紫藤萝瀑布教学反思

紫藤萝瀑布教学反思《紫藤萝瀑布》是一篇文质兼美的散文。但我在教学时却发现，学生很难真正体会其中的优美词句和深意，甚至有些句子学生根本无法理解。对于这些散文，老师讲得越多，学生听得越糊涂，讲到最后老师筋疲力尽，学生更是云里雾里。

反思自己的教学过程，我明白了：要想让学生真正学好这些散文，必须把学习的权利还给学生，让学生通过品读、欣赏、感悟、想象等方法，走进课文，走进作者的心灵，获得情感熏陶和审美享受。

一、品读，拉近与文本的距离

《紫藤萝瀑布》一文语言优美，文词雅致，如：“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的船，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。”学生通过反复品读，就能对紫藤萝瀑布的美丽有初步的感受，从而拉近与文本的距离。

二、欣赏，触摸作者的内心世界

《紫藤萝瀑布》中不仅有着优美的语言，更有作者独特的思想和情感。通过欣赏文章中的关键词句，可以帮助学生触摸作者的内心世界。如：“花和生活腐化有什么必然关系”这一句话是作者对“文化大革命”的一种思考和感悟。学生通过欣赏这一类的关键词句，就能更深入地理解作者的内心世界。

三、感悟，领略文本的深层意蕴

《紫藤萝瀑布》是一篇充满哲理的散文。作者通过对紫藤萝瀑布的描绘，表达了对生命的感悟。学生通过感悟文章中的关键语句，可以领略文本的深层意蕴。如：“花有重开日，人无再少年。”这一句话表达了作者对生命的珍视和对时光的珍惜。学生通过感悟这一类的语句，就能深刻理解生命的短暂和珍贵。

四、想象，填补文本的空白

《紫藤萝瀑布》中有着许多空白需要学生去填补。通过想象，学生可以填补文本的空白，更深入地理解文章的内容和思想。如：“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。”这一句话虽然简短，但却留下了无限的想象空间。学生通过想象可以填补这里的空白，更深入地理解作者对生命的感悟。

通过以上四个方面的指导，学生就能真正学好《紫藤萝瀑布》这篇优美的散文。这也为学生的自主阅读提供了良好的示范。紫藤萝瀑布教学设计学习目标

1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。

2、了解紫藤萝瀑布的大体轮廓，整体把握全文的脉络。

3、朗读课文，感受紫藤萝的辉煌和作者的心境变化，体会作者对人生的独特感悟。

重点难点

1、重点：朗读课文，把握全文的行文脉络。

2、难点：感受紫藤萝的辉煌和作者的心境变化，体会作者对人生的独特感悟。

课时安排：一课时

学习过程

一、预习导学

1、给下列加点字注音。

辉煌()抚媚()依傍()芳香()

舱舷()螺旋()迸溅()蜂围蝶阵()

忍俊不禁()伶仃()盘虬卧龙()

2、根据意思写出相应的词语。

1)忍不住笑。()

2)孤独，没有依靠。()

3)环绕着飞。()

4)忍住悲伤。()

3、填空。

《紫藤萝瀑布》的作者是，她是我国著名的女作家，原名，籍贯上海，1955年考入南开大学，毕业后先后在、南开女中任教。其主要作品有散文集。1981年她的小说、中篇小说、散文《我最初的回忆》先后获全国优秀小说奖，散文集《丁香结》获全国优秀散文(集)奖。

31、速读课文，按照文章的行文思路，概括叙述本文的主要内容。

二、探究与练习

一)整体感知，朗读课文，感受音乐美

1、听课文录音，思考：作者是按照什么顺序来写紫藤萝瀑布的？划分为几个层次？分别是什么？再用简洁的语言概括每一层的含义。

2、朗读课文：自由朗读、指名朗读、齐声朗读。注意体会作者的思想感情。要求用“△”标出直接抒情的语句；用“____”划出间接抒情的语句；用“○”圈出自己不太理解的语句。全班交流。间接抒情的句子主要是借花喻人，表达出作者对人生的独特感悟。下边这些句子可供参考：

