电工基础(中职)教学教案

电工基础教案授课教师授课班级授课科目电工基础授课日期授课课时6课时授课形式任务驱动式课题任务一：安全用电操作学习目标知识目标：了解各种电气符合的含义，知道安全用电的要求和规定；遵守安全电压的规定，熟悉安全接地的方法；熟悉简易天线避雷什么原则。能力目标：理论联系实际，能在实际应用中遵守安全用电原则，让学生学会简易天线避雷的制作方法。情感目标：培养学生熟悉任务型课堂教学的规则与习惯。通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力。工作任务简易天线避雷器的制作学习重点预防触电的措施；安全用电的措施；防雷技术学习难点会采取预防触电的措施学习过程学习内容活动形式任务布置1.观察常用电气图形符号和文字符号2.观看不安全用电所引起的严重后果短片。3．熟悉简易天线避雷器的制作步骤。4.分组进行简易天线避雷器的制作。5.教师指导制造过程。教师活动学生活动设置情景布置任务引入课题领取计划书明确项目任务任务分析任务分析任务分析知识准备：1．了解各种电气符号的含义2．安全电压安全用具a.一般环境的安全电压为36V。b.安全用具⑴绝缘手套。⑵绝缘靴。⑶绝缘棒。3．预防触电的措施a.预防触电的措施1．绝缘措施2．屏护措施3．间距措施b.预防间接触电的措施1．加强绝缘措施2．电气隔离措施3．自动断电措施4.安全用电的措施a.基本安全措施⑴合理选用导线和熔丝。⑵正确安装和使用电气设备⑶开关必须接相线⑷合理选择照明灯电压⑸防止跨步电压触电b．电工安全操作规程c．接地与接零⑴保护接地⑵保护接零⑶实施保护接零应注意①中性点未接地的供电系统决不允许采用接零保护。②单相电器的接零线不允许加接开关及熔断器等。③同一供电系统中，不允许设备接地和接零共存。5.防雷技术a．雷电的形成与活动规律b．防雷技术⑴安装避雷针时，避雷针的接地体与输电线路接地体在地下至少应相距10m，以免避雷针上的高电压通过输电线路引入室内。⑵将进户线最后一根支撑物上的绝缘子铁脚可靠接地。⑶躲避雷雨时应选择有屏蔽作用的建筑物⑷雷雨时应关好门窗以防止球形雷飘入，不要站在窗前或阳台上。⑸雷雨时尽量不要使用家用电器，应将电器的电源插头拔下。6.安全标志a.标志的要求（1）文字简明扼要，图形清晰、色彩醒目。（2）标准统一或符合习惯，以便于管理。b.常用标志举例（1）裸母线及电缆芯线的相序或极性标志（2）安全牌二、任务完成方法：（1）用铁皮剪将薄铜皮剪成带锯齿的四片铜片，并在另一端钻孔。四片铜片的尺寸应以能装置在双掷闸刀下端空间为宜。（2）用螺钉将已加工好的四片薄铜片固定在绝缘板上，并接好天线馈线、电视信号馈线、接地引线、接地体。（3）将接地体埋入地下，将天线避雷器固定在墙上。（4）在绝缘板上拆下四片铜片，将其装在双掷闸刀下端，再将双掷闸刀固定在墙上的绝缘板上，接好好天线馈线、电视信号馈线、接地引线。讲解新知分析制作思路引用实例讲解新知分析制作思路了解新知小组讨论了解新知小组讨论小组聆听讨论任务计划1.分组（教师分组，组长由组员推荐）。2.各组学生提供完成任务的计划。3.教师提供参考意见。巡视、提示了解各组方案各组组长带领组员讨论分析、确定本组方案、分配项目任务任务实施1.发放元器件。2.各组成员检测元器件质量如有损坏调换之。3.各组进行线路的安装。4.各组进行调试。巡视、提示了解各组方案各组按照既定计划完成任务任务展示各小组组长展示成果，简要说明操作步骤，分享操作过程中困难的解决方案。肯定鼓励提出建议及意见任务评价1、小组自评，小组互评2、教师评价巡视各组互评取长补短小结教师对每个小组的作品进行点评，充分肯定每个小组作品中的优点，并指出所存在的不足及需改进的地方,评出本次任务的最佳制作小组。每一位学生通过对各小组作品的观察以及教师的点评，取长补短，进行自我修改，完善各自作品。点评、提出意见和建议完善作品电工基础教案授课教师授课班级授课科目电工基础授课日期授课课时4课时授课形式任务驱动式课题任务二：触电急救学习目标知识目标：1．知道触电的种类和方式；会分析触电的常见原因；能对触电现场进行处理；会快速实施人工急救能力目标：让学生能在实际中懂得触电现场处理的方法、懂得快速实施人工急救的方法情感目标：通过学习，能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。工作任务触电急救模拟学习重点分析触电的常见原因；能对触电现场进行处理；会快速实施人工急救学习难点快速实施人工急救学习过程学习内容活动形式任务布置1.了解触电的方式和种类2.观看触电就录像。3.分组进行触电急救模拟训练。4.教师指导训练过程。教师活动学生活动设置情景布置任务引入课题领取计划书明确项目任务任务分析任务分析任务分析知识准备：触电的种类和方式1．人体触电种类（1）电击（2）电伤2．人体触电方式（1）单相触电（2）两相触电（3）跨步电压触电（4）悬浮电路上的触电触电的常见原因1．线路架设不合规格2．电气操作制度不严格、不健全3．用电设备不合要求4．用电不谨慎触电的现场抢救措施1．使触电者尽快脱离电源2．脱离电源后的判断（1）判断呼吸是否停止（2）判断脉搏是否搏动（3）判断瞳孔是否放大3．对不同情况的救治（1）触电者神志清醒，只是感觉头昏、乏力、心悸、出冷汗、恶心、呕吐，应让其静卧休息，以减轻心脏负担。（2）触电者神志断续清醒，出现一度昏迷，一方面请医生救治，另一方面让其静卧休息，随时观察其伤情变化，做好万一恶化的施救准备。（3）触电者已失去知觉，但呼吸、心跳尚存，应在迅速请医生的同时，将其安放在通风、凉爽的地方平卧，给他闻一些氨水，摩擦全身，使之发热。如果出现痉挛，呼吸渐渐衰弱，应立即施行人工呼吸，并准备担架，送医院救治。（4）触电者呼吸，脉搏均已停止，出现假死现象，应针对不同情况的假死现象对症处理。如果呼吸停止，用口对口人工呼吸法，迫使触电者维持体内外的气体交换。对心脏停止跳动者，可用胸外心脏挤压法，维持人体内的血液循环。如果呼吸、脉搏均已停止，上述两种方法应同时使用，并尽快向医院告急。触电人工急救方法1．口对口人工呼吸法2．胸外心脏压挤法二．任务完成方法（1）用绝缘物使触电者脱离电源或关电源总闸；（2）判断昏迷：意识消失；摸：颈动脉跳动消失；看：胸部无起伏；感觉：呼吸停止、呼救旁人帮忙、致电120。