2023年《快乐的音乐会》教学反思

2023年《快乐的音乐会》教学反思《欢乐的音乐会》教学反思1

活动目标：

1、观赏散文的奇妙意境，知道获得欢乐其实是一件很简洁的事。

2、在模拟器乐演奏的表演嬉戏中体会欢乐的心情。

3、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。

4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动打算：

1、阅历打算：

幼儿已知道郁闷与欢乐的不同点。

2、物质打算：

（1）表现欢乐心情的音乐、播放器。

（2）各种动物的头饰。

活动指导：

1、谈话引入。

引导语：①你生活中感到最欢乐的事情是什么？②"郁闷"的意思是什么？。，假如你郁闷了，你怎么办？

2、观赏散文《欢乐的音乐会》（老师配乐朗读）。

3、结合散文内容探讨。

探讨：

①森林里的风景有什么特点？美丽吗？森林里的小动物为什么会开音乐会呢？

②小动物们用什么方法演奏？他们选的"乐器"？有什么特点？（了解拟声词的运用特点。）

③假如是你，如何从你周边生活中选择或制作自己最喜爱"乐器"？

④嘻嘻猪最大的特点是什么？你向它学习什么？

4、依据作品中的内容，玩模拟器乐演奏的表演嬉戏。

5、尝试运用拟声词，说说自己演奏所发出的声音特点；学习用"XXXXX像XX"的比方句，表达对声音特征的理解。（也可以学习作品原文的比方句子。）

活动反思：

本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进行曲》，这首乐曲有着明显的进行曲风格，很相宜在行进中仿照律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。老师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发觉问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探究学习的主动性，从而发觉音乐的节奏感。

《欢乐的音乐会》教学反思2

《欢乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生宠爱的儿童歌曲，歌曲生动好玩，活泼欢快，耐人回味。旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充溢欢乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的爱好。用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中

歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的驾驭，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生仿照乐器发出的声音，以此来引出新歌中仿照乐器声音部分的歌词。同时通过仿照乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。

在教授歌曲重点句时，老师要细致视察了解学生究竟学会没有，不能只停留在形式教学上。这就要求老师在课堂上要时刻关注学生，关注他们驾驭学问的娴熟程度和状况。歌曲的前两句都是学生不易驾驭的乐句，学生对于一字对双音、八分休止符处驾驭不好，我用听唱法让学生听我的范唱，并能够找出与他们唱法的不同之处，再重点进行练唱，留意音准。

本节课不足之处：

1、在节奏训练这个环节，通过呼唤小伙伴对这个节奏进行训练，目的为唱准重点句的节奏作铺垫，但是学生对八分休止符节奏还没有完全驾驭，我就进入了下个环节，目的没有达到。老师的示范应更加明确，使学生精确仿照。

2、歌曲的调定的偏高，学生演唱有困难，应改为D调。

3、在集体学唱第一段后，让学生分组自学其次、三段，效果不好，老师应当先让学生指着歌词听这两段，再用琴带着学生唱。

4、在倾听歌曲这一环节，不应当每一遍都听三段，应当有分段听。

《欢乐的音乐会》教学反思3

这堂音乐课我以小动物们开音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充溢欢乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的爱好。用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。

歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的驾驭。由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生仿照乐器发出的声音，以此来引出新歌中仿照乐器声音部分的歌词，并进行练习。同时通过仿照乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。学生学唱歌曲环节通过不同方式的倾听中熟识了旋律，仅仅教唱了一次，学生基本上已经学会了。紧接着进行分组请代表表演上台，组员伴唱的竞赛中，学生进一步体验感受了歌曲的心情。

但在仿照声音的环节中，学生在课上随意发出乐器声音，甚至怪声不断。所以，我应提前将要求讲明，告知学生不要随意仿照乐器声音，在组织教学的调控实力，这一点我还应在以后的教化教学中多多加强。另外，在教完歌曲之后，学生有点依靠我教舞蹈动作，缺乏自主创新意识。以后我会尽量教一两个动作，其他分组创编，起一个抛砖引玉的作用，充分发挥学生自主创建实力。

通过这次上课让我明白老师不但要在课前细心打算，还要有把握课堂、驾驭课堂的实力，这也是我在接下来该学习的；这样才能即使发觉错误刚好改正，上好每一堂音乐课。

《欢乐的音乐会》教学反思4

歌曲《欢乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，一段体分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律时常地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生宠爱的儿童歌曲。

现在孩子的生活氛围中，艺术气息越来越深厚了，许多孩子学过唱歌、跳舞、乐器等其中的音乐形式，许多孩子看过演出，参与过各种表演、活动，虽然或许没有音乐会正规，可还是对音乐形式不生疏，因此，这首歌曲在问到孩子们课本中敲的是什么乐器时，1班就有孩子说是“小军鼓”，可见孩子们的见识还是很丰富的，至于胡琴的演奏姿态，也有孩子知道是左手按弦，这一点特别好，因此，孩子们在边听音乐边仿照乐器演奏时，都特别投入，有的前仰后翻，特别活跃。只是在我唱旋律，孩子们接唱歌词环节中，效果并没有想象中的好，原本以为听了几遍，再依据歌词与旋律的对位，就能轻松地唱好，只有几个孩子能唱对，看来有节奏的朗读歌词对大多数孩子来说还是必不行少的。

