2023年江西省吉安市吉州区中考模拟语文试题

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一、基础知识综合

1.阅读下面的文字，完成问题。怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，在于与客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须①），长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，②）（fù）予对象以生命。

(1)文中加点字“挚”的读音正确的是（）(2)在文中横线②处填入汉字，正确的是（）(3)在文中横线①处填入词语，恰当的是（）(4)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的是（）

A．zhì

B．zhí

C．zì

D．chí

A．负

B．富

C．赋

D．付

A．设身处地

B．以身作则

C．身临其境

D．感同身受

A．而思想感情的产生，在于与客观事物认识的深度。

B．而思想感情的产生，在于客观事物认识的深度有关。

C．而思想感情的产生，关于客观事物认识的深度。

D．而思想感情的产生，与客观事物认识的深度有关。

二、选择题

2.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

②文学是透视中国的一扇窗。透过它，可以看到秦砖汉瓦，看到时代的脚步，感受到发展的脉搏。

③路遥的“即使最平凡的人，也要得为他那个世界的存在而奋斗”。

④这些跨越古今的锦绣文字，勾勒出几千年的悲欢离合、时移世易，让人从中领略到中国文化薪火相传沉淀下的精髓。

⑤苏东坡的“大江东去，浪淘尽，千古风流人”。

A．②①⑤③④

B．②③⑤①④

C．①⑤③④②

D．①④②⑤③

3.某班将开展一次以“自强不息”为主题的班会，要求大家引经据典来论证，下面是四位同学的发言，其中不恰当的一项是（）

A．甲：“少壮不努力，老大徒伤悲。”

B．乙：“天行健，君子以自强不息。”

C．丙：“宋濂，幼时家贫，但是好学，向地主家借书抄写，冬天冻得手指不能弯曲，也义无反顾，最终成为明朝文章三大家之首。”

D．丁：陶渊明辞弃官职，居住在一个宁静的村庄，因此有了“采菊东篱下，悠然见南山”的独立人格。

三、诗歌鉴赏

4.阅读下面两首唐诗，完成问题。昌谷北园新笋四首李贺其一箨落①长竿②削玉开，君看母笋是龙材。更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。其四古竹老梢惹碧云，茂陵③归卧叹清贫。风吹千亩迎雨啸，鸟重一枝入酒尊。

【解释】①箨（tuò）落：笋壳落掉。②长竿：新竹。③茂陵：地名。《史记•司马相如传》记载“相如既病免，家居茂陵”。

(1)下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）(2)请从“新竹”与“古竹”这两个意象的分析中，谈谈你在成长方面获得的启示。

A．前一首是借物咏志诗。在其前、后两句中，诗人分别描绘了笋的外在美和内在美。

B．后一首以司马相如归卧茂陵自喻，慨叹自己家居昌谷时的清贫生活。

C．两首诗都运用比喻，前一首描绘状新竹之形，后一首描摹古竹之声，生动形象，耐人寻味。

D．两首诗分别写新竹和古竹。在新竹与古竹的比较中，可见更喜欢“抽千尺”的新竹。

四、课外阅读

5.阅读下面文言文，完成问题。曾巩曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。巩性孝友，父亡，奉继母益至），抚四弟、九妹于委废①单弱②之中，宦学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义）③），不减扬雄，以吝故不及）。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。

【注】①委废：家境衰败。②单弱：弱小，无所依靠。③行义：行为道义。

(1)解释文中加点词的含义。

①鲜______

②及______

③轻______

(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①巩性孝友，父亡，奉继母益至。

②安石文学行义，不减扬雄，以吝故不及。

(3)用自己的话说说文中曾巩的哪些品质值得我们学习。

五、情景默写

6.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）对联“高山仰止疑无路，曲径通幽别有天”化用了《游山西村》中“______，______”这两句诗。

