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作文教学案例初中生作文互评教学案例一、案例背景1.写作材料：2.传统的批阅方法，学生的积极性不高二、设计意图让学生在互相评改作文的过程中，领悟自己写作上存在的问题，在同学交流中掌握写作技巧和方法。培养写作的信心和热情，调动写作的积极性，不再害怕写作，从而乐意写作。三、教学目标1.掌握作文互评的步骤与方法。2.学会赏析，培养学生的阅读能力、3.培养学生主动探究、团结协作、共同提高写作水平。四、课前准备1.提前浏览一遍全班所有的文章，对学生存在的问题，做到心中有数。2.多媒体展示中考作文评分等级，明确评分标准。五、教学过程（一）写作材料分析，要点讲解。1.从“材料分析中确定写作体裁。2.抓住材料中的关键词付出，享用，分享等词语确定主题3.学会化大为小，找好切入点，从熟悉的生活中选材。4.字数要求不少于600。六互评作文要求1、认真对待自改互改作文。2、客观公正批改，多发现优点。3、各小组集中批改。4、认真写好批语，做好眉批、旁批、总批。七互评标准1看格式是否正确（5分）：题目是否写在第一行正中，开头是否3行内。分段是否5—7段，字数700字以上。2.看卷面是否整洁（5分）：正确、整洁、美观3.看错别字、病句、标点符号误用共有几处（5分）4.看文章的中心（主旨）：是否突出、积极向上（10分）5.看文章的选材（10分）：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否典型、新颖。④是否积极向上、真善美、正能量。6.看文章的层次结构（5分）：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应、点题。7.看文章的语言表达（5分）：①是否通顺准确、生动感人；②是否以记叙为主，兼有描写、议论、抒情。（交代六要素；事件的起因用100字左右交代清楚，可插入环境描写，详细记叙事件的经过。八作文互评互改要求：1.标题“我们班的故事”写在第一行正中。2.开头简洁点题，大约3行。3.交代六要素。事件的起因用100字左右交代清楚，可插入环境描写，详细记叙事件的经过（抓住人物进行描写：语言、动作、神态、心理、肖像等）。4.结尾点题，运用议论、抒情表达方式。5.字数700字以上，分6-7段。6.书写正确、整洁、美观。7.素材选择进入初中后发生的一件事情来写，故事本身要有积极意义，故事要写的生动感人。十、教学反思：这次比较成功的是调动了学生的积极性，互评过程中，情绪饱满，气氛热烈，兴趣浓厚。涌现出了一批优秀的小评阅专家，平时基础差的同学，在评阅中遇到拿不定主意的地方，会主动与同学交流，这大概和这次我把具体的要求说的比较详细，提前针对具体的学生作文做了逐句的评阅示范有关系。这次的互评作文，给了我一个启发，学生之间相互给予的鼓励有时比老师重复多次的激励更有效。好文不厌百回改，好作文是改出来的，在评改别人的文章过程中，发现自己写作上存在的问题，在同学交

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