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《沂蒙山小调》教案[教材分析]：《沂蒙山小调》是一首山东民歌，具有严谨的旋律进行逻辑和方整性的曲体结构形态：四个乐句，每句两小节。歌曲采用了汉族小调民歌中常见的“起、承、转、合”四句体的结构，各句基本上是前半句明显跳进、后半句曲折级进，旋律既有开朗、挺拔的性格，又有细致委婉的抒情咏叹。前三乐句体现了中国民族音乐所特有的“鱼咬尾”创作手法。结构是较典型的小调体，但由于其旋律舒展、感情奔放，颇有一点山歌风格，它的体裁属性也就有了两重性，人们也因此将它视为山东民歌风格的代表。[学情分析]：七年级的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，但由于他们年级小，对音乐内容的理解还需加强，特别是对民歌的演唱还需要在演唱技巧上多加学习。因此，对七年级的学生应多加引导，和培养自主学习的能力。一、教学目标:情感目标:通过学习山东民歌《沂蒙山小调》，让学生进一步了解“小调”这一音乐体裁的特点，在学习过程中让学生懂得弘扬祖国传统民族音乐文化的意义。知识目标:通过学习《沂蒙山小调》，初步了解“鱼咬尾”的创作手法和变拍子的定义。能力目标：能唱出带有山东民歌风味儿的《沂蒙山小调》，并试用“鱼咬尾”的创作手法进行创编。二、教学重难点：重点：能唱出带有山东民歌风味儿的《沂蒙山小调》。难点：歌曲演唱风格的把握，初步掌握“鱼咬尾”的音乐创作手法。三、教学过程:1、导入同学们在上课之前，老师想给大家画一幅画，那老师会给大家画什么呢？你们想不想看？好，那老师就开始画了。。。。。。。。（教师选自己熟悉的画，后面的鱼与前面的尾头相连，要求简单、生动、明了，控制时间）告诉老师，我画的是什么？有什么特点？同学们说的很棒，其实在音乐创作当中也有一种这样的手法叫做“鱼咬尾”，只要同学们掌握了这种创作手法，以后啊都能成为作曲家！那我们一起来看一下音乐中的创作手法“鱼咬尾”是怎么回事呢？我们一起去看看吧！（出示课件，简略“鱼咬尾”特点）今天我们要学习的就是用这种手法创作的歌曲，我们一起去感受一下吧！2、教学过程=1\*GB3①初听音乐提问：请注意听，它是我国民歌中的那一种体裁？找出你认为有特色的地方来。=2\*GB3②复习中国民歌体裁号子、山歌、小调=3\*GB3③学习音乐知识衬词、甩腔、儿化音=4\*GB3④歌曲教学A、简介歌曲创作背景B学唱简谱C演唱歌词（注意：衬词、甩腔、儿化音、一字多音的演唱）D、跟伴奏演唱歌曲（声乐好的教师可以范唱歌曲，注意唱出歌曲深情、赞美的情绪、把握语言的特点）=5\*GB3⑤作品分析（一段体、变拍子概念、“鱼咬尾”、起承转和四句结构）=6\*GB3⑥欣赏沂蒙山风光（促进直观感受，激发演唱情感）=7\*GB3⑦完整演唱歌曲（带着情感跟伴奏完整演唱歌曲）=8\*GB3⑧小调赏析（聆听几个小调片段，让学生从结构、旋律、语言、内容分析小调特点）=9\*GB3⑨总结小调特

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