【公开课】 《比尾巴》教学设计

【公开课】《比尾巴》教学设计

这篇课文的题目叫——《比尾巴》，我请一个人来读这篇课文的题目。学生读课题（评：“巴”读得有点响，谁能看看它的拼音，读得更好一点）指学生再读课题这个“巴”是轻声，跟老师读“尾巴”。“巴“单独出现的时候念第一声，但是它在“尾巴”里面，跟在别的字后面念轻声，我们再读一遍——“尾巴”。（指身体部位）这是什么——嘴巴、下巴（评：你看，一旦你知道了“巴”字跟在别的字后面是读轻声的，你就会读了。）再读：嘴巴、下巴、尾巴“巴”我们会读了，我们来看看这个“尾”字，“尾”字以前是这样写的，其实就像一个什么？你哪里看到尾巴？用手指指出来，你看这就像是一个人，后面长出一条毛茸茸的尾巴。后来就把“尾”写成这样子，“毛”就这样写，最后就变成现在的“尾”。

今天我们学的这篇课文就叫——《比尾巴》。小手指借给曹老师，跟着老师一起写一写。今天学的《比尾巴》是怎么样的呢，听老师读，请小朋友打开语文书，耳朵听音，眼睛看字。人坐正，书拿好，尽管是听老师读，也要有读书的样子。教师范读《比尾巴》曹老师读得怎么样？能不能像曹老师一样，你也来读一读，因为我们是第一次读，有些生字不认识，可以借助拼音，然后你读完了之后，还要找一找课文里面哪些小动物参加比尾巴大赛了？

刚才我们读了，谁愿意来读一读？指生读第一小节（评：读得真好，了不起）指生读第二小节（你看，松鼠他一开始不认识，但是不着急，想一想再读，真好，掌声送给他）第三小节谁来读？老师喜欢把手举得直直的小朋友，这样的小朋友很自信，你来。（评：不错，非常响亮，谁能像他一样响亮地读第四小节）指生读第四小节（评：你的声音也很响亮，真了不起）刚才小朋友在读的时候，这首儿歌有一个很难读准的字你们都读准了——“谁”我们一般什么时候用上“谁”来问一问？生：打电话的时候问你是谁？如果小朋友们想知道我的名字就可以问“你是谁”，看来这个“谁”会读并记住了。刚才我们自己读了，又听同学读了，那你发现没有这首儿歌讲了哪些小动物来参加比尾巴大赛？你说对了它们真的会跑出来的，所以要想一想。指生说一说动物，教师相机板贴：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这么多小动物都来参加比赛了，我们一起来叫一叫它们的名字——学生齐读六个词语这些小动物真的很想来参加比赛，可是我们都知道去比赛的时候要有一个姓名牌的，可是它们跑得太急，它们的姓名牌都落在老师这里来，我们请小朋友来帮帮它们，把姓名牌送一送。但是送之前有一个任务要完成，因为你要是读不准，字认错了你们就会送错。指生读带有拼音的六个词语（评：他读“子”特别强调了轻声，但是两个字读得快一点就更好）听曹老师读——

齐读第一行里面有一个是生字你们都认识它了，这个字念什么——“兔”兔子可有意思了，你看这就是一只回头看的兔子，后来我们的古人就根据兔子造出了这个兔子，慢慢的就变成了现在的“兔”，你发现了没有“兔”的点其实就是兔子的——尾巴，上面的撇横撇其实就是兔子的——哇，会发现，头。一起再来读一读“兔子”第二行谁来读——指生读第二行词语第二个词怎么读？看拼音。齐读这个“公鸡”的“公”里面有一个新的偏旁，叫做——八字头。你看，如果公鸡用男人或者女人来说，公鸡应该是男的还是女的？——男的一只男的羊——公羊，如果是男的牛——公牛。好，知道了“公”表示动物里面的男的。那这些会读了没有，最后读一遍——齐读六个词语会读了以后，我相信这个姓名牌一定会送了，谁来——她不仅坐得直直的，手还举得特别高，老师就叫她了。送对了，我们就一起读一遍。掌声送给她，送得又快又好。小动物们都拿到名牌了，可以参加比赛了，那它们参加的是什么项目呢？听老师读师读第一句，学生说一说是什么项目，然后自己读自己圈一圈项目——长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看。指生说一说，教师相机圈

如果有错的赶快改回来，不要整个圈起来。真好，都圈对了。齐读这六个项目所在的语段。刚才是看着圈的，如果老师把比赛项目全部拿出来，谁会读？自己试一试，赶快读

指生读一读（2个）男生读第一组、女生读第二组明白了，原来比赛的项目就是——长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看。这些项目搞明白了以后，结果它们都去参加比赛了，比赛结果出来了，我来问你们能不能很快地告诉我谁得到了项目的冠军。师生对读

不错，谁是这个项目的冠军已经会回答了，现在提高难度，我三句三句的问，你能不能三句三句地回答？师生对读（三句三句）厉害，我三问你们都能三答。现在提高难度，你们自己来问，你们自己来答，行不行。男生问，女生答——男女生对读。（评：男生问得响亮，女生答得迅速，但是声音再响亮一点就更好了。）女生来问，男生能不能答——男女生对读。三问三答都会。我们刚才这样子只是把这首儿歌读懂了，我们连在一起能不能把它读得更好一些，我读题目——学生读课文小朋友你么你知道吗，这样子读只是一般的读，读儿歌还有很多种方法，儿歌可以用手拍着读，试试看——学生拍手念儿歌。这样子你们敢来读吗？敢来读的你就轻轻起立，不会的可以看看语文书

哇，真的了不起，这样就更优秀了，知不知道最优秀的读法是怎么读的？生：一边拍手一边读、读出情感看大屏幕，你能做到吗？敢来挑战的起立

学生齐读（评：厉害，你们都达到了最优秀的读法，请坐）我们的小朋友怎么这么厉害，读着读着就会背了，但是会背还不够，还有更难的，不能说书上的，