小班数学 1和许多

小班数学：1和许多目标年龄：3-4岁

活动目标：

1、通过活动，引导幼儿理解“1”和“许多”的概念。

2、提高幼儿对数学的兴趣和感知能力。

3、帮助幼儿掌握基本的数学操作技能。

活动准备：

1、教具：一只玩具熊，一个苹果，一盒积木。

2、学具：数字卡片，积木，纽扣，纸张等。

活动过程：

一、导入

1、问候幼儿，引导幼儿集中注意力。

2、通过问题引导幼儿理解“1”和“许多”的概念。例如：“小朋友们，今天老师带来了一个特别的数字，它是‘1’。这个数字代表什么意思呢？对啦，它代表只有一个。那么‘许多’又是什么意思呢？对啦，就是很多的意思。”

二、主题活动

1、游戏一：感知“1”和“许多”。教师出示一只玩具熊和一个苹果，问：“小朋友们，这是几个玩具熊？一个。这是几个苹果？许多个。”然后请幼儿用手指头数一数。

2、游戏二：用数字表示“1”和“许多”。教师出示数字卡片“1”和“许多”，问：“小朋友们，这是什么数字？对啦，这是数字‘1’。这是什么数字？对啦，这是数字‘许多’。”然后请幼儿用手指头数一数教师出示的数字卡片。

3、游戏三：比较“1”和“许多”。教师出示一盒积木，问：“小朋友们，这是多少积木？许多积木。那么这又是什么呢？对啦，这是一块积木。现在请小朋友们比较一下，一块积木和许多积木哪个多哪个少？”引导幼儿理解“1”和“许多”的相对概念。

4、游戏四：操作“1”和“许多”。教师指导幼儿用纽扣、纸张等材料进行操作，例如：“小朋友们，请你们用纽扣摆出一个数字‘1’，再用纸张摆出数字‘许多’。”引导幼儿通过操作理解“1”和“许多”的概念。

三、结束活动

1、教师总结本次活动的内容和目标。

2、鼓励幼儿在日常生活中寻找“1”和“许多”的物品并进行分享。小班数学：1和许多目标年龄：3-4岁

活动目标：

1、通过活动，引导幼儿理解“1”和“许多”的概念。

2、提高幼儿对数学的兴趣和感知能力。

3、帮助幼儿掌握基本的数学操作技能。

活动准备：

1、教具：一只玩具熊，一个苹果，一盒积木。

2、学具：数字卡片，积木，纽扣，纸张等。

活动过程：

一、导入

1、问候幼儿，引导幼儿集中注意力。

2、通过问题引导幼儿理解“1”和“许多”的概念。例如：“小朋友们，今天老师带来了一个特别的数字，它是‘1’。这个数字代表什么意思呢？对啦，它代表只有一个。那么‘许多’又是什么意思呢？对啦，就是很多的意思。”

二、主题活动

1、游戏一：感知“1”和“许多”。教师出示一只玩具熊和一个苹果，问：“小朋友们，这是几个玩具熊？一个。这是几个苹果？许多个。”然后请幼儿用手指头数一数。

2、游戏二：用数字表示“1”和“许多”。教师出示数字卡片“1”和“许多”，问：“小朋友们，这是什么数字？对啦，这是数字‘1’。这是什么数字？对啦，这是数字‘许多’。”然后请幼儿用手指头数一数教师出示的数字卡片。

3、游戏三：比较“1”和“许多”。教师出示一盒积木，问：“小朋友们，这是多少积木？许多积木。那么这又是什么呢？对啦，这是一块积木。现在请小朋友们比较一下，一块积木和许多积木哪个多哪个少？”引导幼儿理解“1”和“许多”的相对概念。

4、游戏四：操作“1”和“许多”。教师指导幼儿用纽扣、纸张等材料进行操作，例如：“小朋友们，请你们用纽扣摆出一个数字‘1’，再用纸张摆出数字‘许多’。”引导幼儿通过操作理解“1”和“许多”的概念。