1)花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

2)它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

3、这篇文章的行文思路是怎样的？文章按照什么顺序来写的？先写，次写，再写，最后写。按照这个顺序文章思路清晰。文章大体可以分为四个层次：①作者对紫藤萝花繁盛的赏识；②作者对紫藤萝花盛开的疑惑；③作者对紫藤萝花命运的思索；④作者对生命美好和永恒的感悟。全文由浅入深、由实到虚，按花瀑、花穗、花朵、花树的顺序行文，叙述脉络清晰。感情线索是：由对盛开的紫藤萝花的惊喜，到对它的命运的思索与感悟。最后呼吁人们：生命的长河是无止境的，我们要热爱生命、珍惜生命、拥抱生命。《紫藤萝瀑布》教学设计及反思一、背景介绍

《紫藤萝瀑布》是一篇描写紫藤萝花盛开的美景的文章，作者是中国现代作家宗璞。文章以优美的语言和意境，描绘了紫藤萝花盛开的壮观景象，表达了作者对生命的热爱和对人生的思考。

二、教学目标

1、知识与技能：学生能够理解文章中描写紫藤萝花盛开的语言和意境，掌握一定的阅读技巧和语言表达能力。

2、过程与方法：通过朗读、讨论、探究等方式，引导学生深入理解文章的主题和思想内涵，培养学生的阅读能力和思维能力。

3、情感态度与价值观：学生能够感受到作者对生命的热爱和对人生的思考，增强自身的审美意识和人文素养。

三、教学重点与难点

1、教学重点：学生能够理解文章中描写紫藤萝花盛开的语言和意境，掌握一定的阅读技巧和语言表达能力。

2、教学难点：通过朗读、讨论、探究等方式，引导学生深入理解文章的主题和思想内涵，培养学生的阅读能力和思维能力。

四、教学设计

1、导入：通过展示一些紫藤萝花的图片或视频，引导学生进入文章的主题。

2、朗读：让学生朗读课文，感受文章的语言和意境。

3、讲解：教师讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章的内容。

4、探究：通过设置一些问题，引导学生深入探究文章的主题和思想内涵。

5、讨论：让学生分组讨论，分享自己的阅读感受和思考。

6、总结：教师总结学生的阅读体验和思考，引导学生对文章的主题和思想内涵进行归纳和总结。

7、作业：布置一些相关的阅读或写作作业，巩固学生的学习成果。

五、教学反思

1、在教学过程中，我发现有些学生对于文章的阅读和理解还存在一定的困难。这可能是因为学生的语言基础和文化背景等方面存在差异。针对这个问题，我可以在教学中更加注重阅读技巧和思维能力的培养，帮助学生更好地理解和掌握文章。流向心底的瀑布紫藤萝瀑布》的教学与反思《紫藤萝瀑布》教学反思

《紫藤萝瀑布》是一篇文质兼美的散文。作者宗璞以自己的心灵去感受客观存在，并从中得到陶冶，振奋精神，使自我感到舒适。文章中表现出一种乐观、积极向上的心态。在结构上文章从观察花写起，接着写观花引起的联想，最后悟出人生的哲理。作者在十多年前，由于“极左”的错误，使她心中一直痛楚不安，以致陷入了“精神的困境”。因此，她经常置身于花海丛林中，寻求精神上的解脱。这一株盛开的紫藤萝花以其旺盛的生命力，使作者受到感染，重新振作起来，勇敢地投入到生活的怀抱。文章由此转入议论：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，我们不能让昨天的不幸把人打倒，每个人都应该像紫藤萝花一样以饱满的生命力投身到伟大的事业中去实现人生的价值。

针对文章的这一特点，我在教学过程中把重点放在了散文的形与神的关系上，并试图以此为突破口，去领会全文的主旨。主要尝试如下：

一、在优美、抒情的音乐背景中激发情感。

首先让学生朗读全文并配以优美的音乐背景。目的是让学生从情感上熟悉课文，同时达到情感教育的目的。

二、以图表的形式归纳整理文章的内容要点。

由于本文是以抒情为主，叙事为辅的一篇散文。学生对文章中作者所抒发的思想感情可能理解的不会太到位。为此我让学生细读课文之后，根据作者的写作顺序列出图表。内容包括：花的美丽娇艳；由花引发的感慨；生命的永恒等几个方面。这样学生对全文的内容要点便一目了然了。对文章的形与神的关系有了较深刻的理解。

