高考语文课件：高效突破古代诗歌比较鉴赏题

第六节高效突破古代诗歌比较鉴赏题1学习任务一2学习任务二目录3巩固训练4课时演练古代诗歌比较鉴赏题的设题角度和单一诗歌鉴赏的设题角度基本相同，都从诗歌的意象、意境、形象、语言、表达技巧和情感方面设置题目，不同的是比较鉴赏题需要考生针对两首或者三首诗歌进行比较鉴赏解答，或对同一首诗歌从不同角度进行比较鉴赏解答。学习任务一比较鉴赏设题形式(本栏目对应学生用书P290)一、同一诗人，不同诗作对比〔典例剖析〕阅读下面两首唐诗，完成后面的题。插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，《插田歌(节选)》的语言风格有何不同？①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言典雅平整；②《插田歌》则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。[解析]《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首酬赠诗，作者对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。颔联的后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。颈联写沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。中间两联使用对仗，颔联使用典故，整首诗的语言典雅工整。《插田歌(节选)》以俚歌的形式记叙了农民插秧的场面。前六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。接着以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。二、不同诗人，不同诗作对比〔典例剖析〕阅读下面两首唐诗，完成后面的题。初冬夜饮①杜牧

淮阳②多病偶求欢③，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭阑干？闻梨花发赠刘师命韩愈桃溪惆怅不能过，红艳纷纷落地多。闻道郭西千树雪，欲将君去醉如何？【注】①本诗写于842年，当时作者受排挤被外放。②淮阳：指东汉汲黯，他因刚直敢言，屡次切谏，多次被流放，最后死于淮阳。③欢：指代酒。两首诗都分别写到“雪”与“梨花”，但二者在诗中的关系却不相同，结合诗句简要分析两位诗人这样处理的意图所在。①杜诗中的雪是本体，梨花是喻体，诗人将积雪比作梨花，形象地写出冬夜积雪之厚之白，其目的是从侧面烘托出环境的清冷。②韩诗中梨花是本体，雪是喻体，诗人将梨花比作积雪，写出梨花盛开时的洁白、繁盛之貌，其目的是形象地表现春天千树梨花怒放的美丽景象。[解析]杜诗“砌下梨花一堆雪”是用梨花比喻雪，写雪堆积之厚；韩诗“闻道郭西千树雪”是用雪比喻梨花，写梨花之繁。三、同一诗人，一首诗中不同诗句对比〔典例剖析〕阅读下面这首宋诗，完成后面的题。内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】①曹翰(923—992)：宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。观点一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即使如此，也还是能够去冲锋陷阵。②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰。②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。〔典例剖析〕阅读下面这首唐诗，完成后面的题。长安晚秋赵嘏云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去①，空戴南冠学楚囚。【注】①典出《晋书•张翰传》，秋风起时，张翰(字季鹰)思念故乡的鲈鱼，便辞官回家。辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》中“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”与本诗“鲈鱼正美”化用同一典故，但表达的志趣又有所差异，试比较异同。同：化用张翰典故，都含有对家乡的思念之情。异：赵诗用典故还表达出归隐之心。