（3）把患者嘴掰开，看有无异物阻碍气道，有就用棉棒取出；（4）人工呼吸：开放气道，垫以纱布，呼进气体；（5）胸外压：两乳头引线的中点，以一手的小鱼际按，深度为4-5厘米，频率为每分钟100下，与人工呼吸比例为2：30.（6）人工呼吸吹2口气+按压30下为一组，共做完5组后再判断患者呼吸是否恢复；（7）效果评估：能触及颈动脉搏动，收缩压达60mmHg以上，散大的瞳孔缩小，唇面甲床紫绀减退，自主呼吸恢复。讲解新知分析制作思路引用实例讲解新知分析方法步骤分析方法步骤了解新知小组讨论了解新知小组讨论小组聆听讨论小组聆听讨论任务计划1.分组（教师分组，组长由组员推荐）。2.各组学生提供完成任务的计划。3.教师提供参考意见。巡视、提示了解各组方案各组组长带领组员讨论分析、确定本组方案、分配项目任务任务实施1.观看触电急救录像。2.各组成员进行触电急救模拟训练。巡视、提示了解各组方案各组按照既定计划完成任务任务评价1、小组自评，小组互评，分享任务实施过程中所遇到的问题及解决方案。2、教师评价肯定鼓励各组互评取长补短小结本次课主要讲了有关如何对触电者进行施救的各项方法以及注意事项，其中重点是在发生触电时如何采取正确的措施，包括有对电源的操作和对触电者的急救措施，还有就是具体的讲了口对口急救方法和胸外心脏挤压急救法。希望通过本次课，大家能够在紧急情况下冷静处理触电的突发事件。点评聆听电工基础教案授课教师授课班级授课科目电工基础授课日期授课课时4课时授课形式任务驱动式课题任务三：常见电阻器的识读学习目标知识目标：了解电路的基本概念和基本规律；了解常见电阻器的分类；会识别常见电阻器能力目标：培养学生识别常见电阻器的技能，培养灵活应用知识的能力。情感目标：培养学生理论和实践相结合的能力。工作任务常见电阻器的识读学习重点电阻器的识别方法；电阻定律；识读常见电阻器学习难点识读常见电阻器学习过程学习内容活动形式任务布置1.了解电阻及其分类2.观察电路板中不同阻值的电阻的外观。3.熟悉电阻器的识别方法。3.分组进行常见电阻器的识别4.教师指导识别过程。教师活动学生活动设置情景布置任务引入课题领取计划书明确项目任务任务分析任务分析任务分析知识准备：电阻及其分类1．电阻：物体对电流的阻碍作用。2．电阻的分类（1）按阻值可否调节分类（2）按制造材料分类①碳膜电阻器。②金属膜电阻器。③线绕电阻器。（3）按用途分类3．电阻器的主要参数（1）标称阻值和允许偏差（2）额定功率电阻器的标识方法1．直标法2．文字符号法3．色标法4．数码法电阻定律实验证明，在一定的温度条件下，导体电阻的大小与导体的长度成正比，与导体的横截面积成反比，与导体的材料性质有关。R——导体的电阻，单位是欧姆（Ω）；l——导体的长度，单位是米（m）；S——导体的横截面积，单位是平方米（m²）ρ——导体的电阻率，单位是欧·米（Ω·m）。电阻与温度的关系实验表明，当温度改变时，各种材料的电阻都随之变化。纯金属电阻，随温度的升高而增大；而半导体的电阻，随温度升高而减小。R1、R2分别是温度为t1和t2时的电阻；α是电阻的温度系数（温度升高1℃时，导体电阻的相对增加量，单位是1/℃）。当α>0时，称正温度系数当α<0时，称负温度系数超导现象及超导的应用某些物质在低温条件下呈现电阻等于零和排斥磁体的性质，这种物质称为超导体。出现零电阻时的温度称为临界温度。超导体在生活中有着十分广泛的实际应用前景。例如，在高压输电方面，用常规导线传输电流时，电能损耗比较严重，而采用超导体制成的电缆来输电将节省大量能源。除在输电方面外，超导体技术在其他方面也有广泛应用。二、任务完成方法：（1）准备泡沫塑料板。（2）将分拣出来的电阻器插在泡沫塑料板上进行标号，采用不同的方法进行识读。（3）将电阻器标示描述、识读方法及标称阻值填入表格中。讲解新知分析制作思路引用实例讲解新知分析识读方法了解新知小组讨论了解新知小组讨论小组聆听讨论任务计划1.分组（教师分组，组长由组员推荐）。2.各组学生提供完成任务的计划。3.教师提供参考意见。巡视、提示了解各组方案各组组长带领组员讨论分析、确定本组方案、分配项目任务任务实施1.发放元器件及泡沫塑料板。2.各组成员检查元器件质量如有损坏调换之。3.各组进行电阻器的识读同时进行表格的填写。巡视、提示了解各组方案各组按照既定计划完成任务任务展示各小组组长展示成果，简要说明识读方法，分享识读过程中所遇到的问题及解决方案。肯定鼓励提出建议及意见任务评价1、小组自评，小组互评2、教师评价巡视各组互评取长补短小结教师对每个小组的完成任务的过程及成果进行点评，充分肯定每个小组实施任务过程中的优点，并指出所存在的不足及需改进的地方,评出本次任务的最佳制作小组。同时对其他小组提出希望。点评、提出意见和建议聆听电工基础教案授课教师授课班级授课科目电工基础授课日期授课课时4课时授课形式任务驱动式课题任务四：伏安法测电阻学习目标知识目标：会测量电流、电压和电位；会选用和使用直流电压表、直流电流表；会用伏安法测电阻。能力目标：培养学生解决问题的能力。情感目标：培养学生养成做事严谨科学的作风。工作任务伏安法测电阻学习重点使用直流电压表测电压；使用直流电流表测电流；用伏安法测电阻学习难点用伏安法测电阻学习过程学习内容活动形式任务布置1.连接一个电路，观察它的组成部分，分析电路中的物理量：电压、电流和电阻。3.分组进行电流、电压的测量。4.分组用伏安法测电阻。4.教师指导测量过程。教师活动学生活动设置情景布置任务引入课题领取计划书明确项目任务任务分析任务分析任务分析知识准备：电路的组成电路中各部分的功能如下：1．电源2．中间环节3．负载电流1．电流的形成2．电流3．电流的测量——直流电流表的使用电压1．电压和电位（1）某点的电位就是该点相对于零电位点的电压。（2）电压是产生电流的必要条件之一。作为一个物理量，两点间的电压就是电路中两点间的电位差，有时也称为电压降。2．电压表的使用直流电压表是测量直流电压的仪表，其内阻一般都很大，接入电路后电压表中所通过的电流一般很小，通常可以忽略不计。伏安法测量电阻（1）伏安法测量电阻就是用电流表和电压表分别测量出被测电阻两端的电压后，再用欧姆定律计算出被测电阻的阻值。（2）伏安法测电阻通常有电压表外接和电压表内接两种接线方法。1．电压表外接时2．电压表内接法电工测量的测量方法根据电工测量任务的不同要求，采用不同的测量仪器和不同的测量方法。1．直接测量法2．比较测量法⑴零值法⑵替代法3．