三、结束活动

1、教师总结本次活动的内容和目标。

2、鼓励幼儿在日常生活中寻找“1”和“许多”的物品并进行分享。中班数学：1和许多目标：通过操作学具，让幼儿理解1和许多的关系，并学习表述。

准备：贴绒蓝色小熊一只，贴绒苹果、梨、小鸟、小兔、小蚂蚁各一只，操作卡每人一套。

过程：

1、出示贴绒小熊，引起幼儿兴趣。

师：今天老师给小朋友请来了一位客人看看是什么？“小熊”（幼儿回答）今天小熊想到你们班里来做客，你们欢迎吗？那我们一起为小熊准备一个果篮吧？

2、出示三个果篮，分别贴上苹果、梨、小鸟的图片。师：老师为小熊准备了一个大果篮，你们看看这是什么？这就是我们平时吃的大苹果（出示苹果卡片），老师为小熊准备了许多的苹果（出示许多苹果卡片贴在黑板上）。

师：老师还为小熊准备了一个大梨（出示梨卡片），老师为小熊准备了许多的梨（出示许多梨卡片贴在黑板上）。

师：老师还为小熊准备了一个小鸟（出示小鸟卡片），老师为小熊准备了许多的鸟（出示许多小鸟卡片贴在黑板上）。

师：这些苹果、梨和小鸟都是一个一个的叫作“许多”（出示许多的卡片贴在黑板上）。

3、幼儿操作。师：每个小朋友都有一套操作卡，请你们自己动手为小熊装一个果篮吧。

幼儿操作，教师指导幼儿操作。

4、讨论：1和许多的关系。师：我们来看一看小熊的果篮里有什么？一个苹果、一只小鸟，还有许多苹果、许多小鸟、许多梨。（教师边说边把教具贴在果篮里）师：看一看老师为小熊装了几个果篮？一个。为什么只装了一个果篮呢？因为小熊只吃一个果篮的水果。那么小鸟呢？许多只小鸟吃一个果篮的水果。所以我们在做加法的时候可以说“1+1=2”或“1+2=3”等。

5、幼儿做练习。师：请小朋友看一看第1题，想一想怎样列式？第2题呢？第3题呢？请小朋友做在练习本上。教师巡回指导，重点指导幼儿做加法时列式子。

6、总结评价。教师根据幼儿的操作情况进行评价。师：今天小朋友都学会了给小熊装水果篮，还学会了做加法，你们真棒！下次我们再学本领好吗？现在请小朋友跟老师一起到外面去做游戏吧！小班数学有趣的图形社会工作者中级综合能力模拟试题及答案

一、单项选择题

1、下列哪一项不属于社会工作者的主要职责？

A.促进社会福利的落实

B.推动社会政策的实施

C.组织社区服务活动

D.管理社会服务机构

正确答案：D.管理社会服务机构。

2、社会工作者的核心能力不包括哪一项？

A.沟通与协调能力

B.评估与计划能力

C.领导与团队建设能力

D.自我认知与自我调节能力

正确答案：C.领导与团队建设能力。社会工作者的核心能力包括沟通与协调能力、评估与计划能力、团队合作能力、自我认知与自我调节能力等，不包括领导与团队建设能力。领导与团队建设能力是组织管理者的核心能力。

3、下列哪一项不是社会工作者的服务对象？

A.贫困家庭

B.老年人群

C.残疾人群

D.青少年群体

正确答案：D.青少年群体。社会工作者的服务对象主要是弱势群体，如贫困家庭、老年人群、残疾人群等，不包括青少年群体。青少年群体通常是社会工作者的服务对象之一，但并不是主要的服务对象。

二、多项选择题

1、社会工作者的主要工作领域包括哪些？

A.儿童福利服务

B.老年人福利服务

C.残疾人福利服务

D.青少年教育服务

E.贫困人群的社会救助

正确答案：ABCDE。社会工作者的主要工作领域包括儿童福利服务、老年人福利服务、残疾人福利服务、青少年教育服务以及贫困人群的社会救助等。这些领域都是社会工作者的工作重点，旨在帮助弱势群体解决各种问题，提高他们的生活质量。

