译林版六年级英语上册Unit8单元分析及全部教案（定稿；共4课时）

Unit8单元分析一、教学内容和教学目标类别教学内容教学目标话题和功能1）Festivals2）Talkingaboutplans能听懂、会说、会读句型与日常用语Whatareyou/theygoingtodo…?I’m/We’re/They’regoingto...What’she/shegoingtodo...?He’s/She’sgoingto...能听懂、会说、会读、会写词汇HongKong,tangyuan,ChineseNewYear’sEve,ChineseNewYear’sDay,redpacket,liondance,fireworks,firecracker,hooray,light能听懂、会说、会读get,nextweek,food,rich,plan能听懂、会说、会读、会写语音字母oo在单词中的读音能听懂、会说、发音准确二、教学重点和难点1.教学重点1）句型：Whatareyou/theygoingtodo...?I’m/We’regoingto…What’she/shegoingtodo...?He’s/She’sgoingto...2）词汇：get,food,rich,plan3）语音：字母oo在单词中的读音2.教学难点1）句型：begoingto...的用法2）词汇：lion,fireworks,firecracker的读音三、单元教学建议1.本单元通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。学生用书五年级下册Unit7中已就“春节”这个话题展开了初步的讨论，教师可以和学生复习春节时人们通常进行的活动，导人本单元的话题。电子邮件和网友的话题在学生用书五年级上册的Unit6也已经提及过，教师也可以介绍网友或写电邮的话题导入本单元的内容。2.本单元呈现了begoingto…表达将来时的肯定句和特殊疑问句。教师在教授这一结构时，可以和已经学过的时态（一般现在时、一般过去时、现在进行时）进行对比，设计综合的操练活动，以加强学生对不同时态的理解和运用。另外真begoingto…结构的疑问句将在六年级下册Unit5中呈现。3.建议用五到六课时完成本单元教学内容。Unit8第1课时教学设计【内容来源】译林版（六年级）上册Unit8【主题】ChineseNewYear【课时】第1课时：Storytime;Checkouttime一、板块介绍Storytime:春节将至，SuHai的香港网友Anna给她写了一封电子邮件，向她讲述了自己的节日活动安排，展现了香港人的一些不同于中国大陆人的节日习俗。课文采用了电子邮件这—文体，教师可在板块导人阶段介绍电邮的格式和主要结构。Checkouttime:本部分有两个活动。Chooseandwrite是SuHai写给Anna的回复邮件，是Storytime的拓展内容。教师在学生完成选词填空活动后，可以继续和学生就邮件的内容进行问答或复述活动，以操练和巩固begoingto...结构。二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写firecrackers,fireworks,aliondance,redpackets.2、通过本节课的学习让学生知道并了解邮件的格式和主要结构。三、教学重难点掌握句型：Whatareyou/theygoingtodo...?I’m/We’regoingto…What’she/shegoingtodo...?He’s/She’sgoingto...四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音、动画、教材图片五、教学过程Step1:Warm-up/Lead-in问答活动谈论节日话题教师与学生回顾在五年级下册Unit7中学过的节日话题，也可以和学生复习圣诞节和新年等节日，要求他们说一说这些节日的风俗习惯和人们的通常活动。教师也可以要求学生说一说他们最喜欢什么节日，引入本单元话题。如：T:HowmanyChinesefestivalsdoyouknow?S1:The Mid-AutumnFestival.S2:TheDragonBoatFestival.S3:TheDoubleNinthFestival.S4:TheSpringFestival.S5: The QingmingFestival.S6:NewYear’sDay.随后教师可以继续追问以下问题,和学生进入更具体的讨论。1）When’sthe...Festival?2）Whatdopeopleusuallydoatthisfestival?3）Whatfooddopeopleeatforthisfestival?4）Whichfestivaldoyoulike(best)?5）Whatdoyouusuallydoatthisfestival?2.看图问答，导入话题教师利用课件展示一些节日活动的图片或视频，要求学生根据内容，说出相应的节日。教师最后安排有关春节的图片或视频，引入本单元话题。