辛词反其意而用之，既表达出耻于辞官归隐，一心报效国家的雄心壮志，又抒发了对金人、南宋朝廷的激愤之情。[解析]解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求比较“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”与本诗“鲈鱼正美”化用同一典故志趣上的“异同”；然后分析涉及的典故；再结合具体的语境分析两篇诗词中借此表达出的志趣。从注释来看，这两处都使用张翰的典故，这一典故的内容是“秋风起时，张翰(字季鹰)思念故乡的鲈鱼，便辞官回家”，后来的文人将思念家乡称为莼鲈之思。然后看《水龙吟•登建康赏心亭》，“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”是说“别提家乡的鲈鱼肉精细味美，尽管秋风吹，不会像季鹰一样为家乡美味而弃官”，“休说”意思是“不要说，别提”，这是说词人不学为吃鲈鱼脍而还乡的张翰，怀念家乡但却绝不是像张翰一样，表现出词人耻于辞官归隐，想要报效国家的雄心壮志；此处还有想要归乡却不能之意，因为他的家乡如今还在金人统治之下，南宋朝廷却偏安一隅，他想回到故乡，谈何容易，所以“尽西风，季鹰归未”既写了有家难归的乡思，还抒发了对金人、对南宋朝廷的激愤。再看《长安晚秋》，“鲈鱼正美不归去”意思是“可惜鲈鱼正美，回也回不去”，这里流露出诗人想要归去的决心，“鲈鱼正美”用西晋张翰事表示故园之情和退隐之思。经过分析可以发现，两处作品中都有对故乡的思念之情，但不同的是，《长安晚秋》中有归隐之意，而《水龙吟•登建康赏心亭》中却是耻于归隐，想要报效国家。(本栏目对应学生用书P292)考向一语言角度〔解题技巧〕语言比较鉴赏主要分微观语言比较题和整体风格比较题两类。其中对“字词句”型的微观语言比较题的考查主要通过“炼字题”在单首诗歌内进行比较。但对于不同诗歌语言风格的比较却屡有考查，风格类试题主要是就诗歌、诗人的整体风貌而言。学习任务二比较鉴赏设题角度四方面赏析词语比较鉴赏题词语比较鉴赏题与一般的词语鉴赏题一样，看该词语是否造境、写景、表情，是否传神等。(1)一定要选好比较点。如联系描写的情景进行比较，看谁更符合语境。(2)从表现作者情感上比较。看谁更能准确表达作者当时的情感。(3)从表达特点上进行比较。看谁更生动形象。(4)从结构特点上进行比较。看谁更能使结构浑然一体，更能起照应等作用。语言风格类解题方法参照前面第三节关于语言风格讲解。〔典例剖析〕阅读下面这首唐诗，完成后面的题。与夏十二登岳阳楼①李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】①乾元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙？为什么？“雁引愁心去”更妙。因为：①“引”在文中是“带走”的意思，大雁有意为诗人带走愁心，与后面君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬，而“雁别秋江去”则无此效果。②“引愁心”运用拟人手法，更能表达出李白流放遇赦后的高兴心情；而“别秋江”则只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。[解析]两种用语都表达了流放遇赦的高兴心情。但“引愁心”用拟人化手法更富感情色彩，与“别秋江”相比更胜一筹。考向二技巧角度表达技巧的比较主要从三个角度：常见修辞，表达方式(其中对抒情和描写的考查居多)，表现手法(包括对比、衬托、托物言志、虚实相生、动静结合等)。在对表达技巧的考查中，对表现手法的考查居多，有的没有点明表现手法，需要辨别相关手法；有的点明了表现手法，但要求结合作品分析、比较。总的来说，表达技巧的比较分值较大，对考生的综合素质要求较高。〔解题技巧〕诗歌表达技巧比较三步骤第一步，要熟悉各种表达技巧的术语与内涵。第二步，审清题干要求比较的方向、角度，比较到哪一步，是只要答出术语还是兼有效果的分析。第三步，鉴于表达技巧的复杂性，要立足于对原诗准确的判断，尤其注意甄别那些易混淆的表达技巧。过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。两首诗都运用了对比(对照、映衬)手法。第一首诗宫内宫外(空间)对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔(时间)对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。