间接测量法二、任务完成方法：（1）检测元器件质量（2）分别取不同阻值的电阻，电压表并联在被测电阻两端，电流表串联在电路中，连接好电路，保证接线无误后，电源电压保持不变，读取电压表、电流表的读数，并填入表格。（3）电压表外接测出电阻阻值。（4）电压表内接测出电阻阻值。讲解新知分析制作思路引用实例讲解新知分析测量方法了解新知小组讨论了解新知小组讨论小组聆听讨论任务计划1.分组（教师分组，组长由组员推荐）。2.各组学生提供完成任务的计划。3.教师提供参考意见。巡视、提示了解各组方案各组组长带领组员讨论分析、确定本组方案、分配项目任务任务实施1.发放元器件。2.各组成员检查各仪表质量如有损坏调换之。3.连接好电路，用电压表测电压，电流表测电流，并将数据填入表格。4.电压表外接测出电阻阻值。5.电压表内接测出电阻阻值。巡视、提示了解各组方案各组按照既定计划完成任务任务展示各小组组长展示测量结果，简要说明测量过程，分享测量过程中所遇到的问题及解决方案。肯定鼓励提出建议及意见任务评价1、小组自评，小组互评2、教师评价巡视各组互评取长补短小结教师对每个小组的完成任务的过程及成果进行点评，充分肯定每个小组实施任务过程中的优点，并指出所存在的不足及需改进的地方,评出本次任务的最佳测量小组。同时对其他小组提出希望。点评、提出意见和建议聆听电工基础教案授课教师授课班级授课科目电工基础授课日期授课课时6课时授课形式任务驱动式课题任务六：直流电流表的制作学习目标知识目标：理解并联电路及其规律了解电压表的结构和工作原理理解基尔霍夫定律能力目标：会测定表头内阻和满偏电流2、会扩大电流表的量程情感目标：培养学生的科学探究精神工作任务直流电流表的制作学习重点直流电流表的制作与测试学习难点电流表的结构和工作原理学习过程学习内容活动形式教师活动学生活动任务布置1、检测元器件质量2、测量表头满偏电流和内阻3、制作电流表4、改装电流表的测试设置教学情景布置工作任务领取《工作任务书》明确工作任务任务分析任务分析【知识准备】并联电路及其规律1．将几个电阻并列地连接起来，就组成了并联电路。2．并联电路的基本特点：(1)各支路电压相等；即Ｕ=U1=U2=U3(2)总电流等于各支路电流之和；即I=I1+I2+I33．并联电路的两个重要性质：(1)并联电路总电阻的倒数，等于各个支路电阻的倒数之和；(2)并联电路中通过各个支路的电流与该支路的阻值成反比。电流表的基本结构和工作原理1．电流表的基本结构磁电式电流表由磁电式测量机构（也称表头）和测量线路——分流器构成。2．电流表的实质通过分流电阻对被测电流I分流，使得通过表头的电流IC在表头能够承受的范围内，并使电流IC与被测电流I之间保持严格的比例关系。3．工作原理当电表满偏时，根据欧姆定律和并联电路的特点，可以得到基尔霍夫定律1．几个相关的概念(1)支路；(2)节点；(3)回路；(4)网孔2．基尔霍夫电流定律基尔霍夫电流定律又称节点电流定律，即电路中任意一个节点上，流入节点的电流之和，等于流出节点的电流之和。3．基尔霍夫电压定律基尔霍夫电压定律又称回路电压定律，它说明的是闭合回路中各段电压之间的关系。【完成任务的方法】理实一体化，应用所学的理论知识来设计电路，并验证。讲解与完成工作任务相关的新知识讲解演示启发引导分析电流表制作的思路指导学生完成电路的设计方案提前预习相关知识理解、掌握与任务相关的理论知识小组讨论，商定电流表制作的思路任务计划教师分组，各组长选出组长教师提供参考计划各组讨论，制定任务计划和完成方案巡视、提示、指导各组制定方案各组组长带领组员讨论分析、确定本组计划、方案、分配工作任务任务实施1.认真听教师讲解，掌握与完成工作任务相关的理论知识。2.各组成员在组长带领下完成元器件数量清点，质量检测工作，为电路制作做好准备。3.各组按计划完成电流表电路制作并测试4.要求：a)组内同学互相商量、协作完成；b)任务完成后，组内成员点评修改，准备进行成果展示。巡视、指导、解答疑问各组按照既定计划完成任务任务展示各小组派代表展示成果，简要说明操作步骤，并与大家分享操作过程中的检验，如完成后喜悦、遇到的困难及解决的方案等。肯定鼓励提出建议及意见任务评价1、小组自评，小组互评2、教师评价巡视各组互评取长补短小结教师对每个小组的作品进行点评，充分肯定每个小组作品中的优点，并指出所存在的不足及需改进的地方,评出本次任务的最佳制作人及获胜小组。每一位学生通过对各小组作品的观察以及教师的点评，取长补短，进行自我修改，完善各自作品。点评、提出意见和建议完善作品电工基础教案授课教师授课班级授课科目电工基础授课日期授课课时4课时授课形式任务驱动式课题任务七：电桥的制作与测试学习目标知识目标：1、进一步理解串、并联电路的规律2、掌握电桥的工作原理3、能制作简易直线电桥4、会用电桥测试电阻，并能减少误差。能力目标：培养学生的理论分析能力和动手操作能力。情感目标：培养学生严谨的学习作风。工作任务电桥的制作与测试学习重点电桥平衡的条件、测量误差的分析、简易电桥的制作与测试。学习难点电桥的制作与测试学习过程学习内容活动形式任务布置学生观察教师演示实验设置问题，引导学生分析误差产生的原因按照元器件清单整理元器件教师活动学生活动设置情景布置项目引入课题领取计划书明确项目任务任务分析任务分析一、知识准备：电桥平衡及条件R1，R2，R3，R4组成了电桥的四个桥臂，G是灵敏电流计。四只电阻器选择合适的阻值即可使电流计中无电流通过，这种状态称为电桥平衡。电桥平衡的条件是：电桥中相对桥臂电阻的乘积相等。测量误差分析测量误差分为系统误差、偶然误差和疏失误差三类。（1）减小系统误差的方法①对测量的仪器仪表进行校正。②正确选择测量方法和测量仪器，改善仪表安装质量和配线方式，尽量使测量仪表在规定的使用条件下工作，以消除各种外界因素造成的影响。③采用特殊的测量方法。如替代法、正负误差补偿法等。（2）减小偶然误差的方法：在同一条件下，对被测量量进行足够多次的重复测量，取其平均值作为测量结果。（3）疏失误差是错误所致，应摒弃。二、任务完成方法：理实一体相结合，理论－实践－再理论，让学生从实践中总结，加深印象。讲解新知提供理论依据分析制作思路教师引导分析制作思路了解新知小组讨论任务计划1、分组（教师根据课题明确每组人数，并指定组长，由组长挑选自己的组员并进行适当分工）2、组长根据组员的意见归纳出完成任务的小组计划3、教师给出指导性意见巡视、提示了解各组方案各组组长带领组员讨论分析、确定本组方案、分配项目任务任务实施1、在教师统一讲解指导下完成知识准备工作2、组长带领组员在各自工位检查元器件准备情况3、各组完成简易直线电桥的制作并测试4、用完成的电桥测电阻要求：a)每组同学自主学习、协作完成任务，组长注意控制进度；b)制作测试完成后，组内点评修改，准备进行成果展示。