如：T:Whatcanyouseeinthepictures/video?Whataretheydoing?Whichfestivalarethepicturesabout?Step2:Presentation/Practice1.猜谜活动，教授新词教师呈现四张目标词汇的单词卡片，并逐一描述，学生则需要猜出被描述是哪一张卡片，从而引出目标词汇firecracker,fireworks,liondance,redpacket。教师也可以顺便介绍和春节有关的食物，如饺子、汤圆和年糕等。在教授fireworks一词时，教师要提醒学生注意这个词有两个词义，一个是指烟火，另一个是指烟火表演。课文中的watchfireworks取的是第二个词义。教师可参考下面范例呈现目标词汇。They’rered.Theymakeloudnoises.Theymakealotofsmoketoo.WeChineseusethemtocelebrateimportantdays,(firecrackers)Theymakenoisestoo.Weseebeautifulandcolourfullightswhenwelightthem.Peopleusethemtocelebrateimportantdaystoo.(fireworks)They’resmallredenvelops.Peopleputmoneyinthemandgivethemtochildren,oldpeopleandnewcouplesasagift.(redpackets)It’sakindofdance.Thedancerswearlioncostumesandmovelikelions.(aliondance)2.讨论春节风俗习惯，操练目标词汇词教师可就春节这一话题，与学生展开讨论，要求他们说自己在春节通常都麵些活动，以操练目标词汇firecracker,fireworks,liondance,redpacket等。教师可以在此时呈现有关春节的时间短语ChineseNewYear’sEve（除夕）和ChineseNewYear’sDay（年初一），要求学生一并操练。如：T:DoyoulightfirecrackersonChineseNewYear’sEve?S1:Wedidthattwoyearsago.Nowwedon’t.T:Why?S1:Becausethesmokefromfirecrackersmakestheairdirty.T:You’reright.DoyoulightfireworksonChineseNewYear’sEve?S2:Yes,Ido.T:DoyougetredpacketsatChineseNewYear?Ss:Yes,Ido.T:Whousuallygivesyouaredpacket?…T:Whendoyouusuallyget?…T:WhatelsedoyouusuallydoforChineseNewYear?S1:Wemakedumplings,springrollsandtangyuan.S2:Wevisitourrelativesandfriends.…3.对比教学，呈现新句型begoingto…教师可将所有关于春节的活动全部列在黑板的一侧，然后再列出usually和thisyear。教师先要求学生说一说（用一般现在时）他们通常在春节的活动有哪些，然后将话题引到即将到来的今年春节活动安排，呈现新句型begoingto…教师可以先用新句型说一说自己的春节安排。如：T:ChineseNewYeariscoming.LetmetellyoumyplansforthisChineseNewYear.I’mgoingto…4.问答活动，操练新句型教师要求学生任意选择黑板上的活动，用化goingto…结构来说一说自己今年的计划，安排教师可以先和个别同学进行问答活动，然后再安排学生小组活动，互相介绍自己的春节安排。教师此时也可以安排学生完成学生用书P87Checkouttime中的Askandanswer。5.观看动画，整体理解课文教师可先播放课文动画或者录音，要求学生整体感知课文，了解大意，并回答以下问题。教师也可以安排学生再听一遍课文，完成学生用书P80Lookandorder。1）WhoisAnna?2）WheredoesAnnalive?3）Whatdoestheemailtalkabout?4）DoesAnnalikeChineseNewYear?6.自读课文，获取关键信息教师安排学生独立阅读课文，并完成下面的表格信息，或完成学生用书P80Thinkandwrite。WhoaregoingtoWhatWhenAnnaandherfamilybuynewclothesandfood,makecakesandtangyuantomorrowAnnaandherfamilyhavedinner,buysomeflowersonChineseNewYear’sEveAnna’sparentsgiveAnnaredpackets,watchaliondanceonChineseNewYear’sDayTheywatchfireworkson2nddayofChineseNewYear7.根据表格信息，问答活动教师可以根据表格信息，和学生进行问答活动，操练begoingto...结构的第三人称形式。