人教版小学一年级上册语文《乌鸦喝水》公开课教案优质课教案教学设计

10/10〔第一课时〕教学目标：生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：生疏、学写生字。读通、读懂课文。一、激趣导入，提示课题。一起写一写。让我们一起喊喊他的名字。——齐读乌鸦。了，谁来说一说，故事讲了谁在做什么？那你能给这个故事起个题目吗？叫“乌鸦喝水”〔〕二、初读课文，走进故事。从大家的课题朗读中，我已经感觉到大家很宠爱这个故事了。我们的课〔自读课文〕三、精读课文，了解故事。课文读了两遍了，我来问问大家，乌鸦为什么想要喝水啊？〔口渴了〔板书：口渴了。你们觉得“渴”和我们刚刚生疏的哪个字很像呢？大家看，他们的右半边是一样的，不同的是偏旁，渴是——为什么——喝是——为什么——。通过字的意思记住字的偏旁，是个好方法。下面，？〔三点水的——〕咱们班的小朋友还真家还生疏吗？〕谁还想〔齐读〔PPT”〕这个只是我们要学会写的一类字。？〔沟通：拆字法，编口诀〕拿出手来写一个吧！谁能来组歌词？只是个量词，后面可以跟哪些食物呢？我们再来用只说一句话，看谁最会说？这时，乌鸦观看什么了呢？谁来说说乌鸦看到了什么？你们观看得还真〔三个词语〕这三个词语谁会读？〔〕谁还想读！女生先读，男生再读！这三个词语藏在一个长句里，谁有信念读好他？〔评价语言：读得很正确！我听出来了，瓶口很小！〕起来读读这只找到水的小乌鸦！乌鸦好不简洁找到水，却喝不到，真是焦急啊！这是个什么句子？谁来问问？你来？〔〕想读？我们一起来读！〔ppt，〕？〔想到了〕小朋友读书很细心，是的，4〔手拿词卡——多，出，见，石〕开火车读！我们来看这个字——石。在我们〕后面一块大石头，前面一块小石〔齐读〕那么，乌鸦想出了什么方法呢？他是怎么做的呢？请小朋友读一读课文〔合作读〕谁情愿来读一读，乌鸦想出的方法？你找的很对，就是这两句话。？〔一生说〕是呀，是——词卡：一颗一〔手拿词卡——渐渐〕两个字一样的词语，谁又会说呢？鸦可——愉快了！我们一起来做一做这只喝着水的愉快的乌鸦吧！四、复习词语，回忆全文。一下，看看大家都还记得吗？谁来读第一排？我们一起读！这个好玩的故事朗读出来吧！五、生字练写。下面我们一起来完成课堂书写：“只、石”。书写反响。明天我们连续来学习这个故事，下课！〔其次课时〕一、复习导入。PPT〕齐读课题：乌鸦喝水师：你还知道关于乌鸦的哪些词语呢？师：小乌鸦知道大家都很聪明，它叼来一些词语考考大家，会读么？〕二、整体感知，初读课文。〔PPT读文要求〕三、朗读领悟，细品课文。〔一〕学习第一自然段。生：一只乌鸦口渴了，处处找水喝。呢？怎样区分记住他们？谁能用这两个字说句话？生：喝水用口，是口字旁；口渴了要找水，三点水旁。师：我把乌鸦找水的图拍了一张。PPT烈日炎炎，阳光刺的睁不开眼〕此时此景，你是小乌鸦你会去哪里找水呢？了一个词叫——处处。处处是什么意思？呀？〔〕〔〕我们一起来，可以加上动作来读一读。小乌鸦快看，这里有一个瓶子，瓶子里有水。〔二〕2.3你怎么知道的？〔生答后课件出示〕生：瓶子里的水不多，瓶口又小。不进去，这瓶子可把乌鸦急坏了！PPT，怎么办呢？〔找生答〕假设你是小乌鸦，你会怎么说？〔分组读〕这只小乌鸦？生：小乌鸦，别焦急，确定会有方法的。小乌鸦，你那么聪明，没问题的。想到方法了么？的？同桌沟通。生：由于乌鸦只能用嘴叼石子，一次只能叼一颗累啊？鸦的嘴，可是并没有停下，你觉得这是一只怎样的小乌鸦？你宠爱吗？生：急躁的、有毅力的、能吃苦的。师：用我们大声的朗读声表扬这只有毅力的乌鸦好吗？升，渐渐的上升。用文中的一个词叫——渐渐。你能读出水渐渐上升的感觉么？没有那么快吧，再慢一点。读出愉快，露出表情。终它喝到水。四、学以致用，迁移拓展。五、指导写字，标准书写。1.指导书写“见”。引导学生观看生字在田字格里的位置。教师师范，讲解书写要点。2.投影呈现，师生评议。六、总结全文。小手拿出来，用掌声表扬下自己吧！这节课感谢大家，下课！《乌鸦喝水》教案教学目标：有主动识字的愿望，生疏11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个生字。正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。生疏自然段。教学重点：教学难点：5个生字。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入，引入课题导入：——〔出示乌鸦图片〕他〔板书：乌鸦〕。齐读。教师简介乌鸦。2.乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却格外聪明，这节课我们就〔板书：喝水〕二、初读课文，识记生字1.初读课文。到水的？拼音多读几遍。认读生字词。课件出示带拼音词语：wūyādàochùbànfǎpánɡbiānxǔduō乌鸦到处办法旁边许多fànɡjìnzhǎoshuǐɡāodàkǒukě放 进 找 水 高大 口渴课件出示去拼音词语：乌鸦处处方法旁边很多放进找水高大口渴课件出示带拼音字：wūyāchùbànfǎpánɡ乌鸦处办法旁fànɡjìnzhǎoɡāoxǔ放进找高许课件出示去拼音字：乌鸦处办法旁放进找高许指名开火车朗读，师生正音。三、写字指导以及在田字格里的位置。四、整体把握，朗读感悟怎样推断课文有几个自然段？〔自然段的前面有两个空格〕〔学生小声自由快速读课文，标出自然段。〕五、稳固训练翻开“根底训练-《乌鸦喝水》”，一起来闯关吧！其次课时一、复习稳固，导入课认读生字词。指名读、齐读。指名朗读全文。二、精读感悟，随文识字出乌鸦确实很渴，很焦急。了，但是乌鸦能顺当喝到水吗？我们一起去看看！但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？喝不到。他此时是什么样的心情〔焦急〕。指导朗读。？〔遇到问题和困难，我们要学会想方法解决，我们来看看乌鸦想到方法了没有。〕乌鸦观看旁边有很多小石子，想出方法来了。着水了。乌鸦聪明吗？的心