五年级语文教师年度个人工作总结3篇 小学五年级语文教师年度总结

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五班级语文老师年度个人工作总结1

光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担负五班级二班的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深。

一、基本状况分析：

本班同学41人，部分同学头脑聪慧敏捷，求知欲强，好问个为什么，仿照性强，对语文学习充斥了深厚的爱好，特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。而部分同学虽然能按时完成作业，上课宁静听讲，却未能积极开动脑筋思索问题，未能大胆发表自己的见解，在学习上属那种“牵着走”的类型。还有个别同学那么有“厌学”的症状，表现在作业长期欠交，学习消极应付，成果不抱负。属于那种“踢着走”的学习类型。

针对上学期本班同学所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和阅历，现作出总结

二、提高教学质量的做法

(一)抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌控得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等简单失分的知识，我那么采纳了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分同学在课堂里过关。另外，对于同学马虎做作业书潦草的现象，我要求全班同学做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，同学在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文技能。

(二)做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合同学学习的状况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求同学“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。同学掌控这个预习方法，有利于提高他的自学技能和阅读水平。

在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导同学抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导同学认真观测周边的事物，关怀时事，对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事项，让同学时时追踪事态的进展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，同学的表达技能亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培育同学的语文技能，让同学多实践，多思索，多总结。我组织多种展示课，让同学把自己收集到的资料汇总分类，确定讨论主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查讨论，同学的讨论报告虽然内容欠详细，结论欠精准，但已初步出现了同学聪慧的火花。

当然，培育同学良好的学习习惯也是关键，要求同学仔细书写，按时完成作业，用心听讲，大胆发言，定期复习等那么始终在整下教学过程中要强调的内容。

(三)做好转差工作

本班极需援助的差生大约有五名，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，援助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时援助他们掌控，由于是多名优生来援助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，实时给差生鼓舞，使他们重拾学习的信心。

(四)拓展知识视野

语文教学需要重视积累运用，只有同学对知识有了肯定积累之后才能运用。为了拓展同学的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过同学自主搜寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，同学的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。同学在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的技能。

三、取得的主要成果

1、本人在开学初参与了荔湾区教育局举办的青年老师阅读教学技能竞赛，顺当通了笔试后，一周后到培正学校进行异地教学。此次参赛给了我熬炼的机会，也让我在学校同行的身上学到了更有效的教学技能。

2、同学整体知识水平和学习的基本技能有较大的提高，对学习加强了信心，后进生的转化率和及格率均为100%，优分率达到90%。

3、参与了学校组织的手抄报设计大赛和“读书月”的活动，梁翠怡、林思丽、黄智恩、叶俊等同学获得了三等奖。

4、报考荔湾区教育局举办的奥语班，叶俊和林思丽两名同学被录用。

四、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌控的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高同学学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言运用不足不到位。

4、个别同学学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作那么显不足。

五、今后努力的方向和设想

1、采纳多种教学手段，激发同学学习语文的爱好。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，实时表扬鼓舞，加强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培育和差生的转化工作。

5、在指导同学学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视同学思想品德行为习惯的培育。

五班级语文老师年度个人工作总结2

本学期又是一个劳碌的学期，我仔细根据学期初计划，积极完成学校布置的各项工作任务，探究有效的教育教学策略。回首这短暂的三个半月，焦灼，充盈，但深感仍需学习充电。现汇报总结如下：

一、课堂常规教学

首先钻研教材。课前，每一篇课文我都反复琢磨，查阅资料，努力做到要给同学一碗水，就预备好自己的一桶水。趁早读时和同学共同大声朗读，像同学一样读准每一个字音，认清每一个字形，抓住重点词语弄懂每一个句子的含义，领悟文章的主旨，站在同学的角度学习，以此确定同学学习课文的学习目标;同时，请教同组的其他老师，订正我的偏误，来进行我的教学设计。

其次，努力做到精准把握学情。本学期是五班级同学进入高班级阶段第二学期，同学自我意识逐步加强，在第一学期的基础上，学习技能已经加强，自己有技能独立进行课前预习，我重点培育同学能在理解的基础上知其然而知其所以然，将所学东西内化为自己的东西。采用各种艺术策略，对同学进行学习方法的指导，让同学明白学习语文不再是死记硬背，而要将背诵，识记，积累，运用，联系生活阅历敏捷运用到学习生活过程中。课堂教学把握好学情，真正从孩子对知识的实际需求出发，使得自己的教学有序开展，使同学在课堂上学有所得。

第三，课堂上设法调动同学学习热忱，到处替同学着想，细心为同学服务，激励先进，呵护后进，细致耐烦，以童心换童心，与同学达到情感上沟通，心理上认同，努力使与同学心灵之间组成相像的振动，使同学与知识产生共鸣。适当适时收起师道尊严的面孔，与同学建立同等的教学关系，形成和谐的教学氛围。

