2023年一年数学下册教学计划

2023年一年数学下册教学计划一年数学下册教学安排1

一、学情分析

这个学期担当一（1）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有肯定的视察实力，也能有序思索，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充溢热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较志向。只是由于年龄比较小，留意力集中时间短，自控实力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子能主动学习，部分后进生须要特殊关注。因此本学期一方面要立足基础学问和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能主动仔细地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育学生的学习习惯，渐渐培育学生数学思维实力等。

二、指导思想：

面对新的社会要求，老师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量体现以人为本，培育学生创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。

三、教学内容：

本册教材包括以下内容：相识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律。

其中重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：

1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

2、人民币单位间的换算。

3、发展空间观念。

四、教学目标：

1、数与代数：

（1）经验从实际情境中抽象出数的过程，相识100以内的数；初步相识计数单位“一”、“十”和“百”；初步相识数位和数位依次；初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数的大小。

（2）经验探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。

（3）在现实情境中，相识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2、空间与图形：

（l）经验视察常见平面图形的过程，直观相识这些图形，能正确识别这些图形。

（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

3、分类与整理：

(1)初步了解分类的方法,会进行简洁的分类,感受分类与数据整理的关系。

4、情感与看法

(1)在老师和同学的激励、帮助下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有新奇心，能主动地参加视察、发觉并解决数学问题的活动。

(2)在老师和同学的激励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。

(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

(4)有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。

五、详细教学措施：

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的学生，刚好跟踪，刚好补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发酷爱数学、钻研数学的爱好。

6、提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力的训练。

六、全册课时支配与进程支配：（59课时）

第一周2、12—2、181、始业教化1课时2、相识图形3课时

其次周2、19—2、2520以内的退位减法5课时

第三周2、26—3、420以内的退位减法4课时

第四周3、5—3、1120以内的退位减法4课时

第五周3、12--3、18分类与整理3课时

第六周3、19—3、25100以内数的相识5课时

第七周3、26—4、1100以内数的相识4课时

第八周4、2—4、8相识人民币4课时

第九周4、9—4、15相识人民币1课时

第十周4、16—4、22100以内的加法和减法4课时

第十一周4、23—4、291、100以内的加法和减法3课时2、期中复习2课时

第十二周4、30—5、6五一放假

第十三周5、7—5、13100以内的加法和减法5课时

第十四周5、14—5、20100以内的加法和减法5课时

第十五周5、21—5、27100以内的加法和减法4课时

第十六周5、28—6、3整理与复习3课时

第十七周6、4—6、10找规律4课时

一年数学下册教学安排2

一、班级状况分析：

我班现有57名学生，经过了一个学期的数学学习，基本学问、基本技能方面基本达到学习目标，对学习数学有了肯定的爱好，乐于参与学习活动。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容比较感爱好，期末统考成果位居全镇同年级前列。但也存在者一些问题：学生自主探究问题的实力弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的实力。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题实力及仔细听课的习惯。本学期时间紧，任务重，压力大。

二、全册教学内容：

本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。

本册教材教学内容的分析：

在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。

在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。

三、全册教学目标：

1.相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、全册教学重难点：

1、相识100以内的数及加减法的计算，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。

2、使学生经验和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

五、教学详细措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的学生，刚好跟踪，刚好补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发酷爱数学、钻研数学的爱好。

6、提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力的训练。

六、教学进度

（一）、位置6课时

（二）、20以内的退位减法16课时

（三）、图形的拼组6课时

（四）、100以内数的相识12课时

（五）、人民币的相识10课时

（六）、100以内的加法和减法（一）24课时

（七）、相识时间8课时

（八）、找规律10课时

（九）、统计6课时

（十）、总复习10课时

一年数学下册教学安排3

一、班级状况分析：

经过一学期的学习，两个班级的学生基本上都养成了良好的学习习惯，能遵守课堂常规，大胆发言，主动回答问题。也有几名学生学习自控实力差，须要老师和家长的督促。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的相识、相识人民币、100以内的加法和减法（一）、相识时间、找规律、统计，数学实践活动。

三、本册教学目标及重、难点：

（一）教学目标：

1．数与代数：

（1）经验从实际情境中抽象出数的过程，相识100以内的数；初步相识计数单位“一”、“十”和“百”；初步相识数位和数位依次；初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数的大小。