如：T:What’sAnnagoingtodotomorrow?Ss:She’sgoingto...T:Whatfoodaretheygoingtomaketomorrowevening?Ss:They’regoingto...8.小组活动，复述课文教师可以安排学生四人一组，根据表格或者图片信息，以接龙的形式复述课文。如：S1: It’sgoingtobeChineseNewYearnextweek.S2:Annaisveryexcited.S3:Annaandherfamilyaregoingtobuysomenewclothesandfoodtomorrow.S4:They’regoingtomakesomecakesandtangyuantomorrowevening.Step3:Consolidation1.卡片游戏，操练新句型，巩固课文内容教师安排学生分组活动，在课文中找出关于Anna春节活动的词组，写在卡片上。然后学生在小组内相互抽取卡片，用begoingto…结构说出完整的句子。教师可先将要操练的句型和时间短语呈现在黑板上，供学生选用，如isgoingto…,aregoingto…,tomorrow,onChineseNewYear’sEve/Day,on2nddayofChineseNewYear。2.两人回答活动教师可组织学生两人一组，就课文内鍵行问答，操练begoingto…结构。教师可利用多媒体课件呈现本单元主要句型，引导学生根据课文内容向他人进行提问。如：S1:What’sAnnagoingtodotomorrow/onChineseNewYearEve/onChineseNewYear’sDay/ontheseconddayofChineseNewYear?S2:She’sgoingto...3.看图说话教师可以事先让学生收集一些自己往年春节所拍摄的照片，然后呈现给所有学生，要求他们分别用一般现在时、一般过去时和begoingto...结构描述。4.拓展活动教师在学生充分理解了课文之后，可以安排学生写一封回复邮件给Anna，介绍一下自己今年的春节活动安排。教师此时也可以安排学生完成学生用书P86Checkouttime中的Chooseandwrite,阅读SuHai写给Anna的回复邮件，了解SuHai的春节活动安排。Step4:Summary词汇：firecrackers,fireworks,aliondance,redpackets.句型：Whatareyou/theygoingtodo...?I’m/We’regoingto…What’she/shegoingtodo...?He’s/She’sgoingto...Step5:Homework完成Checkouttime中的Chooseandwrite.Lookandorder参考答案a.1b.3c.5d.6e.2f.4Thinkandwrite参考答案1.newclothes,food,cakes,tangyuan2.havedinner,flowers3.redpackets,aliondance4.fireworksLearningtipHowtowriteanEnglishemail?如何写英文电邮？一封英语电子邮件通常由收件人名字、邮件标题和邮件正文构成。邮件正文包括称呼、问候语、邮件正文、结束语和发件人名字。如果是较正式的邮件，称呼语一般为DearMiss/Mr…,也可以在Dear后面直接加上收件人的名。如果是朋友之间互相写邮件，称呼可以为Hi…,如HiNancy。结束语写在正文的下面，正式邮件中可用Bestwishes/regards/Thanks，朋友之间可以用Love为结束语。结束语的下面是发件人的名字。在Storytime教学结束后，教师可以鼓励学生写一封电子邮件给朋友或者亲人，说一说自己的春节活动安排。Chooseandwrite参考答案excited,buyalotofthings,havedinner,firecrackersandfireworks,eatdumplings,redpackets,HappyChineseNewYearAskandanswer参考答案略Unit8第2课时教学设计【内容来源】译林版（六年级）上册Unit8【主题】ChineseNewYear【课时】第2课时：Grammartime;Funtime一、板块介绍Grammartime:本板块归纳呈现了begoingto...结构的特殊疑问句及肯定句。将来时作为全新的时态在本册教材中首次出现，教师要引导学生注意观察对比，设计单项或者综合的操练活动，帮助学生理解和运用将来时态。Funtime:这是一个“选图片，交流节日计划”的活动。活动分两个步骤，一名学生先从另一名学生手中挑选一张卡片，然后根据所选图片判断节日的名称，再说一说自己的节日计划。二、教学目标能熟练运用begoingto…?句型结构。三、教学重难点begoingto...的用法四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载），教学录音，图片，电子课文。五、教学过程Step1:Warm-up/Lead-in歌曲动画欣赏教师播放有关begoingto…音乐欣赏，让学生看动画熟知begoingto…句型结构。