巡视、指导、了解各组方案及实施情况，帮助应对突发状况各组按照既定计划完成任务任务展示各小组组长展示成果，给出待测电阻测试值及误差；简要说明操作步骤，分享测试及制作过程中困难的解决方案。肯定成绩、鼓励为主，发现各小组的特点展示成果、本组特点任务评价1、小组自评，组内互评2、小组互评3、教师评价巡视各组互评取长补短小结教师对每个小组的情况进行点评，充分肯定每个小组的优点，并指出所存在的不足及需改进的地方,评出本次任务的最佳个人及获胜小组。每一位学生通过对各小组实施情况的观察以及教师的点评，取长补短，加强对本任务知识点的理解点评、提出意见和建议思考总结电工基础教案授课教师授课班级授课科目电工基础授课日期授课课时6课时授课形式任务驱动式课题任务八：简易欧姆表的制作学习目标知识目标：1．理解闭合电路欧姆定律，了解戴维南定理2．了解欧姆表的工作原理3．能设计欧姆表的测量线路，会制作简易欧姆表能力目标：培养学生的理论分析能力和动手操作能力。情感目标：培养学生严谨的学习作风。工作任务简易欧姆表的制作学习重点闭合电路欧姆定律、戴维南定理、欧姆表的工作原理及简易制作学习难点简易欧姆表的制作学习过程学习内容活动形式任务布置从万用表测电阻引出本项任务按照元器件清单整理元器件教师活动学生活动设置情景布置项目引入课题领取计划书明确项目任务任务分析任务分析任务分析一、知识准备：闭合电路的欧姆定律电动势：电源是能量转换的装置，其作用是将其他形式的能量转换为电能。从电源的外部来看，电动势就是电源所能提供的总电压。闭合电路的欧姆定律：电路中流过的电流，其大小与电源的电动势成正比，而与电路的总电阻成反比。戴维南定理当流过某电阻的电流变化时，该电阻的值不变，这样的电阻称为线性电阻。由线性电阻和电源组成的电路称为线性有源电路，或称线性有源网络，具有两个接线端的线性有源网络则称为线性有源二端网络。戴维南定理又称发电机定理。它指出：任何线性有源二端网络都可用一个具有电动势E0和内阻R0串联的等效电压源来表示，其中E0为该有源二端网络的开路电压，R0为该有源二端网络内电源为零（即电压原E短路，电流源Is开路，所有电阻不变）时，从网络二端看进去的等效电阻，又称二端网络的输入电阻。欧姆表的工作原理一个Rx对应一个表头电流，一个表头电流对应一个偏转角度，即一个Rx对应一个偏转角度，这个角度对应的标值就是Rx的大小欧姆表在排除电路故障中的应用电压表在排除电路故障中有着十分广泛的应用，其方法就是通过测量各段电路的电压，并分析其是否正常，从而来确定故障原因和故障位置。欧姆表排除电路故障只能应用在电路断电的情况下，和电压表排除电路故障正好互补，它是通过测量各段电路电阻大小的方法来确定故障的。不过值得注意的是，测量前必须保证该段电路与电路的其他部分不构成回路，如果已构成回路的，应将该段电路的一端与其他电路分离。二、任务完成方法：理实一体相结合，从教师做实验、观察现象提问题开始，再进行理论分析，让学生带着问题有的放矢听课，提高课堂教学效果；再由学生通过验证实验加深印象；简易欧姆表的制作在则进一步培养了学生自主学习、发现问题、解决问题的能力。讲解新知讲解新知分析制作思路分析制作思路了解新知小组讨论了解新知小组讨论小组聆听讨论任务计划1、分组（教师根据课题明确每组人数，并指定组长，由组长挑选自己的组员并进行适当分工）2、组长根据组员的意见归纳出完成任务的小组计划3、教师给出指导性意见巡视、提示了解各组方案各组组长带领组员讨论分析、确定本组方案、分配项目任务任务实施1、在教师统一讲解指导下完成知识准备工作2、组长带领组员在各自工位检查元器件准备情况3、各组分别验证戴维南定理4、各组分别完成单倍率欧姆表的制作与测试要求：a)每组同学自主学习、协作完成任务，组长注意控制进度；b)制作测试完成后，组内点评修改，准备进行成果展示与交流。巡视、提示了解各组方案各组按照既定计划完成任务任务展示各小组组长展示成果，比较实验数据误差大小；简要说明操作步骤，讨论实验过程中遇到的困难及解决方案。肯定鼓励提出建议及意见任务评价1、小组自评，组内互评2、小组互评3、教师评价巡视各组互评取长补短小结教师对每个小组的情况进行点评，充分肯定每个小组的优点，并指出所存在的不足及需改进的地方,评出本次任务的最佳个人及获胜小组。每一位学生通过对各小组实施情况的观察以及教师的点评，取长补短，加强对本任务知识点的理解点评、提出意见和建议完善作品电工基础教案授课教师授课班级授课科目电工基础授课日期授课课时6课时授课形式任务驱动式课题任务九：电磁式继电器的测试与使用学习目标知识目标：1、了解磁场的概念和磁场对电流的作用规律2、了解电流的磁效应、电磁感应现象3、理解电感的意义，能识别常用电感器4、了解继电器的结构和工作原理，掌握电磁式继电器的测试方法并学会设计制作简单的继电器电路能力目标：能正确使用电磁式继电器并制作简单的继电器控制电路情感目标：培养学生严谨的学习作风，锻炼学生动手能力。工作任务电磁式继电器的测试与使用学习重点简单继电器电路制作与测试。学习难点电磁式继电器的测试和其简单电路的制作学习过程学习内容活动形式任务布置1.按照元器件清单整理元器件2、学生观察教师演示实验3、分组进行电磁式继电器的检测4、分组进行过流保护的制作5、教师指出检测及制作要点教师活动学生活动设置情景布置项目引入课题领取计划书明确项目任务任务分析任务分析一、知识准备：磁场的方向和性质（1）磁场的方向性：磁场中任一点，小磁针静止时其北极受力的方向即那一点的磁场方向。（2）磁力线：磁体外部NS磁体内部SN电流的磁场（1）电流产生磁场磁场两个基本性质：一是磁场对处在场内的另一载流导体或铁磁物质有力的作用，并能在对磁场有相对运动的导体中产生感应电动势；二是磁场具有能量。（2）电流磁场方向的判定--右手螺旋定则磁场的主要物理量磁感应强度B：B=F/IL磁通Φ：Φ=BS磁导率µ:µo=4π*10-7H/mµr≈1非铁磁性物质µr>>1铁磁性物质继电器（1）种类：电磁式继电器、舌簧式继电器、启动继电器、限时继电器、交流继电器等（2）电磁式继电器组成：铁芯、线圈、动触片、静触片、衔铁、返回弹簧等（3）电磁式继电器工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，使动触点和静触点接触，工作电路闭合。