（2）经验探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。

（4）在现实情境中，相识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2．空间与图形：

（l）经验视察常见平面图形的过程，直观相识这些图形，能正确识别这些图形。

（2）能在钉子板上围出和方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

3．统计与概率：

（1）经验收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。

（2）能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。

4．情感与看法

（1）在老师和同学的激励、帮助下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有新奇心，能主动地参加视察、发觉并解决数学问题的活动。

（2）在老师和同学的激励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。

（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

（4）有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。

（二）教学重点：

100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

（三）教学难点：

1、100以内的进位加法和退位减法。

2、会看读写几时几分。

3、人民币单位间的换算。

4、用数学。

5、发展空间观念。

一年数学下册教学安排4

一、学生状况分析：

一年级现平均每班有85左右学生，在大班额条件下，学生存在着许多问题。主要缘由学生自主探究问题的实力弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的实力。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题实力及仔细听题的习惯。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。

本册教材教学内容的分析：

在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。

在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。

教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

三、全册教学目标及重、难点：

（一）这一册教材的教学目标是，使学生：

1．相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2．能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3．经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7．会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下：

单元结束

平均错误率速度平均错误率速度

20以内的退位减法10%以内绝大多数达到每分钟做8题7%以内绝大多数达到每分钟做10题

100以内的加、减法口算12%以内绝大多数达到每分钟做5题10%以内绝大多数达到每分钟做6题

（二）教学重点：

100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

（三）教学难点：

1、100以内的进位加法和退位减法。

2、会看读写几时几分。

3、人民币单位间的换算。

4、用数学。

5、发展空间观念。

四、教学措施：

1．以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

2．在教学中尽量体现学生学习数学的学问形成过程，让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。

3．体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。

4．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

5．为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

6．注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力，从而发展学生的数学思维实力。

7．结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学学问的理解。

8．留意体现开放性的教学方法，为学生学习学问供应丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生开心的自觉的投入学习中去。

9．培育学生良好的学习习惯，仔细审题。

五、教学进度：

周次教学内容课时主备人

1位置

综合练习4课时

1课时

2十几减9

十几减几2课时

3课时

3应用题

巩固练习3课时

2课时

4整理和复习

单元测试3课时

2课时

5图形的拼组

巩固练习3课时

2课时

6100以内数的相识5课时

7100以内数的相识巩固练习

单元测试2课时

3课时

8相识人民币

期中考试3课时

2课时

9五一长假

10整十数加、减整十数

两位数加一位数和整十数2课时

3课时

11两位数减一位数和整十数5课时

12两位数减一位数和整十数

整理与复习

单元测试1课时

2课时

1课时

13相识时间

巩固练习4课时

1课时

14找规律

巩固练习3课时

2课时

15统计

单元测试3课时

2课时

16总复习5课时

一年数学下册教学安排5

教学理念：

重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。

二、学情分析：

通过一学期的学习，大部分学生具有良好的学习习惯，主动进取的看法，有上好课的欲望。有肯定的语言表达实力。在学习上也取得了比较大的进步，特殊是口算实力提高很大。有一些同学基础比较好。多数同学能理解所学内容，并进行一些简洁的变式练习。但也存在一些问题，有个别小挚友上课不太专心。接受力比较差，学习起来也比较困难。学生做题时也比较马虎。

教学要求：

（一）学问与技能领域

1、从生活实例中感受相识更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，驾驭数的依次，会比较数的大小。

2、在现实情境中相识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简洁的换算和应用。

3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合详细情境进行估算，能说明估算的结果。

4、相识钟面、时针和分针，驾驭整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。

5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面视察简洁物体的形态。

6、能分辨长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图；能相识生活中的这些简洁图形，并从初步感受几何图形美。

7、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一样性，学习找寻简洁平面图形的共性。

8、能依据统计图的数据提出并回答数学问题，会进行生活中的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。

（二）数学思索领域

1、能应用生活阅历，对有关数字信息作出说明，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简洁现象。

2、在100以内数的相识和100以内加减法的学习探究过程中，初步学会简洁的归纳、类比和有条理地思索。

3、在统计过程中，学会提取须要的数据并对统计结果进行简洁的说明，逐步形成初步的统计观念。

4、在相识图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。

（三）解决问题领域

1、能主动参与数学学习活动，获得一些初步的数学实践阅历。

2、在老师指导下，能从日常生活中发觉并提出数学问题。

3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识。

4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。

5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与看法领域

1、用独立思索与合作沟通的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的困难，从中获得胜利体验，建立学好数学的信念。