Step2:Presentation/Practice1.复习相关词句教师可以呈现一组有关节日的短语，要求学生根据提示快速说出相应节日的名称。如：1）inJanuaryorFebruary,haveabigdinner,getredpackets(ChineseNewYear)2）haveaparty,gotothepark,inJune(Children’sDay)3）inSeptemberorOctober,lookatthemoon,eatmooncakes(TheMid-AutumnFestival)4）buypresents,makecards,haveabigdinner,eatturkey(Christmas)2.示范活动教师可以安排学生课前准备有关节日活动的图片，也可以将图片贴在黑板上，标好序号，便于选取。教师可以与学生先进行示范。为了增加游戏的趣味性和难度，教师可以采用追问的方式。如：T:Pickonecard.Whatfestivalisitabout?S1:Children’sDay.T:WhatareyougoingtodoonChildren’sDay?S1:I’mgoingtohaveapicnicwithmyfriends.T:Whereareyougoingtohavethepicnic?S1:We’regoingtohavethepicnicinthepark.T:Whatfoodareyougoingtobringforthepicnic?S1:I’mgoingtobring...T:Whatelseareyougoingtodointhepark?S1:We’regoingtoflykites.…3.分组游戏教师组织学生两人一组，进行游戏问答活动。Step3:Consolidation句型连连看，操练begoingto…句型结构。学生以成语接龙的方式完成句型begoingto…造句，教师并将学生分成若干组，让学生分组操练改句型结构。Step4:Summary句型：(1)---Whatareyougoingto…?---I’mgoingto…(2)---Whataretheygoingto…?---They’regoingto…Step5:Homework用begoingto…造句（至少5个）并说begoingto…在该句型中的用法。Unit8第3课时教学设计【内容来源】译林版（六年级）上册Unit8【主题】ChineseNewYear【课时】第3课时：Soundtime;Culturetime一、板块介绍Soundtime:本板块呈现了字母组合oo在单词中的另一个读音/u/。教师可以结合Unit7的Soundtime进行对比教学。Culturetime:本板块介绍了中国、英国和美国这三个国家的最重要的节日。ChristmasisthemostimportantholidayintheUK.圣诞节是英国最重要的一个节日。ChineseNewYearisthemostimportantfestivalinChina.Wealsocallit“SpringFestival”.中国（农历）新年是中国最重要的节日，又称“春节”。ThanksgivingisaveryimportantholidayintheUS.感恩节是美国一个很重要的节日。二、教学目标1、熟练掌握字母组合oo在单词中的另一个读音/u/2、了解不同国家的节日文化。三、教学重难点四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载），教学音频，教材图片。五、教学过程Step1:Warm-up/Lead-inFreetalk:教师和学生一起讨论自己所熟知的不同国家的节日文化。Step2:Presentation/PracticeSoundtime:1.教师示范朗读单词，也可请发音较好的学生做示范。教师提醒学生边听边体会，找出各单词共同的读音。2.教师播放录音，要求学生跟读单词和绕口令。3.教师组织学生开展绕口令比赛或拍手游戏，即读到含有/u/读音的单词就拍手，看谁读得又快又准。教师鼓励学生说出含有字母组合oo且读音为/u/的其他单词，读读练练，如classroom,bedroom,football,mushroom。Culturetime:圣诞节(Christmas)原本是一个宗教节日，后来逐渐发展成为一个具有全球性意义的节日。英国人非常重视圣诞节，通常连着新年，一并庆祝。圣诞节的食品包括火鸡、圣诞布丁、土豆沙拉等。圣诞节的装饰品也是琳琅满目，圣诞树、圣诞袜、圣诞老人和他的坐骑、花环等都是装点圣诞节的必备。春节(SpringFestival)是中国最富有特色的传统节日。中国人过春节已超过4000多年的历史。春节的活动丰富多彩，有扫尘、守岁、拜年、贴春联、燃放爆竹等。感恩节(Thanksgiving)是美国和加拿大两国特有的下日。最初是由来自欧洲大陆的移，原意是为了感谢上帝赐予的好收成和印第安人的帮助。后来感恩节也逐渐演变成一个全国性的节日，并固定在每年11月的第四个星期四。Step3:SummaryThecookislookingatacookbook…Step4:Homework按照正确的语音语调朗读课文Soundtime.U