2、社会工作者的服务方法主要包括哪些？

A.个案工作方法

B.小组工作方法

C.社区工作方法

D.行政工作方法

E.研究工作方法正确答案：ABCD。个案工作方法、小组工作方法、社区工作方法和行政工作方法都是社会工作者的主要服务方法。这些方法各有特点，适用于不同类型的服务对象和问题。研究工作方法则不是直接的服务方法，而是用于了解服务对象的需求和问题，为服务提供科学依据。

3、社会工作者在促进社会公平正义方面的重要作用包括哪些？

A.推动社会政策的实施，保障弱势群体的权益

B.提供心理疏导和支持，帮助弱势群体增强自信和适应能力

C.组织社区服务活动，提高居民的生活质量

D.协调社会资源分配，确保资源的合理利用和公平分配正确答案：ABCD。社会工作者在促进社会公平正义方面的重要作用包括推动社会政策的实施，保障弱势群体的权益；提供心理疏导和支持，帮助弱势群体增强自信和适应能力；组织社区服务活动，提高居民的生活质量；协调社会资源分配，确保资源的合理利用和公平分配。通过这些方式，社会工作者为弱势群体提供了更多的支持和帮助，促进了社会的公平正义。小班数学水果宝宝找家活动目标：

1、能按物体的特征（大小、颜色、形状等）进行分辨和排序。

2、在游戏中体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿对数字的`兴趣。

4、发展幼儿的观察、分析能力，养成善于观察记录的习惯。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、大的水果图片4幅（苹果、梨子、西瓜、桃子），小的水果图片4幅（苹果、梨子、西瓜、桃子）。

2、数字宝宝卡片（1－10）。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、水果宝宝找朋友

1、出示大的水果图片，请幼儿说说是什么水果？有什么特征？

2、找找看看，有哪些水果宝宝在排队？它们是按什么规律排队的？

3、请幼儿说说，水果宝宝排队有什么规律？可以请小朋友重复一下。

4、逐一出示小的水果图片，请幼儿根据大小特征，说说它们排队有什么规律？

5、请幼儿说说还有什么水果宝宝可以排队？它们可以怎么排队呢？

二、数字宝宝找朋友

1、出示数字宝宝卡片，请幼儿说说是什么数字？有什么特征？

2、请幼儿说说，数字宝宝排队有什么规律？可以请小朋友重复一下。

3、逐一出示数字宝宝卡片，请幼儿根据数字大小特征，说说它们排队有什么规律？

4、请幼儿说说还有什么数字宝宝可以排队？它们可以怎么排队呢？

三、幼儿操作：水果娃娃找家

1、教师示范一次操作过程。

2、请幼儿根据水果的大小特征，按规律将水果娃娃送回家。驾驶员五统一安全管理制度1随着社会的不断发展，道路交通已经成为我们生活中不可或缺的一部分。然而，道路交通的安全问题也日益突出。为了确保驾驶员的安全，提高道路交通的安全性，实行“五统一安全管理制度”势在必行。

一、统一安全管理思想

安全管理思想是道路交通安全管理的基础。驾驶员必须牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，把安全驾驶放在首位。只有统一安全管理思想，才能使驾驶员在行车过程中严格遵守交通规则，提高安全意识，减少交通事故的发生。

二、统一安全组织管理

安全组织管理是道路交通安全管理的关键。相关部门应建立健全交通安全管理体系，定期开展交通安全宣传教育活动，提高驾驶员的安全意识。同时，要加强对驾驶员的培训和考核，确保他们具备安全驾驶的能力和素质。

三、统一安全规章制度

安全规章制度是道路交通安全管理的核心。相关部门应制定和完善交通安全规章制度，明确驾驶员的职责和义务，规范驾驶员的行为。驾驶员必须严格遵守交通安全规章制度，确保行车安全。

四、统一安全技术标准

安全技术标准是道路交通安全管理的保障。相关部门应制定安全技术标准，规范车辆维护、保养和修理的标准和流程。驾驶员必须按照安全技术标准对车辆进行维护、保养和修理，确保车辆的安全性能。

五、统一安