2、在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动主动地参加相识生活中的数，相识生活中的图形，用所学学问解决生活中的问题等数学活动。

3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等学问描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。

4、经验视察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。

5、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。

教材编写特点：

重视学生阅历，选择贴近学生实际的学习内容。

供应探究的空间，重视学生理解和驾驭学问的过程。

直观形象、图文并茂、生动好玩地呈现学习内容。

重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。

用数学文化拓展学习内容，激发学生数学学习爱好。

五、教学重难点：

教学重点：100以内数的相识和100以内的加减法。

教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。

六、教学措施及方法：

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、了解小学生的特点，细致专研教材，依据学生实际仔细备课，备好切实可行的教案。

5、课后相识批改学生的作业，并作好记载，依据地学生状况刚好订证，对驾驭不好的学生个别指导，每个单元结束后进行小结。

6、加强直观教学，增加操作、视察、时间等教学手段的应用。

7、联系学生的生活实际，培育学生的学习爱好。

8、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。

一年数学下册教学安排6

一、教材简析本册教材内容分为9个单元：

1、位置；

2、20以内的退位减法；

3、图形的拼组；

4、100以内数的相识；

5、相识人民币；

6、100以内的加分和减法；

7、相识时间；

8、找规律；

9、统计。

二、教学重点、难点。

1、100以内数的相识。

2、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

三，编写意图这册试验教材的编写

是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教化学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和阅历，反应数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教化教材中的一些好的阅历，行之有效的措施，只学生在获得教学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。

四、教学目标

1、学问与技能方面

（1）、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟的数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十盒几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。（2）能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

（3）、经验从生活中发觉并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置

（4）、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。

（5）、相识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱惜人民币。

（6）、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

（7）、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发展和观赏数字美得意识。

（8）、初步体验数据的收集，整理，描述。分析过程，会用简洁的方法收集，整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

（9）、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

（10）、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。

（11）、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

2、数学思想方面:

初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，在数的概念形成的过程中发展思维实力。

3、解决问题方面：

在老师的指导下，从日常生活和情境中发觉，并提出简洁的数学问题，并能用已有的学问、阅历和方法解决问题。

4、情感与看法方面

在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的亲密联系，对身边与数学的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性，逐步树立学好数学动的自信念。四、学生状况分析本班共有58人，大多数同学爱好深厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生实力差，课堂上留意力分散，所以老师要有层次，有耐性地进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。

一年数学下册教学安排7

一、学情分析

这个学期担当一年（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有肯定的视察实力，也能有序思索，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充溢热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较志向。只是由于年龄比较小，留意力集中时间短，自控实力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子能主动学习，部分后进生须要特殊关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足基础学问和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能主动仔细地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育同学的学习习惯，渐渐培育同学数学思维实力等。

二、指导思想：

面对新的社会要求，老师与同学应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量体现以人为本，培育同学创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在同学上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。

三、教学内容：

本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。

其中重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。

四、教学目标：

1、数与代数：

（1）经验从实际情境中抽象出数的过程，相识100以内的数；初步相识计数单位“一”、“十”和“百”；初步相识数位和数位依次；初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数的大小。

（2）经验探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。

（3）在现实情境中，相识元、角、分，并了解它们之间的关系。

（4）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

2、空间与图形：

（l）经验视察常见平面图形的过程，直观相识这些图形，能正确识别这些图形。

（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

3、统计与概率：

（1）经验收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。

（2）能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。

4、情感与看法

（1）在老师和同学的激励、帮助下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有新奇心，能主动地参加视察、发觉并解决数学问题的活动。

（2）在老师和同学的激励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。

（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

（4）有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。

五、详细教学措施：

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的'练习。

4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的同学，刚好跟踪，刚好补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的同学，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发酷爱数学、钻研数学的爱好。

6、提出详细的要求，培育同学良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力的训练。

一年数学下册教学安排8

一、学生基本状况分析：

一年级（3）班有学生四十九人，（4）班也是四十八人。通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够用心听讲，主动思索并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有肯定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，喜爱随意讲话，作业不能刚好完成，常常拖拉作业，以致学习成果较差，还须要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培育工作。

二、教学内容及教材分析：

一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教化。

（一）数与代数

1．第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期学生们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生驾驭比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，学生们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。