[解析]吴融的《华清宫》以小显大，通过华清宫中的细枝末节来揭露荒淫无道的唐玄宗和杨玉环的奢侈生活所加于人民的苦难。这首诗意境新颖，讽意含蓄，以宫内宫外冷暖的迥异形成鲜明对比，造成结构的错落、诗情的跌宕。李约的《过华清宫》抒写昔日君主追求淫逸，将国计民生的大事看得很轻。结果，兵变作乱，帝后升天，唯有千年长生树仍直直地长在那里，感叹王朝的兴废。考向三情感角度两点巧答情感比较鉴赏题1.同一诗人描写相似内容所表达思想感情的比较。(1)要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。(2)了解诗人生平，熟悉诗人思想，结合全诗的感情基调分析。(3)分析思想感情时，用语要准确恰当，不能胡乱套用。(4)分层或分句分析，先找同再找异，先整体再局部，准确把握思想感情。考向三情感角度两点巧答情感比较鉴赏题1.同一诗人描写相似内容所表达思想感情的比较。(1)要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。(2)了解诗人生平，熟悉诗人思想，结合全诗的感情基调分析。(3)分析思想感情时，用语要准确恰当，不能胡乱套用。(4)分层或分句分析，先找同再找异，先整体再局部，准确把握思想感情。2.不同诗人描写同一景象所表达的思想感情的比较。(1)联系时代背景和诗人的境遇，分析诗人的心情。(2)根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情。(3)结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。〔典例剖析〕阅读下面的宋词，完成后面的题。忆王孙•春词李重元萋萋芳草忆王孙，柳外高楼空断魂，杜宇声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。

杜牧的《清明》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，与李重元词一样，都写到了“断魂”，它们所抒发的感情是否相同？试简要分析。感情不同。①杜诗写孤身赶路的行人雨中奔波，不见家人，“断魂”指思乡之情。②李词写闺中少妇登楼远眺，不见行人，徒使魂销魄断，“断魂”是思夫之愁。[解析]第一步，审题干，明角度。(1)两者都写到了“断魂”，故应分析各自“断魂”的原因，李词是“春词”，思妇之词；杜诗是“清明”，思家之诗。(2)问“是否相同”，首先要明确观点；“试简要分析”，要结合具体内容简要说明原因。第二步，读文本，知大意。杜牧的《清明》中是因为清明时节，行人在暮雨中追思怀远，思念亲人，内心悲伤。李词的女主人公登楼远望，不见自己思念的丈夫回来，内心愁闷，因而魂销魄断。第三步，列要点，找对应。李词主要是写景，通过萋萋芳草、依依拂柳、声声杜鹃、梨花细雨、黄昏时重门深掩等一连串带有伤感的暮春景物来衬托相思之情，传达出一种伤春怀人的情绪。杜诗主要写人物细节，第一句交代情景、环境、气氛；第二句写人物凄迷纷乱的心境；第三句写语言，问酒家在哪里，想借酒消愁，摆脱这种心境的办法；第四句写牧童用肢体语言回答诗人，精彩传神。考向四意象角度本题型往往考查不同诗歌对相同意象或不同描写对象的比较。意象就是物象与情思的组合。意就是作者的情思；象即诗中的形象，不仅包含人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主人公形象。比较鉴赏既可以比较相同意象表现的不同情感，也可以比较不同意象呈现的相近场景。意境是诗人要表达的思想感情和诗中描写的情景有机融合的一种境界。意境的核心内容是情和景的关系。一方面，相似的环境可以表现有差别的情感；另一方面，相同的情感又可用不同的环境来表现。一般来看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。离开意象，无以谈意境。故在古典诗词中，意象是起点，意境是终点。比较鉴赏时要注意：披“象”入“意”，由“象”至“境”。意象特点比较两注意(1)注意意象本身所包含的传统内涵。如杜鹃代表着悲情，松柏象征着坚贞。(2)揣摩诗中意象自身的特点。要抓住描述意象的关键性词语，把握其外在与内在特点，归纳出其表层义和深层义。〔典例剖析〕阅读下面这首宋词，完成后面的题。浪淘沙•疏雨洗天清邓剡①疏雨洗天清。枕簟凉生。井梧一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭②。不见当时王谢宅，烟草青青。【注】①邓剡：南宋词人，随文天祥抗元。南宋灭亡，被俘押赴北上。