电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。干簧管（1）结构（2）接点形式：常开接点型转换接点型（3）工作原理：当永久磁铁靠近干簧管或由绕在干簧管上的线圈通电、形成的磁场使簧片磁化时，重叠部分感应出极性相反的磁极，异名的磁极相互吸引，当吸引的磁力超过簧片的弹力时，接点就会吸合；当外磁场消失后，磁力减小到一定值时，两个簧片由于本身的弹性而分开，电路就断开。过电流保护电路的工作原理当电路过流时，首先动作的是KR2，其常开触点闭合，以致线圈KR1得电，其对应的常闭触电断开，以达到过流保护的目的。二、任务完成方法：理实一体相结合，理论－实践－再理论，让学生从实践中总结，加深印象。讲解新知提供理论依据讲解新知提供理论依据分析制作思路了解新知小组讨论小组聆听讨论任务计划1、分组（教师根据课题明确每组人数，并指定组长，由组长挑选自己的组员并进行适当分工）2、组长根据组员的意见归纳出完成任务的小组计划3、教师给出指导性意见巡视、提示了解各组方案各组组长带领组员讨论分析、确定本组方案、分配项目任务任务实施1、在教师统一讲解指导下完成知识准备工作2、组长带领组员在各自工位检查元器件准备情况3、各组完成电磁式继电器的检测和过流保护电路的制作4、测试电路功能要求：a)每组同学自主学习、协作完成任务，组长注意控制进度；b)制作测试完成后，组内点评修改，准备进行成果展示。巡视、指导、了解各组方案及实施情况，帮助应对突发状况各组按照既定计划完成任务任务展示各小组组长展示成果，简要说明操作步骤，分享测试及制作过程中困难的解决方案。肯定成绩、鼓励为主，发现各小组的特点展示成果、本组特点任务评价1、小组自评，组内互评2、小组互评3、教师评价巡视各组互评取长补短小结教师对每个小组的情况进行点评，充分肯定每个小组的优点，并指出所存在的不足及需改进的地方,评出本次任务的最佳个人及获胜小组。每一位学生通过对各小组实施情况的观察以及教师的点评，取长补短，加强对本任务知识点的理解点评、提出意见和建议思考总结电工基础教案授课教师授课班级授课科目电工基础授课日期授课课时6课时授课形式任务驱动式课题任务十：磁电式测量机构学习目标知识目标：1、了解磁电式测量机构的结构和原理2、掌握磁电式测量机构的分解和重组3、熟练使用磁电式测量机构能力目标：能正确使用磁电式测量机构情感目标：培养学生合作意识，提高学生动手能力工作任务磁电式测量机构的测试与使用学习重点磁电式测量机构的测试与使用学习难点磁电式测量机构的使用学习过程学习内容活动形式任务布置1.学生观察教师演示实验2、按照元器件清单整理元器件3、分组进行磁电式测量机构的检测4、分组进行磁电式测量机构的分解5、分组进行磁电式测量机构的重组6、分组使用磁电式测量机构7、老师点评并强调注意事项教师活动学生活动设置情景布置项目引入课题领取计划书明确项目任务任务分析任务分析一、知识准备：磁场对电流的作用力磁场对电流作用力的方向—左手定则具体操作方法：展开左手，四指并拢，大拇指与四指垂直，掌心对着磁感线，四指指向导体中所通过的电流方向，则大拇指指向即为导体所受作用力的方向。磁场对电流作用力的大小F=BILsina磁电式测量机构的结构和原理（1）组成：固定的磁路系统可动的线圈部分（2）分类：外磁式、内磁式、内外磁式（3）原理：TF=KITf=Dαα=KI/D二、任务完成方法：理实一体相结合，理论－实践－再理论，让学生从实践中总结，加深印象。讲解新知提供理论依据讲解新知提供理论依据分析制作思路了解新知小组讨论任务计划1、分组（教师根据课题明确每组人数，并指定组长，由组长挑选自己的组员并进行适当分工）2、组长根据组员的意见归纳出完成任务的小组计划3、教师给出指导性意见巡视、提示了解各组方案各组组长带领组员讨论分析、确定本组方案、分配项目任务任务实施1、在教师统一讲解指导下完成知识准备工作2、组长带领组员在各自工位检查元器件准备情况3、各组完成元器件的检测及磁电式测量机构的分解和重组4、测试电路功能要求：a)每组同学自主学习、协作完成任务，组长注意控制进度；b)制作测试完成后，组内点评修改，准备进行成果展示。巡视、指导、了解各组方案及实施情况，帮助应对突发状况各组按照既定计划完成任务任务展示各小组组长展示成果，简要说明操作步骤，分享拆装及使用过程中困难的解决方案。肯定成绩、鼓励为主，发现各小组的特点展示成果、本组特点任务评价1、小组自评，组内互评2、小组互评3、教师评价巡视各组互评取长补短小结教师对每个小组的情况进行点评，充分肯定每个小组的优点，并指出所存在的不足及需改进的地方,评出本次任务的最佳个人及获胜小组。每一位学生通过对各小组实施情况的观察以及教师的点评，取长补短，加强对本任务知识点的理解点评、提出意见和建议思考总结电工基础教案授课教师授课班级授课科目电工基础授课日期授课课时4课时授课形式任务驱动式课题任务十一：常见电感器的识别学习目标知识目标：1．了解电磁感应现象和自感现象。2．理解电感的概念。能力目标：培养学生识读常见电感器的能力。情感目标：培养学生理论联系实际的习惯和兴趣。工作任务识别常用的电感器学习重点常见电感器的识别方法学习难点电磁感应的理解学习过程学习内容活动形式任务布置1.学习电磁感应和自感现象的理论知识2.设置情景，学生动手制作简单的电感线圈3.分组识别常见的电感器教师活动学生活动设置情景布置项目引入课题领取计划书明确项目任务任务分析任务分析一、知识准备：1.电磁感应现象（1）电磁感应的条件闭合电路中的磁通发生变化（2）感应电流的方向用楞次定律确定感应电流方向的步骤如下：1）确定回路中原来的磁场方向；2）确定穿过线圈的原磁通量是增加还是减少；3）根据楞次定律确定感应电流的磁场方向；4）利用安培定则确定感应电流的方向。2.感应电动势的大小(1)切割磁感线时的感应电动势大小(2)电磁感应定律3.电感器、电感（1）电感器是用漆包线在绝缘骨架上绕制若干圈而制成的一种能够存储磁场能量的电子元件，又称为电感线圈或线圈。（2）电感器的重要参数是自感系数，简称为电感，电感表征了电感器存储磁场能的能力大小。根据电流的磁效应，电感线圈通电后会产生磁场，电感器中就有了一个磁通，磁通与线圈匝数之积称为磁链。