2．第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

3．第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并驾驭100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并且可以正确计算；能依据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

（二）空间与图形

1．其次单元“视察物体”。学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的发展空间观念，

2．第四单元“好玩的图形”。学生将经验从上学期立体图形到现在平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它可以拼出许多的图形，让学生们自己动手拼，积累数学活动阅历，发展空间观念能设计好玩的图案。

（三）实践活动

本册教材在第五单元之后支配了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到依据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维实力的发展。同时，支配学生填数嬉戏，旨在对孩子的口算实力、逻辑思维实力和视察实力的训练，感受数学的乐趣！

三、教学重难点：

（一）教学重点

1．娴熟计算二十以内的退位减法。

2．会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

3、学习并驾驭100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

（二）教学难点

1．20以内退位减法。

2．100以内的进位加法和退位减法。

四、教学目标：

（一）情感与看法：

1．在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。

2．在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步发展创新意识和实践实力。

3．通过教科书里了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是休戚相关。

4．在老师的详细指导和组织下，能够实事求事地指责自己、评价他人。

（二）学问与技能：

1．会数、会读、会写100以内的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

2．探究并驾驭20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

3．视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的，学生将经验从立体图形到平面图形的过程，相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。

4．初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受数学在日常生活中的作用，感受加减法与日常生活的亲密联系，同时获得一些初步的数学活动阅历，发展解决问题和运用数学进行思索的实力。

五、教学措施：

1．仔细研读教材，搞好课堂教学探讨工作，向课堂要质量。充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2．加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。特殊是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的实力。

3．仔细做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长常常联系，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习的信念与决心。

4．加强口算练习，逐步提高学生计算的实力。

5．能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。

6．增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

7．每学完一个单元的内容，做到刚好复习，刚好考核，这样可以刚好了解学生对学问的驾驭状况，以便刚好补差补漏。

8．从作业上严格要求学生，不但书写工整，且精确率高。对每天的作业老师要刚好批改，并让学生养成改错的好习惯。

9．向四非常钟要质量，提高课堂效率。

10．做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。

六、学困生辅导和转化措施

1．开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。

2．加强家校联系，共同教化。

3．思想教化，转化观念端正学习看法。

4．依据学生的学问缺漏，有目的、有安排地进行补缺补漏。

5．多一份关切、帮助，努力发觉他们的闪光点，多激励、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。

6．因材施教，重视基础学问的驾驭。

7．课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。

8．加强作业指导、抓质量。

课时支配：

一、加与减（一）……9课时

二、视察物体…………2课时

三、生活中的数………7课时

四、好玩的图形………4课时

整理与复习……3课时

五、加与减（二）…………………8课时

数学好玩………2课时

六、加与减（三）…………………11课时

总复习…………5课时

一年数学下册教学安排9

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：

相识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法，找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

二、教学目标

1．相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内数表示日常生活中的事物，会进行简洁的估计和沟通。

2．能够比较娴熟地计算20以内退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3．经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．直观相识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。

5．相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6．初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。

7．会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教学重难点

100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算、人民币的单位间的换算、用数学解决问题。

四、新的特点

1．合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。

2．以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。

3．教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程，使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动阅历的过程。

4．注意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有特性。

5．数与计算的数学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

6．供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

7．落实“四能”课程目标，为培育学生解决问题的实力供应清楚的思路和步骤。

8．支配训练数学思维的教学内容，加大渗透数学思想方法的力度。

五、课时支配

一、相识图形（二）（3课时）

二、20以内的退位减法（13课时）

1．十几减9................................1课时

2．十几减9的练习课........................1课时

3．十几减8、7、6..........................2课时

4.十几减9、8、7、6的练习课................1课时

5．十几减5、4、3、2......................1课时

6．十几减几的练习课........................2课时

7．解决问题...............................2课时

8．整理和复习.............................3课时

三、分类与整理（3课时）

四、100以内数的相识（9课时）

1．数100以内的数和数的组成..............1课时

2．100以内数的读法和写法................2课时

3．数的依次和比较大小...................2课时

4．解决问题..............................1课时

5．整十数加一位数和相应的减法............2课时

6．摆一摆，想一想........................1课时

五、相识人民币（5课时）

1．相识人民币，元、角、分的进率..........2课时

2．简洁的名数变换和加、减法..............2课时

3．解决问题.............................1课时

六、100以内的加法和减法（一）（17课时）

1．整十数加、减整十数.............1课时

2．两位数加一位数和整十数.........3课时

3．两位数减一位数和整十数.........8课时

4．小括号.......................1课时

5．连加...........................1课时

6．连减...........................1课时

7．整理和复习.....................2课时

七、找规律（4课时）

八、总复习（4课时）

一年数学下册教学安排10

今年我带一年级两个班的数学课。在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成教化以及建设良好的班团体作为主要目标。所以我制定了一年级数学第一学期教学工作安排。