本词为北上途经建康(今江苏南京)时所作。②新亭：在今南京市南；据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此。赏析本词和李清照的《声声慢》中“梧”“雨”意象的异同。相同：两首词的“梧”和“雨”都寄托了作者的悲秋之感和凄苦哀愁。不同：李清照借“梧”和“雨”更多地抒发了自身的凄清孤独之苦；而邓剡则表现了寂寞飘零的无奈，抒发亡国之痛，境界更深远。[解析]分析不同诗歌中相同意象，答题时要结合写作背景和作者人生经历以及诗词内容加以分析，这两首词表达的情感是不一样的，一是伤国，一是伤己，分析不同点时要注意。一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。听段处士弹琴方干几年调弄七条丝，元化分功十指知。泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时。唯有此时心更静，声声可作后人师。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．诗人起笔似平，开门见山，从演奏古琴的角度切入，语言也比较通俗，实则隐含清音幽曲就在丝丝琴弦与妙指间之意。B．颈联正面写段处士的演奏效果，听者沉浸在音乐的境界里，不觉时间流逝，已是圆月爬上窗棂、竹上寒蝉寂寂无声之时。C．尾联通过对音乐的评价——只有这时候心更静，每一声每一韵都可以作为后人的示范，突出了段处士演奏技艺的高超。D．本诗题目是“听段处士弹琴”，全诗并没有把大量的笔墨花在摹写琴声的高妙上，却令人读来更觉意韵绵长，难以释怀。【解析】“颈联正面写段处士的演奏效果”错误，颈联是运用侧面烘托手法写段处士的演奏技艺高超。B2．诗的颔联“泉迸幽音离石底”与白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下难”相比，在描写乐声方面有何异同？请简要分析。【答案】同：两句诗都运用了比喻的修辞手法写乐声，喻体都用到了泉水，化抽象为形象，写琴声之动人，有形神兼备之妙。异：①从“形”的角度来说，前者使用了“迸”字，凸显力度；后者使用了“难”字，凸显缓慢。②从“声”的角度来说，前者使用了“幽音”，突出清远的特点；后者使用了“幽咽”，突出低沉微弱的特点。二、阅读下面两首唐诗，完成后面的题。蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。病蝉贾岛病蝉飞不得，向我掌中行。拆翼犹能薄，酸吟尚极清。露华凝在腹，尘点误侵睛。黄雀并鸢鸟，俱怀害尔情。3．下列关于这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(

)A．李诗以蝉的生活习性起兴，见蝉思己，想象故园荒草齐平，发出宦薄梗泛之叹，结尾烦蝉相警。全诗以蝉起，以蝉结，首尾圆合，章法紧密。B．从内容安排看，李诗摹物与叙己并重，尾联己与物直接对话，人与物密合无间；贾诗以叙物为主，全诗虽未着力叙己，但己之情绪明显流露。C．两诗颔联都着力刻画蝉之形象，李诗以碧树相衬，侧重刻画蝉之声孤；贾诗视听结合，突出蝉虽翼“拆”吟“酸”，但仍有“薄”“清”之坚守。D．贾诗以“病蝉”为题，主要刻画蝉之病状，突出病蝉遭遇之惨烈。尾联“黄雀”“鸢鸟”也点明了“病”的缘由，突出病蝉树敌之广。【解析】“主要刻画蝉之病状，突出病蝉遭遇之惨烈……也点明了‘病’的缘由”错，《病蝉》全诗并未明确交代“病”的缘由，“黄雀并鸢鸟”只是“病蝉”所面临的重重危险。D4．两首诗都托“蝉”以寄意，请结合诗歌内容简要分析两首诗所寄之意有何异同。【答案】同：①两首诗都借蝉寄寓怀才不遇之叹。李诗中蝉居高而难饱，喻自身才高而薄宦；贾诗虽腹凝露华，但现状却是飞不得，表怀才不遇之感。②两首诗都托蝉表达了坚守高洁之志的决心。李诗尾联直抒胸臆，借蝉自警，虽清贫不顺，但依然清高，坚守高洁之志；贾诗借病蝉的“拆翼”“酸吟”喻仕途的坎坷、生活的穷酸，尽管贫贱，仍能不以俗厚而自薄，不坠污浊而自清。异：①李诗借蝉侧重表达在险恶宦海、无情世道中自身官卑禄薄、梗泛漂泊的愤懑。②贾诗以病蝉自况，感喟自己才高命蹇，侧重表达被“黄雀”“鸢鸟”等险恶势力排挤的哀怨与苦闷。(本栏目对应学生用书P554)一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。河湟①杜牧

