中数学七年级下册《有序数对》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《有序数对》教学设计（1）一、新课标要求（一）知识与技能1．理解有序数对的意义．2．能用有序数对表示实际生活中物体的位置．（二）过程与方法1．通过学习如何确定位置，发展初步的空间观念．2．通过学习有序数对表示位置，发展符号感及抽象思维能力．（三）情感、态度与价值观1．通过游戏学习有序数对，培养学生合作交流意识和探索精神．2．经历用有序数对表示位置的过程，体验数、符号是描述现实世界的重要手段．二、教学重点有序数对表示位置．三、教学难点有序数对中有序的理解．四、教学方法教师引导，学生举例、动手操作、相互交流．五、教学过程（一）创设问题情境，引入新课学生活动：1．学生阅读引言中的内容，对本章中内容的学习有个大概的了解．2．学生阅读课本中的相关内容，思考以下问题：（1）只给出数据如“第3列”，你能确定好朋友的位置吗？（2）给两个数如“第3列第2排”，你确定的是一个位置吗？为什么？（3）你认为几个数据能确定一个位置？师生互动：1.学生阅读并思考，然后小组讨论、交流问题并发表见解．2.教师在学生回答的基础上，进一步引导学生从中发现数学问题：确定一个位置需要两个数据，体会约定的重要性（如排和列哪个在前哪个在后）．（二）学习新课学生活动：1．学生阅读课本中的内容，思考以下问题：“请以下座位的同学今天放学后参加数学问题讨论：（1，5），（2，4），（4，2），（3，3），（5，6）．”（1）怎样确定教室里座位的位置？排数和列数先后顺序对位置有影响吗？（例：（2，4）和（4，2）在同一位置吗？）假设我们约定“列数在前，排数在后”，请你在课本下图上标出被邀请参加讨论的同学的座位．（2）什么叫做有序数对？（3）至少举出一个生活中利用有序数对表示一个位置的例子？（例如：电影院里的座位）师生互动：（1）学生阅读并思考，然后小组讨论、交流问题并发表见解．（2）教师在学生回答的基础上，进一步引导学生从中发现数学问题并解决问题，从而给出有序数对的概念．有序数对：用含有两个数的词表示一个确定的位置，其中各个数表示不同的含义，我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作（a，b）．（三）巩固提高学生活动：学生做课本上的练习．教师活动：学生分组讨论交流时教师到小组内参与活

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论