《欢乐的音乐会》教学反思5

《欢乐的音乐会》是一首生动好玩，活泼欢快的歌曲。我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充溢欢乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的爱好。用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。

歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的驾驭，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生仿照乐器发出的声音，以此来引出新歌中仿照乐器声音部分的歌词。同时通过仿照乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。

由于学生仿照乐器发出的声音都是自由发挥、自己的想象，并不是肯定和歌词中描述的一样。在学唱歌词时，会有疑问，认为歌词仿照的乐器声音与自己自由仿照、自己想象中的不一样，这就须要老师作适当引导。比如：流水的声音，我们用象声词，哗啦啦来仿照，所以小胡琴我们就用滋扭来仿照乐器声音，那么像滋扭、嘀嘀哒哒、咚咚就是一种象声词，用来仿照乐器声音。让学生明白为什么歌词用这些词语来仿照。

从这一仿照声音的环节起先，学生会很简单在课上随意发出乐器声音，甚至怪声不断。这时，老师肯定要提前将要求讲明，告知学生不要随意仿照乐器声音，仿照声音就到此为止。由于这首歌曲有几处衬词—得儿喂的地方，读出来会很别扭，也不好听。所以在让学生读歌词时，尽量不读出来。

在教授歌曲重点句时，老师要细致视察了解学生究竟学会没有，不能只停留在形式教学上。这就要求老师在课堂上要时刻关注学生，关注他们驾驭学问的娴熟程度和状况。歌曲的前两句都是学生不易驾驭的乐句，要重点进行练唱，留意音准。将一些小学问点都可以融入到重点乐句的练唱中。例如：一字对双音，两字对一音的地方要唱好，还要留意咬字与吐字，以及八分休止符处要唱准。

为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习爱好，使他们都愿主动参加到音乐实践活动中，并娴熟驾驭新授歌曲，我通过各种演唱形式，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，来达到了良好的教学效果。

《欢乐的音乐会》教学反思6

《欢乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生宠爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着兴奋地蹦跳，音乐会也因此获得了胜利，旋律干净利落地结束在徽音上。

我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充溢欢乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的爱好。小动物们开音乐会，我们也一起加入到音乐会里边，用这条线贯穿于整个数学过程之中，然后支配了四个音乐会的环节“我来演奏”、“我来仿照”、“我来演唱”、“我来创作”，由浅入深，层层递进，将整堂课构成一节完整的音乐会。

为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习爱好，使他们都愿主动参加到音乐实践活动中，并娴熟驾驭新授歌曲，我也采纳了多样的演唱形式，有我设计的，也有学生自己设计的，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，加上打击乐器演唱，从而来达到教学效果。

本节课达到了既定的教学目标，学生能用活泼欢快的心情，光明柔软的声音，完整地演唱歌曲，通过“我来仿照”的环节也了解了唢呐、小鼓的声音及演奏方法，歌曲的节奏难点也基本驾驭。在课程环节的支配上也比较清晰，过渡自然，重难点突出。

《欢乐的音乐会》教学反思7

《欢乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生宠爱的儿童歌曲，歌曲生动好玩，活泼欢快，耐人回味。旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的.技巧。风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，旋律干净利落地结束在“5”音上。

我将这堂音乐课设置在了一个音乐王国开的音乐会中，把孩子们带到了一个充溢欢乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的爱好。用音乐王国开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。

歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的驾驭，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生听乐器演奏发出的声音，以此来引出新歌中仿照乐器声音部分的歌词。同时通过仿照乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。

但就在一个环节中，由于速度没有把握好，没有在学生充分驾驭歌词的状况下就匆忙忙忙进行了下一环节，导致在演唱歌曲时，学生唱起来力不从心，出现了很多开小差，做小动作的现象，课堂一时陷入混乱，在组织教学的调控实力，这一点我还应在以后的教化教学中多多加强。在教授歌曲重点句时，我还需多细致视察了解学生究竟学会没有，不能只停留在形式教学上。

有反思，就有进步，信任在一次次的反思课中能够成长。

《欢乐的音乐会》教学反思8

《欢乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生宠爱的儿童歌曲，歌曲生动好玩，活泼欢快，耐人回味。旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，旋律干净利落地结束在“5”音上。

我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充溢欢乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的爱好。用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。

歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的驾驭，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生仿照乐器发出的声音，以此来引出新歌中仿照乐器声音部分的歌词。同时通过仿照乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。

由于学生仿照乐器发出的声音都是自由发挥、自己的想象，并不是肯定和歌词中描述的一样。在学唱歌词时，会有疑问，认为歌词仿照的乐器声音与自己自由仿照、自己想象中的不一样，在这一点上我还须要作适当引导。比如：流水的声音，我们用象声词，哗啦啦来仿照，那么像滋扭、嘀嘀哒哒、咚咚就是一种象声词，用来仿照乐器声音。让学生明白为什么歌词用这些词语来仿照。

从这一仿照声音的环节起先，学生会很简单在课上随意发出乐器声音，甚至怪声不断。所以，我应提前将要求讲明，告知学生不要随意仿照乐器声音，在组织教学的调控实力，这一点我还应在以后的教化教学中多多加强。由于这首歌曲有几处衬词——“得儿喂”的地方，读出来会很别扭，也不好听。所以在让学生读歌词时，我会尽量让他们不读出来。我先读，给他们一个感受。在教授歌曲重点句时，我还需多细致视察了解学