产生在磁链与引起该磁链的电流之比即为该线圈的电感。（3）实验证明：电感器电感的大小与其线圈的匝数、形状、直径、长度、导线截面积及导磁材料有关。4.电感器的分类和标识方法⑴直标法⑵文字符号法⑶色标法⑷数码法二、任务完成方法：理实一体相结合，理论－实践－再理论，让学生从实践中总结，加深对理论的印象。讲解新知分析制作思路了解新知小组讨论任务计划1、分组（教师根据课题明确每组人数，并指定组长，由组长挑选自己的组员并进行适当分工）2、组长根据组员的意见归纳出完成任务的小组计划3、教师给出指导性意见巡视、提示了解各组方案各组组长带领组员讨论分析、确定本组方案、分配项目任务任务实施1.组员完成各自的任务，组长协调掌控全组进度；2.要求：a)每组同学自主学习、协作完成；b)操作完毕后，小组组内点评修改，上传至教师机，准备进行成果展示；巡视、提示了解各组方案各组按照既定计划完成任务任务展示各小组组长展示成果，简要说明操作步骤，分享操作过程中困难的解决方案。肯定鼓励提出建议及意见任务评价1、小组自评，小组互评2、教师评价巡视各组互评取长补短小结教师对每个小组的作品进行点评，充分肯定每个小组作品中的优点，并指出所存在的不足及需改进的地方,评出本次任务的最佳制作人及获胜小组。每一位学生通过对各小组作品的观察以及教师的点评，取长补短，进行自我修改，完善各自作品。点评、提出意见和建议完善作品电工基础教案授课教师授课班级授课科目电工基础授课日期授课课时4课时授课形式任务驱动式课题任务十二：电工基本操作学习目标知识目标：1．熟悉常用电工工具的名称及作用2．了解电基本操作工艺要求能力目标：能按照操作规范完成导线、线管的连接，线管与配电箱的连接，进一步熟悉电工工具的使用。情感目标：培养学生进行简单电器维修的信心和兴趣工作任务会进行低压线路中导线的连接，能掌握接头绝缘处理的技能及方法学习重点导线的连接和封端学习难点导线连接工艺学习过程学习内容活动形式任务布置学生分组学习常用电工工具的使用方法；分组熟记导线连接的工艺要求；分组练习导线连接和对导线的封端；分组对导线的绝缘层进行恢复教师活动学生活动设置情景布置项目引入课题领取计划书明确项目任务任务分析任务分析一、知识准备：常用电工工具（1）测电笔测电笔是用来测试导线、开关、插座等电器及电气设备是否带电的工具，常用的测电笔有螺丝刀式和钢笔式两种（2）螺丝刀螺丝刀又名起子。（3）尖嘴钳与斜口钳尖嘴钳通常工作在较狭小的地方，如灯座、开关内的线头固定等。（4）剥线钳剥线钳是用来剥削小直径导线线头绝缘层的工具（5）电工刀电工刀是用来剖削电工材料绝缘层的工具导线连接工艺（1）导线连接的基本要求1）机械强度高2）接头电阻小且稳定3）耐腐蚀4）绝缘性能好（2）导线绝缘层的剖削1）塑料硬线绝缘层的剖削2）塑料软线绝缘层的剖削3）塑料护套线绝缘层的剖削（3）导线的连接1）单股铜芯线的直接连接：绞接法和缠绕法2）单股铜芯线的T形连接3）7股铜芯线的直线连接4）7股铜芯线的T形连接二、任务完成方法：理论指导实践；在实践中增强对理论的认识讲解新知分析操作要求了解新知小组讨论任务计划1.分组（教师分组，组长由组员推荐）。2.各组学生提供完成任务的计划。3.教师提供参考意见。巡视、提示了解各组方案各组组长带领组员讨论分析、确定本组方案、分配项目任务任务实施1.组员完成各自的任务，组长协调掌控全组进度；2.要求：a)每组同学自主学习、协作完成；b)操作完毕后，小组组内点评修改，上传至教师机，准备进行成果展示；巡视、提示了解各组方案各组按照既定计划完成任务任务展示各小组组长展示成果，简要说明操作步骤，分享操作过程中困难的解决方案。肯定鼓励提出建议及意见任务评价1、小组自评，小组互评2、教师评价巡视各组互评取长补短小结教师对每个小组的作品进行点评，充分肯定每个小组作品中的优点，并指出所存在的不足及需改进的地方,评出本次任务的最佳制作人及获胜小组。每一位学生通过对各小组作品的观察以及教师的点评，取长补短，进行自我修改，完善各自作品。点评、提出意见和建议完善作品电工基础教案授课教师授课班级授课科目电工基础授课日期授课课时6课时授课形式任务驱动式课题任务十三：白炽灯照明电路的制作与测试学习目标知识目标：①了解正弦电路的基本概念②理解交流电的三要素③了解白炽灯照明电路的工作原理能力目标：培养学生理论与实践相结合的能力。情感目标：培养学生分析和排除电路故障的能力，熟练正确安装白炽灯照明电路。工作任务白炽灯照明电路的制作与测试学习重点正弦交流电特性、安装步骤学习难点交流电原理的学习、如何规范布线学习过程学习内容活动形式任务布置交流电的原理学习安全事项告之电路合理布局学生观察电路的连接学生动手完成照明电路的连接与调试教师活动学生活动设置情景布置项目引入课题领取计划书明确项目任务任务分析任务分析一、知识准备了解正弦电路的基本概念正弦交流电是指大小和方向随时间按正弦规律变化的电流。2.理解交流电的三要素：周期、有效值和相位3.正弦交流电的大小可用瞬时值、有效值和最大值来表示电动势的瞬时值：电流的瞬时值：电压的瞬时值：4.相量图表示法：画出的最大值向量图二、任务完成方法：1.准备实验材料：220V/25W白炽灯一个、螺口式平灯座、暗装开关、导线若干、220V交流电源2．电路原理图3．根据电路图连接元件4.上电测试，排除故障5.写好实验报告讲解新知分析制作思路了解新知小组讨论任务计划理论讲解白炽灯在交流电路中的的工作原理教师演示电路布线，制作电路学生小组筛选材料，电路布局，连接电路巡视、提示了解各组方案各组组长带领组员讨论分析、确定本组方案、分配项目任务任务实施1.组员完成各自的任务，组长协调掌控全组进度；2.要求：a)每组同学自主学习、协作完成；b)操作完毕后，小组组内点评修改，上传至教师机，准备进行成果展示；巡视、提示了解各组方案各组按照既定计划完成任务任务展示各小组组长展示成果，简要说明操作步骤，分享操作过程中困难的解决方案。肯定鼓励提出建议及意见任务评价1、小组自评，小组互评2、教师评价巡视各组互评取长补短小结教师对每个小组的作品进行点评，充分肯定每个小组作品中的优点，并指出所存在的不足及需改进的地方,评出本次任务的最佳制作人及获胜小组。每一位学生通过对各小组作品的观察以及教师的点评，取长补短，进行自我修改，完善各自作品。