（2）三年初中时光不知不觉就要过去了，这不禁让我们想起《论语》中孔子感叹时光匆匆走的“______，______”这两句话。

（3）初中毕业典礼上，校长引用了杜甫《望岳》中的两句诗“______，______”作为临别赠言，鼓励同学们勇攀高峰，实现自己的人生理想。

六、现代文阅读

7.阅读下面的文字，完成问题。一年四季宗璞①一转眼，在这校园里，住了将近一年了。先是雪如花，再是花如雪。紧接着绿荫遮住了夏天，一进校门，就觉得猛然一阵凉意，因为树多，火热仿佛挤不进来。然后不知不觉，鲜红的、金黄的各样树叶的颜色涂了满园。仍然是不知不觉，叶子一片片落尽了，秋天的艳丽消失了。隆冬带着北风，呼啸着，旋转着，又来到这里。②时间的流逝，在学校里表现得最鲜明的倒不是景物的变化，而是知识的积累，新人的成长。那些年轻人，是怎样地紧紧抓住时间，怎样地刻苦学习啊！看见他们，总有一种可以十分信任的感觉。一年来，我几乎是每个清晨，都到湖边去散步。在路上，常常看见许多学生，背着大书包，捧着一本书，大声念着外文，满脸专注的神色，大张着嘴，好像要把书一口吞下去似的。在几个教学楼中间的菜地里，总是有许多站着坐着读书的身影，被朝阳染成一片红色）。若想隐蔽些，石边树底，到处都是好地方，有人竟钻在矮矮的蔷薇花架下，口中唧唧哝哝念念有词，手里的书那么厚，我真担心他怎么能再带着书钻出来。还曾见一个女学生，蹲在路边，用石头子儿在地上画。我想不出她在干什么，便凑过去看，只见满地都是三角形。她是在思索解不开的数学题！③给我印象最深的，是一个有几分傻气的小伙子。还是年初时，一个下着小雪的清晨，天色阴沉沉的，我沿着碎石子的甬道，往湖边去。在山坡下的湖岸上，有一个学生，他像所有的年轻小伙那样额前滋着一撮短发，正在大声念着《石壕吏》。雪花落满了一身，他却毫不觉得。“暮投石壕村，有吏夜捉人……”只管一遍又一遍地念。他那浓重的北方乡村的口音，仿佛给老杜的诗更添了几分深厚。因为站得久了，他的一身和雪地变成了一片，嘴里的热气和着诗句有节奏地往结冰的小池上飘去。④雪消了，冰化了，杨柳又发了新芽，从嫩黄变成新绿，长成长长的柳线，垂在湖面上了，这小伙子仍是每天站着读诗。杜甫的主要作品读完了，又读李白。他曾把《梦游天姥吟留别》读成“天老”，可是第二天就更正，大声又读了好几遍。荷花开了又谢了，水面上还留着几株残荷。他已经背会了盛唐的那些大家，读起“碧城十二曲阑干”了。⑤我自己从没下功夫背过书，常对人说，凡是读一遍而记不得的，就不是好文章。可是这小伙子学习的毅力是这样的感人，我好像懂了，只有这样才能真的学到点什么吧，哪怕最容易学的。⑥立冬过了，天气还很暖和。有一天下午，我骑车经过体育场，正是锻炼的时间，学生们正在打球。忽然，一个球从车轮前滚过，紧接着一个人直跑过来向球扑去。车子差一点儿撞上他，我连忙从车上跳了下来。这时，我眼前晃过那一撮滋着的头发，原来这就是那个念唐诗的小伙子！看他那专心的神气，我明白了，他打起球来，也是这样全力以赴的。⑦“你这人真是！打个球也拼命！”一个同学说他，“别打了，明天还测验呢！”⑧他抱着球，瞄准，投篮，命中，然后说：“你老是光顾得考试！”还是那浓重的质朴的北方乡村的口音。音调是亲切的、友善的。我知道，他的刻苦学习，是有着比考试更大许多的东西在指引着他，支持着他。⑨后来机缘凑巧，参加了一次学生的班会，我才更懂得其中的道理。年尽岁除，他们准备考试了，所以要讨论一下迎接考试的态度，也就是学习的态度。那有几分傻气的小伙子恰在这一班。大家嚷嚷时间不够用，他只闷着头不开口。有人就说：“关黑子基础本来差，一年的工夫，真得刮目相看了。他做团的工作尤其热心。”⑩关黑子的头发似乎更滋起来了。他讷讷地说：“咱们不能为考试而学习，更不能只为自己的前途，那和图谋升官发财不是一样吗？我是为我的家乡，为我们的……”他用手指着窗外，窗外林立的科学大楼，仿佛就是祖国的丰沃无边的土地。他说话远不如读诗清楚，其实这话说着比做着容易得多。也许因为有陌生人在吧，黑脸直发红，话也没说完，就停住了。不过大家都明白了，也并不觉得他答非所问。我到现在还不明白的是，“关黑子”这三个字是他的名字呢，还是绰号。⑪从学生宿舍出来，见四面高楼，灯火辉煌。新的一年四季即将到来，有的班在准备新年联欢的节目。不知为什么，我忽然想起那伏地做数学题的女孩子，又联想起古希腊一位大数学家阿基米德。这位大数学家因为专心做学问，敌人打进城来都不知道，还呵斥入侵的敌兵不要践踏他在地上画的图形，竟因之被一个小兵一刀断送了性命。⑫我们的祖国给青年们安排了多好的学习生活啊！只管思索吧，只管钻研吧，让你的一年四季都燃烧着，发着光亮，回顾时感到收获的欢喜吧。只是千万不要忘记，这一切，都是因为我们有着自己的不会被践踏的国家，而你的每一个一年四季，也都应该是为了祖国的将来啊。（有删改）

(1)选文叙述了多件关于关黑子的事迹，从中你看到了一个怎样的关黑子？请完成表格内容。主要事迹人物形象①______热爱学习，刻苦勤奋考试前全力以赴打篮球②______③______责任感强，理想远大当着众人的面说话时，他黑脸直发红，话没说完，就停住了④______(2)下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（）(3)赏析文中画线语句。