二、语文小活动

1、仔细开展课前三分钟演讲活动

我班课前三分钟演讲以与《论语》思想相关的内容为主。在上学期经典《论语》背诵娴熟的基础上，本学期我让同学结合背诵过的《论语》中常用语录，先弄清大意，再查阅与这个意思有关联的故事，或者创编故事，在课前三分钟时间内展示出来。旨在让同学在领悟国学经典的魅力时，也能学以致用，把传统文化、礼仪中的精髓和生活、学习结合起来。这也是一种美妙的传承。这个小活动贯穿整个学期，对于优等生来说是一次再提升，对学困生是一种熬炼。

2、师生共读一本书

原定本学期同学必读书是《人间有晴天》和《孔子的故事》，班里基本上每个同学在寒假里已购买，并阅读过。而到第二周必读书改为《假如给我三天光明》，后半学期必读书《轮子上的麦小麦》，一方面由于担忧家长会有看法，另一面更是为了提高同学阅读质量，丰富我本人的阅读经受，在同学阅读的同时，我也跟着抽空阅读，努力做到带头参加，同步参加或者超前参加，以便于和同学沟通，掌控同学阅读状况，更让同学对阅读饱有爱好。我利用读书课整块时间也让同学再次细读，做摘抄，或者写下简约的感受，最末留出几分钟时间进行全班沟通。此刻，同学在和书中人物对话的同时，每个人的思想也碰撞出漂亮的思维之花。和同学共读一本书，给同学充分的课外阅读时间，让同学在阅读中开阔视野，学会思索，以此点燃学习愿望，为终生进展铺下基石

三、听课学习

无论是平常听取同组老师的课，对于学校组织的每一节课，我以学习者的立场，仔细地倾听，观测，思索，尽可能地关注课堂的每一个环节，对某一节点的设计我会将自己的一点点小发觉，小感受，小领悟随时记录下来。课后再细细品尝，钻研，思索，总结以取他人之长，补己之短。

四、反思不足

1、深入课堂仍不够细致，经常由于忙着备教材，忙着预设教学方案，会由于要完成想当然的预订教学任务，往往忽视了学情，课堂上拘泥于教案的预设，面对课堂生成，不能很好地机敏处理。课下对同学的思想动态关注不够实时，缺少与同学的深入的心灵沟通。

2、班级语文小活动坚持不够好，尤其在为六一期间和复习期间，活动被掩埋，不了了之，违抗了活动开展的初衷。

3、培优补差工作实效不明显。我班部分同学思维机敏，能言善辩，进而心浮气躁，浅尝辄止，不能深入沉静地思索。所以课堂上虽有精辟独到的见解，可是考试时成果不尽人意。

4、在专业提升方面，依旧有一种惰性在作怪，错过了学习的机会，滞后了思索。虽然也能捕获教学实践中有价值的前瞻性的信息，也有肯定的问题意识，但是对问题的探究没有长久性，解决不够实时，不够精准。

五、努力方向

基于这些不尽完满的眼下，我明确了今后教学的努力方向。

1、课堂常规教学深入细致。努力从同学学习角度设计教学方案，课堂上关注同学的思维状态，为同学创设语文实践的氛围和机会。比如，课堂小练笔，课堂精彩发言让同学趁热打铁记住来，充分利用电子白板，适时给同学补充资料等等，把语文教学化为爱好盎然的语文活动。

2、坚持做好语文小活动，使形式丰富多彩起来，让不同层次的同学在语文活动中体验到欢乐与自信，学到丰富的语文知识，进而更亲近语文，喜爱语文。

3、培优补差工作除了常抓不懈，更应着重因人而异，巧抓实抓。

4、坚持多读书，读专业的书籍，锤炼自己的课堂语言，努力提升专业素养。

总之，在今后的教学工作中，要真正深入实践，关注环节，带着思索前行。行动起来，在行动中，吸取营养，踏踏实实做好当下的每一件事，实现我的教育追求。

五班级语文老师年度个人工作总结3

本学期，我担负五班级的语文教学工作与班主任工作，一学期来，我根据学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。我在本学期从以下几个方面做了努力：

一、仔细备课。

依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作课件激发同学学习爱好。课后实时对该课作出总结，并多方搜集有关资料。

二、培育良好的学习习惯。

如教会同学预习的方法(读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题)，坚持课前预习，并让同学在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓舞，并依据问题的难易让他们进行独立思索、同桌争论、前后桌争论、小组争论或全班争辩，我当引导者，最末还由个别同学上来做总结。这样，就为同学创设了一个民主同等与谐的学习氛围，摒除同学作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者与主动的参加者，成为同学的主人，既表达了同学的主体性，又发挥了老师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

三、进行学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课用心听讲，实时对知识进行巩固，然后还要实时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导同学学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但是要适用，易行，便于操作，还要督促同学坚持。

四、减轻同学课业负担，做好课后辅导。

本学期根据学校要求，对同学的作业布置实行了试验与讨论，分必做题与选做题，基本上实行了作业超市，给同学更多的自主权与选择权。

同时留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，