一、学生情景分析

刚从幼儿园进入小学一年级的小挚友，天真可爱，活泼好动，对新学校、新同学、新老师等都充溢新奇，充溢向往，从幼儿园的“嬉戏为主”到小学生的“学习为主”；从“无规则”到“遵规则”；从“无知”到“懵懂”，还有很长的路要走。很多方面都是须要孩子在近期必需学会的，我们老师从入学第一天就起先做这样的训练工作，看起来一个简洁的口令，一个简洁的话语，一个简洁的动作，但想要孩子们做到整齐划一是多么的不简单，任重而道远。

二、教学目标

使学生能够娴熟的数出20以内的物体的个数，驾驭10以内各数的组成，并能认、读、写10以内各数。初步明白加减法的含义、名称，比较娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。直观相识长方体、正方体、圆柱、球，明白这些图形的特征和名称，并能进行识别。初步相识钟面，会认读整时和半时。

三、教材分析

依据《标准》调整了教学资料，为学生学习数学供应了更丰富的学问。视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动资料和学习素材。认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步构成数的概念，到达计算娴熟。重视学生对数概念的理解，初步建立数感。计算教学、体现算法多样化，允许学生采纳自我认为相宜的方法进行计算。支配“用数学”的资料，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的本领。支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

四、教学措施

1、培育良好的学习习惯。学生学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的资料。课堂上要实行按部就班的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的看法、乐于表达自我的想法等内在的学习品质。经过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。

2、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动，努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。要组织学生动手实践、自主探究、合作沟通，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自我去探究数学，独立思索，并会产生与同伴沟通的愿望，到达获得学问、发展本领的目的。

3、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息，帮忙学生建立学好数学的信念，在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应当探讨学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。引导学生仔细视察、获得信息，加深学问的理解。

4、运用多媒体教学课件、投影片等教学协助手段创设生动的情境供应了便利，时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。

一年数学下册教学安排11

一、班级情景分析：

一（8）班现有学生64人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有必需的视察、比较和有序思索的本领；积累了一些较浅显的生活阅历，具有必需的沟通合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着必需的爱好，乐于参与学习活动中去。异样是一些动手操作、须要合作完成的学习资料都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，可是成果不能代表他学习数学的全部情景，仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。所以，本学期要关注的更多的是使已经基本构成的爱好再接再厉的坚持，提高进取性，抓好基础学问，引导学生思维的乐趣、获得胜利的体验。

二、教材分析：

本学期教材资料包括下头一些资料：相识图形（二）、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的相识、摆一摆，想一想、相识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、找规律。教材以学生已有的阅历为基础设计活动资料和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解；资料的绽开尽量体现学问的构成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；供应关于物体空间关系的更丰富的资料和素材，发展学生的空间观念；留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的本领。教材的风格和特色更加显明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教化教学活动，初步培育学生严谨求实又勇于探究创新的科学精神，更加贴合实施素养教化的要求。

三、教学重难点：

1、相识100以内的数及加减法的计算，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。

2、使学生经验和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自我的思想。

3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

四、教学目标：

1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、直观相识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类和数据整理的关系。

5、相识人民币单位元、角、分。明白1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

6、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步构成发觉和观赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、培育仔细倾听，书写工整的良好习惯。

10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的亲密联系，初步构成探究数学问题的爱好，初步感受数学思维方法。

五、教学措施：

1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情景。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。

3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自我的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，经过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7、依据本班学生的特点和实际情景，创建性地运用教材，设计教学过程。

六、课时支配：

（略）

一年数学下册教学安排12

一、教学目标

1．相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2．娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3．经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

5．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7．会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8．通过期末复习，系统整理一学期所学的学问，加深对不同领域内容的理解，体会各部分内容之间的联系，进一步培育学生分析问题、解决问题的实力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