三、跳读、选读课文中的有关段落以检测对课文内容的理解程度。

学生在把握全文的基础上以小组的形式展开讨论并选代表在全班交流。目的是让学生通过跳读、选读等方式进一步熟悉课文的内容并加深对课文主旨的理解。同时训练学生捕捉信息及语言表达的能力。

四、通过续写结尾的方式让学生进一步体会文章的主旨并训练学生的联想和想象的能力。

在本环节中教师可提示学生注意作者写作的背景及时间。目的是让学生更加深刻地领会文章的主旨。

通过以上的几个环节的设计实施学生对全文的内容及主旨有了较深刻的理解和认识并通过朗读、讨论、选读等方式训练了学生的朗读能力、思维能力和语言表达能力。总体来说效果较好。但也存在一些不足之处：如对文章的形与神的关系的讲解不够透彻；对文章的写作特点的分析不够细致等。在今后的教学工作中我会不断改进提高自己的教学水平以取得更好的成绩。十二生肖教学反思在我执教小学三年级的中国传统文化课程中，我选择了“十二生肖”作为一堂课的主题。这堂课的目标是让学生了解中国的十二生肖，明白它们的由来、意义以及如何被应用在日常生活中。以下是我对这堂课的反思。

我认识到，对于三年级的学生来说，他们的理解能力和注意力集中时间都是有限的。因此，我在设计课程时，尽可能地简化内容，并采用生动有趣的方式来呈现。我使用了图片、动画和互动游戏来吸引学生的注意力，同时也让他们能够更好地理解十二生肖的含义。

在介绍十二生肖的由来时，我选择了用故事的形式来讲述。我将十二生肖的传说与历史融合在一起，以生动有趣的方式向学生解释了它们的起源。我发现，这种方式不仅让学生更好地理解了十二生肖的由来，还激发了他们对传统文化的兴趣。

在讨论十二生肖如何被应用在日常生活中时，我让学生们自己思考并分享他们生活中遇到的与十二生肖相关的例子。他们提到了生日、新年、节日等与十二生肖有关的各种应用场景，这让我感到非常惊喜。通过这个环节，学生们能够更深入地理解十二生肖在日常生活中的应用。

我认为这堂课的成功之处在于充分考虑了学生的学习特点和兴趣，通过生动有趣的方式让学生了解并理解了十二生肖的含义和由来，以及它们在日常生活中的应用。然而，我也意识到还有一些地方需要改进。比如，在讲述十二生肖的传说时，我应该更多地结合历史和文化的背景来讲述，让学生能够更全面地理解这个传说。我还应该更多地引导学生进行讨论和思考，让他们能够更深入地理解十二生肖的含义和价值。

在未来的教学中，我将继续探索如何更好地引导学生学习传统文化，让他们能够从中获得更多的知识和乐趣。我也会不断反思自己的教学方法和效果，不断改进和提高自己的教学质量。我相信只有不断反思和改进，才能更好地教育学生，让他们在快乐中学习，在学习中成长。教学设计、教学反思一、教学设计

教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它包括分析教学内容、确定教学方法、制定教学步骤、选择教学资源和评价方式等多方面的内容。一个好的教学设计应该具备以下几个特点：

1、目标明确：教学设计应该围绕着一个明确的目标展开，这个目标可以是学生的学习成果、技能提升或情感发展等。

2、针对性强：教学设计应该针对学生的实际情况和需求进行，不同的学生有不同的学习需求和特点，因此教学设计应该因人而异，具有很强的针对性。

3、注重实效：教学设计应该注重实效性，所设计的教学活动应该能够帮助学生解决实际问题，提高其实践能力和创新能力。

4、创新性高：教学设计应该具有一定的创新性，能够引导学生进行深度学习和思考，激发学生的学习兴趣和动力。

二、教学反思

教学反思是对教学过程进行回顾和总结的过程，它可以帮助教师发现自己的不足和优点，进而提高教学质量和效果。教学反思应该包括以下几个方面的内容：

1、教学内容是否符合学生需求：教师应该反思所教授的内容是否符合学生的实际需求和兴趣爱好，是否能够帮助学生解决实际问题。

2、教学方法是否得当：教师应该反思所采用的教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和动力，是否能够帮助学生掌握知识和技能。

3、教学步骤是否合理：教师应该反思所采用的教学步骤是否合理，是否能够达到预期的教学效果，是否能够帮助学生进行深度学习和思考。

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