点评、提出意见和建议完善作品电工基础教案授课教师授课班级授课科目电工基础授课日期授课课时6课时授课形式任务驱动式课题任务十四：日光灯电路的制作和测试学习目标知识目标：①了解RL电路中的参量关系②熟悉日光灯中的结构能力目标：通过学生动手安装日光灯，培养学生的动手能力。情感目标：通过分析事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度。工作任务日光灯电路的制作和测试学习重点RL电路原理，日光灯结构，安装日光灯电路图学习难点RL电路中电阻电感的运算，实际电路的布局学习过程学习内容活动形式任务布置RL电路的原理学习安全事项告之电路合理布局学生观察电路的连接5.学生动手完成日光灯照明电路的连接与调试教师活动学生活动设置情景布置项目引入课题领取计划书明确项目任务任务分析任务分析一、知识准备1.交流电路RL串联关系电阻：,电感：串联电路中电压与电流的关系：，，2.日光灯电路的工作原理3.日光灯结构日光灯电路主要由灯管、镇流器和启辉器组成。1．灯管2．镇流器（1）电感式镇流器（2）电子镇流器3．起辉器4．灯座5．灯架二、任务完成方法：起动器的作用是开关闭合后把连接灯管两端灯丝的电路接通，电路接通后经过一小段时间又使电路自动断开。镇流器在起动器把电路突然中断的瞬间，由于自感现象而产生一个瞬时高压加在灯管上，满足激发水银蒸汽导电需要高压的要求，使日光灯管成为通路开始发光．日光灯正常工作时，从图中可以看出交流电不断通过镇流器和灯管（不经过起动器），由于自感现象镇流器的线圈中产生自感电动势阻碍电流变化，起到降压作用，灯管两端电压比220V低很多，满足正常工作要求。讲解新知分析制作思路了解新知小组讨论任务计划学习RL电路原理了解日光灯的结构绘制日光灯的连接原理图安装日光灯电路图并调试巡视、提示了解各组方案各组组长带领组员讨论分析、确定本组方案、分配项目任务任务实施1.组员完成各自的任务，组长协调掌控全组进度；2.要求：a)每组同学自主学习、协作完成；b)操作完毕后，小组组内点评修改，上传至教师机，准备进行成果展示；巡视、提示了解各组方案各组按照既定计划完成任务任务展示各小组组长展示成果，简要说明操作步骤，分享操作过程中困难的解决方案。肯定鼓励提出建议及意见任务评价1、小组自评，小组互评2、教师评价巡视各组互评取长补短小结教师对每个小组的作品进行点评，充分肯定每个小组作品中的优点，并指出所存在的不足及需改进的地方,评出本次任务的最佳制作人及获胜小组。每一位学生通过对各小组作品的观察以及教师的点评，取长补短，进行自我修改，完善各自作品。点评、提出意见和建议完善作品电工基础教案授课教师授课班级授课科目电工基础授课日期授课课时6课时授课形式任务驱动式课题任务十五：常见电容器的识读与检测学习目标知识目标：1.理解电容的概念和电容器串并、联规律；2.掌握识度与检测常见电容器的方法。能力目标：会对常见电容器进行识读与检测，会根据实际需要正确选用电容器。情感目标：培养学生理论联系实际的精神。工作任务常见电容器的识读与检测学习重点常见电容器的识读与检测学习难点电容器的作用学习过程学习内容活动形式任务布置1．根据元器件清单整理元器件2.常见电容器的识读练习3.电容器的测量4.RC串联电路参数测试教师活动学生活动设置情景布置项目引入课题领取计划书明确项目任务任务分析任务分析任务分析一、知识准备：电容器和电容 任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体就可以构成一个电容器。组成电容器的导体称为电极。两个电极之间的绝缘层（材料）称为电介质。电容器最为重要的参数是电容，电容表征了电容器存储电荷能力的大小。一个电容器电容的大小与其两端的电压、所带电荷量之间有如下关系：常见电容器的分类、主要参数与标识方法1．电容器的分类2．电容器的主要参数（1）标称容量（2）耐压值（3）允许偏差3.电容器的标识方法（1）直标法。（2）文字符号法。（3）数码法。（4）色标法。影响电容大小的因素平行板电容器的电容大小和以下几个因素有关：两极板间的介质、极板正对面积、极反间的距离。根据理论的推导，可以得出，平行板电容器的电容与两极间的正对面积S成正比，与两极间的距离d成反比，与极间的介电常数ε成正比。即电容是电容器的固有特性，电容的大小只随电容器两极板间的正对面积S、两极板间的距离d及极板间的介电常数ε（绝缘材料）的改变而改变。而外界条件的变化、电容器是否带电或带电多少都不会使电容大小发生改变。电容器的充、放电过程电容器充电过程中，充电电流由大逐渐减小直至为零。充电电压由零逐渐增大直至等于充电电源的电压值。电容器放电过程中，放电电流由最大值逐渐减小直至为零，放电电压由充得的最高电压值逐渐减小直为零。电容器充、放电电压、电流变化的快慢程度与电容器的容量C，充、放电回路的电阻R的大小有关。R越大对充、放电的阻碍作用就越大，充、放电越慢。C越大，所贮存的电荷就越多，充、放电时间就越长，充、放电就越慢。电容器的作用1．交流电路中的电容器在交流电路中，由于极板上的电荷积累，电容器对电流有一定的阻碍作用，这种阻碍作用称为容抗。2．RC串联电路将电容C与一只电阻R串联后接在交流电路中即可构成RC串联电路。（1）欧姆定律（2）通过电阻和电容的电流相同（3）电阻器、电容器的分压与它的电阻抗、容抗成正比。（4）总电压的平方等于电阻和电容上分压的平方和（5）总阻抗的平方等于阻抗和容抗的平方和电容器的连接1．电容器的串联把几个电容器的极板首尾相接连成一个无分支电路的连接方式叫做电容器的串联。2．电容器的并联把几个电容器正极连在一起，负极连在一起，这就构成了电容器的并联电路。二、任务完成方法：理实一体相结合，理论－实践－再理论，让学生从实践中总结，加深印象。讲解与完成工作任务相关的新知识讲解与完成工作任务相关的新知识讲解与完成工作任务相关的新知识分析完成任务思路了解新知了解新知了解新知小组讨论任务计划1.分组（教师分组，组长人选学生自荐）2.各组学生讨论完成任务的计划、实施方案3.教师提供参考计划或参考意见巡视、提示了解各组方案各组组长带领组员讨论分析、确定本组方案、分配项目任务任务实施1．发放元器件，根据元器件清单整理元器件2.各组进行常见电容器的识读练习3.各组进行电容器的测量4.各组进行RC串联电路参数测试要求：a)每组同学自主学习、协作完成任务，组长注意控制进度；b)任务完成后，组内点评修改，准备进行成果展示与交流。