二、教学重难点

重点：

100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

难点：

1、100以内的进位加法和退位减法。

2、数学思维的训练。

3、人民币单位间的换算。

4、用数学。

5、发展空间观念。

三、学生状况分析

这学期两班学生共有68人。通过一个学期的学习，上学期期末考试成果平均分为94分，具有肯定的视察、比较和有序思索的实力，积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。学生中存在着肯定的个体差异，留意力维持时间较短，形象思维占主导地位，爱表现自己，自控力差等。一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好，因此本学期关注的更多的是使已经基本形成的爱好的保持，并逐步引导的思维的敏捷性、学习的爱好的的保持，进一步获得胜利体验。这学期我将和孩子们更加开心地学习数学，让孩子们在数学课堂上喜笑颜开，时常产生思维的碰撞。

教学中还存在大量的不利因素：如个别学生基础和实力都较差，难以完成学习任务；另外，学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大。学生的课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随意插嘴的习惯。本学期要在扎实驾驭学问的基础上，培育良好的课堂行为习惯。

四、教学措施

1．结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2．主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。

3．提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯、倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力的训练。

4．联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5．加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6．在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7．依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。

8．课堂上关注学困生的学习状况，以激励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

9．培育仔细、细致的计算和刚好进行检验的学习习惯，特殊要重视学生良好的计算习惯培育．

10.作为老师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到仔细探讨教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立“动手、动口、动脑”等合作沟通的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高40分钟效益。

一年数学下册教学安排13

一、教学内容：

本学期的数学教学内容是高一数学下册，包括第四章《三角函数》和第五章《平面对量》。根据数学教学大纲的要求，第四章教学须要36个课时(不包含考试与测验的时间);第五章的教学须要22个课时，共计须要58个课时。本学期有两次月考和五一长假，实际授课时间为18周，按每周6课时计算，数学课时达到110课时左右，时间相当足够。这为我们数学组全面贯完全切入、慢节奏的教学方针供应了保障，也是我们提高学生数学水平的又一次极好的机会。

二、教学安排：

本学期的期中考试(预料在4月14号至4月17号进行)涵盖的内容为第四章的前9节,由于课时量足够，第10节正切函数的图像和性质以及第11节已知三角函数值求角将在上半学期讲授，这样下半个学期的教学任务为30个课时。

我们备课组经过仔细的思索、充分的探讨，将期中考试前的教学进度支配如下：

(一单元)随意角的三角函数

4.1角的概念的推广3课时

4.2弧度制3课时

4.3随意角的三角函数3~4课时

4.4同角三角函数的基本关系4课时

4.5正弦、余弦的诱导公式4课时

复习课(习题课)

4课时

单元测试及讲评2课时

(二单元)两角和与差的三角函数

4.6两角和与差的正弦、余弦、正切7课时

习题课3课时

4.7两倍角的正弦、余弦、正切4课时

习题课2课时

单元测试及讲评2课时

(三单元)三角函数的图象及性质

4.8正弦、余弦函数的图象和性质5课时

习题课2课时

4.9函数的图象4课时总计授课53课时，余下课时可支配期中复习。

期中考试后的授课安排：

4.10正切函数的图象和性质3课时

4.11已知三角函数值求角4课时

习题课2课时

第四章复习4课时

第五章

(一单元)向量及其运算

5.1向量1课时

5.2向量的加减法2课时

5.3实数与向量的积3课时

5.4平面对量的坐标计算3课时

5.5线段的定比分点2课时

5.6平面对量的数量积及运算律3课时

5.7平面对量数量积的坐标表示2课时

5.8平移2课时

习题课3课时

单元测试与讲评(随堂)2课时

5.9正弦、余弦定理5课时

5.10解斜三角形应用举例2课时

实习与探讨性课题4课时

习题课3课时

单元测试与讲评2课

一年数学下册教学安排14

一、学生状况分析

上学期本班有学生48人，这学期转出2人，转进一人，共47人，其中更读生13人，正式生34人。

学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有肯定特性的去完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分100分，最低分69分，其中算术题和看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。

二、教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

2、第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并驾驭100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。

3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活阅历，相识元，角、分及其相互关系，相识各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。

（二）空间与图形

1、其次单元《视察与测量》。学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的发展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。

2、第四单元《好玩的图形》。学生将经验从立体图形到平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，积累数学活动阅历，发展空间观念能设计好玩的图案。

（三）统计与概率

1、第八单元《统计》。学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步相识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同样进行沟通。

（四）实践活动

本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，