元载②相公曾借箸③，宪宗皇帝亦留神。旋见衣冠就东市，忽遗弓剑④不西巡。牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。唯有凉州⑤歌舞曲，流传天下乐闲人。【注】①河湟：这里指的是吐蕃统治者自从唐肃宗时期以来占据的河西，陇右之地。②元载：唐代宗时的宰相，曾对西北动防提出建议，后来因事下狱而死。③借箸：为君王筹划国事，出自《史记》中张良为刘邦谋划的故事。④遗弓剑：古代传说黄帝仙去，只留下弓和剑。⑤凉州：李唐王室出自陇西，偏好凉州一带的音乐。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．诗歌的前两联回顾中唐宰相元载和唐宪宗的事，写他们都曾力图收复失地，但都没有实现。B．诗歌颈联借苏武牧羊归来时须发皆白的故事，写河湟地区的百姓身陷异族统治而忠心不移。C．诗歌后两联运用对比，将河湟百姓受奴役和唐朝百姓闲散安乐对比，突出了对前者的同情。D．本诗将史实和典故巧妙地融合在一起，全诗叙事与议论相结合，自然而又富有历史厚重感。【解析】“将河湟百姓受奴役和唐朝百姓闲散安乐对比”错，应该是将白发丹心的汉臣与沉迷歌舞的富贵闲人作对比。C2．这首诗和杜牧的名作《阿房宫赋》都含有针砭讽喻之意，请分析二者在思想情感上的异同之处。【答案】相同之处：两首诗都针砭讽喻统治者。不同之处：本诗直接讽刺统治者贪图享乐；《阿房宫赋》借古讽今，以史为鉴，警告统治者不要骄奢淫逸，要吸取秦朝亡国的教训。二、阅读下面这首宋诗，完成后面的题。大热五首(其一)戴复古天地一大窑，阳炭烹六月。万物此陶镕①，人何怨炎热？君看百谷秋，亦自暑中结。田水沸如汤，背汗湿如泼。农夫方夏耘，安坐吾敢食？【注】①陶镕：陶铸熔炼，比喻培育、造就。3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(

)A．这首诗将气候描写与悯农的内容结合起来，语言平易浅近，更易让人感受到农夫夏日劳作的艰辛。B．诗人把六月的天地比作一个大窑，太阳像炭火一样熔炼着其中的一切。“烹”字尤其精当。C．暑天虽极炎热，诗人却认为不应抱怨，因为秋天的谷物均赖此而成熟。富有理趣，值得称道。D．田中的水被晒得似乎要沸腾，“我”背上的汗水流得就像刚刚用水泼过一样。虽是夸张，却也写实。D【解析】“‘我’背上的汗水流得就像刚刚用水泼过一样”错误。“田水沸如汤，背汗湿如泼”的意思是：田中的水被晒得像沸水一样烫，农人背上的汗水流得就像刚刚用水泼过。“背汗湿如泼”一句描写的应该是农人，而不是诗人自己。4．此诗与白居易的《观刈麦》都表达出对农人艰辛劳作的同情，但在内容和方法上有异同，请简要分析。【答案】同：两诗都在结尾表达了自己不从事农耕生产，却能饱食的惭愧之情。以此表达对农人劳作的同情赞美。异：①本诗以比喻和夸张手法极力描写夏日的炎热，以此衬托农人劳作的艰辛，从而表现出对劳动人民的深切同情。②白诗先描写农家人人忙于夏收的场景，再特写拾穗妇女的悲惨遭遇，以此突出农人辛勤劳作却生活贫困的现实。以此表现对劳动人民的深切同情。三、阅读下面这首宋词，完成后面的题。好事近•烟外倚危楼苏轼烟外倚危楼，初见远灯明灭。却跨玉虹归去、看洞天星月。当时张范风流在，况一尊浮雪。莫问世间何事、与剑头微吷。5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．首句写词人登高望远，所见之景“远灯明灭”，渲染了孤独冷清的氛围，奠定了情感基调。B．词人由实入虚，想要跨着“玉虹”去仙墙看那“洞天星月”，来摆脱现实的苦闷，也反映了他无可奈何的心境。C．下片词人借用典故，表明了自己也拥有如同张、范二人般珍贵的友情，何况还可以与友人一品赏雪之乐。D．本词文字洗练，寓意明确，以现实与历史相融会的笔调，塑造了仕途困顿却极力解脱内心烦恼的词人形象。【解析】“一品赏雪之乐”错。“一尊浮雪”乃指酒。尊，同“樽”，酒杯。浮雪，白酒。此句指品酒之乐。C6．苏轼《定风波》中以“莫听穿林打叶声”起笔，本词以“莫问世间何事、与剑头微吷”结尾。“莫听”与“莫问”都道出了词人的心境，请分析二者的异同。【答案】同：都表明了一种超脱的态度，外物不足萦怀。异：本词“莫问”的对象是世间之事和别人的言论，以此句做结，表明了词人面对仕途坎坷，想要不问世事，羽化登仙，或者以友情为寄托排遣内心的苦闷的心理状态。《定风波》中的“莫听”对象是“穿林打叶声”，以雨势象征人生坎坷磨难，以此句起笔，以“谁怕”承接，以“也无风雨也无晴”做结尾，表达了词人宠辱不惊的精神境界和旷达的人生态度。四、阅读下面这首宋词，完成后面的题。临江仙•高咏楚词酬午日陈与义①高咏楚词酬午日②，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无