巡视、提示了解各组方案各组按照既定计划、分工完成任务任务展示各小组派代表简要说明操作步骤，公布记录的数据及根据数据得出的结论，讨论误差产生的原因。肯定鼓励分析讨论任务评价1、小组自评，小组互评2、教师评价巡视各组互评取长补短小结教师对每个小组的任务完成情况进行点评，充分肯定每个小组作品中的优点，并指出所存在的不足及需改进的地方,评出本次任务的最佳制作人及获胜小组。每一位学生通过对各小组任务完成的观察以及教师的点评，取长补短，进行自我修改，完善各自作品。点评、提出意见和建议完善作品电工基础教案授课教师授课班级授课科目电工基础授课日期授课课时6课时授课形式任务驱动式课题任务十六：提高电路功率因数学习目标知识目标：1.理解交流电路中的功率和功率因数；2．掌握测量交流电路的功率因数的方法。能力目标：培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。情感目标：培养学生节约用电的意识。工作任务提高交流电路功率因数学习重点1.电动式功率表的使用；2.功率因数的提高学习难点功率因数的提高学习过程学习内容活动形式任务布置根据元器件清单整理元器件检测元器件质量测量日光灯电路的功率因数提高电路的功率因数并测试教师活动学生活动设置情景布置项目引入课题领取计划书明确项目任务任务分析任务分析一、知识准备：电动式功率表的使用电压量限的改变就是在电动式测量机构的动圈基础上串接不同的附加电阻而形成的，所以电动式功率表中的电压线圈就是动圈。而电流量限的改变则是通过定圈两部分的串、并联联接的方式改变来实现的，即电动式功率表的电流线圈是定圈。功率表的量限一般就等于电压量限和电流量限的乘积。电表上标有“*U”和“I”的接线端就是所谓的“发电机端”，发电机端的接线规则是：（1）电流支路的发电机端必须接电源一侧。（2）电压支路的发电机端必须接电流线圈所在的一侧。交流电路的功率在交流电路中，功率关系变得很复杂，其原因就在于电压和电流间的相位差。在交流电路中，电压有效值和电流有效值的乘积被称为视在功率（S），即看似存在的功率。电阻元件是耗能元件，在R，L，C元件组成的交流电路中，电阻的功率就是电路实际损耗的功率，也就是电路的平均功率或有功功率（P），即电阻元件上的视在功率和有功功率相等。电感和电容是储能元件，它们在交流电路中并不损耗能量，所以电容器和电感器的功率是无功功率（Q），即储能元件的视在功率和无功功率相等。功率因数所谓功率因数也是电路中电压和电流相位差的余弦，其数值等于有功功率与视在功率的比值。功率因数反映了电源功率利用率的大小。表达式中的是电路的功率因数。功率因数的提高提高功率因数就是使电路的感性减弱，其办法就是在实际电路中接电容器。接电容器有两种方法：串联和并联。二、任务完成方法：理实一体相结合，理论－实践－再理论，让学生从实践中总结，加深印象。讲解与完成工作任务相关的新知识讲解与完成工作任务相关的新知识分析制作思路了解新知了解新知小组讨论任务计划1.分组（教师分组，组长人选学生自荐）2.各组学生讨论完成任务的计划、实施方案3.教师提供参考计划或参考意见巡视、提示了解各组方案各组组长带领组员讨论分析、确定本组方案、分配项目任务任务实施1.根据元器件清单整理元器件2.各组检测元器件质量3.各组测量日光灯电路的功率因数4.各组进行提高电路的功率因数并测试要求：a)每组同学自主学习、协作完成；b)任务完成后，组内点评修改，准备进行成果展示与交流。巡视、提示了解各组方案各组按照既定计划完成任务任务展示各小组派代表简要说明操作步骤，公布记录的数据及根据数据得出的结论，分享操作过程中困难的解决方案。肯定鼓励提出建议及意见任务评价1、小组自评，小组互评2、教师评价巡视各组互评取长补短小结教师对每个小组的任务完成情况进行点评，充分肯定每个小组作品中的优点，并指出所存在的不足及需改进的地方,评出本次任务的最佳制作人及获胜小组。每一位学生通过对各小组任务完成的观察以及教师的点评，取长补短，进行自我修改，完善各自作品。点评、提出意见和建议完善作品电工基础教案授课教师授课班级授课科目电工基础授课日期授课课时6课时授课形式任务驱动式课题任务十七：单相变压器的工作原理学习目标知识目标：1．理解变压器的工作原理和作用；2．了解阻抗匹配的原理和意义。能力目标：1．能正确使用变压器；2．能利用自耦变压器进行阻抗变换，实现阻抗匹配。情感目标：培养学生安全用电的意识工作任务变压器的测试与使用学习重点变压器的测试与使用学习难点单相变压器的工作原理学习过程学习内容活动形式任务布置根据元器件清单整理元器件检测元器件质量各端子间电阻的测量变比测试测试效率用自耦变压器实现阻抗匹配教师活动学生活动设置情景布置项目引入课题领取计划书明确项目任务任务分析任务分析任务分析一、知识准备：变压器的分类和用途1．按相数分变压器按相数可分为单相变压器、三相变压器等。2．按用途分变压器可分为电力变压器、调节变压器、电压互感器、电流互感器、试验变压器、控制变压器、脉冲变压器、同步变压器等。3．按绕组数目分可分为单绕组变压器、双绕组变压器、多绕组变压器等4．按冷却方式分可分为干式变压器、油浸式变压器等。单相变压器的基本结构变压器的铁心和绕组，作为磁路和电路，是种类繁多的各种变压器共同的基本结构。由铁心和绕组组成器身，再由器身、油箱或壳体、储油柜、冷却装置、保护与调压装置及引线等部分组合装配，便构成了整台变压器。绕组极性1．绕组凡属同一绕组，其首末端之间必应连通。2．同名端所谓同名端，又称同极性端，是指各绕组电流若从同名端流入时，它们的磁通方向相同。同名端的特点是：①从电压上说，各绕组的同名端相对其另一个端钮的电压极性，要么都是高电位，要么都是低电位。②从磁通上说，当电流从两个绕组的一对同名端分别流入（或流出）时，其磁通方向一致。单相变压器的工作原理单相变压器主要由一个闭合铁心和两个绕组构成。变压器的电压比变压器空载运行变压器负载运行变压器的电流比变压器的阻抗比尽管副线圈侧所带的阻抗小、电流大、负载重，而相应的一次侧，却能够做到电流变小，相当于阻抗变大。可以证明，理想情况下，这种阻抗变化关系符合“阻抗与匝数的平方成正比”，即所谓“阻抗变换”。变压器的铭牌与参数为了让变压器安全、经济地运行，应熟悉变压器的铭牌和主要技术指标，从而正确使用变压器。自耦变压器自耦变压器是常见变压器的一种，其基本特点是变压器的原线圈与副线圈有公用部分，且输出端可调。由于自耦变压器原边和副边既有磁的联系，又有电的联系