(4)关于本文的写作用意，同学们众说纷纭。请你参与其中，选择你支持的一种观点，并结合文章内容阐述理由。

甲同学：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

乙同学：为中华之崛起而读书。

丙同学：青少年是祖国的未来，民族的希望。

我赞同______同学的观点，理由是：______

A．在一年的时间中，发现了许多学生不同的读书情景，表现了他们读书的专注和认真。

B．由第②段中“我几乎是每个清晨，都到湖边去散步”一句可知，在本文中回忆的是清晨见闻。

C．文章通过描写关黑子读书、班会发言等事件，表现了他刻苦好学的精神和建设家乡的志向。

D．本文以季节变化为明线，记叙了学生们的校园生活；以关黑子为暗线，表达了对青年的殷切期望。

8.阅读下面的文字，完成问题。让自己成为风景①朋友发来一段视频，一位退休的女教师蹬着一辆自制的“房车”，载着九十三岁的老母亲，从上海出发到北京。然后南下，一直拉到海南的天涯海角。她不想给母亲留下老年的遗憾，她要让母亲的足迹印在祖国的大地美景中。视频里有一句这样的解说词：她本想让母亲饱览一下各地的风景，却把自己和母亲变成了一道风景。②风景？是的。这真是一道亮丽的风景。③关于风景的解释，我看到了两个版本。一个版本解释为：“一定地域内，由山水、花草。树木、建筑物以及某些自然现象形成的可供人观赏的景象”；另一个版本的解释是：“在一定的条件之中，以山水景物，以及某些自然和人文现象所构成的足以引起人们审美与欣赏的景象”。两相比较，哪一种解释更好、更全面呢？显然是后者。因为它把一些人文现象也归入了能够引起人们“审美与欣赏的景象”之中。想起了茅盾先生《风景谈》里的话：“人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色……”由高贵精神支配下的人类活动，应该是风景的一部分，而且是更美的风景。④难道不是吗？异土他乡的百姓看到这位并不年轻的老师拉着一位满脸沟壑、白发苍苍的老奶奶在大街上、在景区里行走观赏的时候，是不是会被这温馨的一幕“刺”到了？当他们看到这老娘俩坐在某块石阶上吃泡面时，是不是更能观看到一种超越周边环境的至朴至纯又至美的风景？这不就是能够引起人们“审美与欣赏的景象”吗？⑤风景一定是美的。自然界的风景是用树木、花草、山川、河流或其他景物的绮丽、空灵、险峻、辽阔……形成和构筑成的美。而人成为风景，就只能用美好的心灵和善行来成就自己的美。我们确也见过不少这样的美：那些扶危济困的，那些舍己救人的，那些无私奉献的……都是一道道美丽的风景。而我们熟知的雷锋、焦裕禄、袁隆平、白方礼……则更已成为一幅幅永久的风景。近日又读到这样一件事情：北方某城市的一个蹬着三轮车卖早点的老太太“无人敢惹”，连文身的“路虎男”都敬畏她三分。盖因自老伴儿五年前去世后，这位老太太就一直坚持用卖早点的方式来救助流浪汉，资助五个民工子女上学。这是不是风景？面对这样充满人性美的风景，谁还忍心破坏呢！⑥美是客观存在与人主观感受的统一。风景之美亦如是。而对人性“风景”的态度却也考验着人性，考验着人们心底的良知。当人间的“风景”与自己的认知相契合，人们才会真正体味到这种“风景”的美不胜收，也才会愿意做这样的“风景”。⑦毛泽东曾有这样两句诗：“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。”这“舜尧”，不就是人间的“风景”？或行孝，或尽忠，或爱民，或尽责……若人人都能把自己变成这样的一道道“风景”，我们这个世界是不是会变得更加美好？

(1)下列对本文内容的理解和分析，正确的一项是（）(2)请概括本文的论证思路。

A．本文的中心论点是：由高贵精神支配的人类活动是一道风景。

B．风景之美和人性之美是不取决于人的主观感受而客观存在的。

C．本文可用诗句“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”作为道理论据。

D．文章主要运用了比喻论证的方法论证观点。

9.阅读下文，完成下面小题。【材料一】大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。【材料二】心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再催，绝不去完成工作。造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。【材料三】大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2022名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。

(1)下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）(2)有人说：“拖延是一把双刃剑”。请结合上述材料，谈谈你的认识。

A．上述材料从“拖延”现象入手，说明了“拖延”的利弊及造成原因，产生了一门新的职业——自律监督师。

B．材料一写“拖延”的危害及其在特定条件下的合理性。

C．材料二分析了“拖延症”这种心理疾病，并指出是主观因素造成的。

D．材料三主要分析了大多数拖延症患者的焦虑和将造成的危害，以及自律监督师的产生。

七、选择题

10.下列对相关名著的解说，不正确的一项是（）

A．美国记者埃德加•斯诺于1936年穿越重重封锁，深入延安，采访、考察后创作了纪实作品《红星照耀中国》，深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因。

B．法布尔的《昆